vietnam medical journal n02 - MARCH - 2020
258
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chen, J. và các cộng sự. (2000), "Predicting
penile size during erection", International Journal
of Impotence Research. 12(6), tr. 328-333.
2. Iacono, F. và các cộng sự. (1995), "Scanning
electron microscopy of the tunica albuginea of the
corpora cavernosa in normal and impotent
subjects", Urological Research. 23(4), tr. 221-226.
3. Ponchietti, Roberto và các cộng sự. (2001),
"Penile Length and Circumference: A Study on
3,300 Young Italian Males", European Urology.
39(2), tr. 183-186.
4. Wessells, Hunter, Lue, Tom F. và McAninch,
Jack W. (1996), "Penile Length in the Flaccid and
Erect States: Guidelines for Penile Augmentation",
Journal of Urology. 156(3), tr. 995-997.
5. Barnes, H. Verdain (1975), "Physical Growth
and Development During Puberty", Medical Clinics
of North America. 59(6), tr. 1305-1317.
6. Chen, X. B. và các cộng sự. (2014), "A
comprehensive, prospective study of penile
dimensions in Chinese men of multiple ethnicities",
Int J Impot Res. 26(5), tr. 172-6.
7. Gaither, T. W. và các cộng sự. (2017),
"Characterization of Genital Dissatisfaction in a
National Sample of U.S. Men", Arch Sex Behav.
46(7), tr. 2123-2130.
8. Greenstein, A., Dekalo, S. và Chen, J. (2020),
"Penile size in adult men-recommendations for
clinical and research measurements", Int J Impot
Res. 32(2), tr. 153-158.
9. Veale, D. và các cộng sự. (2015), "Am I
normal? A systematic review and construction of
nomograms for flaccid and erect penis length and
circumference in up to 15,521 men", BJU Int.
115(6), tr. 978-86.
KIẾN THỨC, THỰC HÀNH CỦA CHA MẸ VỀ PHÒNG CHỐNG TẬT KHÚC
XẠ CHO HỌC SINH VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN TẠI HAI TRƯỜNG
TIỂU HỌC, THÀNH PHỐ VINH, NGHỆ AN
Nguyễn Hữu Lê*, Bùi Thị Thu Hà**,Vũ Thị Hoàng Lan**
TÓM TẮT66
Tật khúc xạ là một trong năm nguyên nhân gây
suy giảm thị lực và mù lòa, làm ảnh hưởng nghiêm
trọng đến khả năng học tập, sinh hoạt và phát triển
của trẻ em. Nghiên cứu này được tiến hành nhằm mục
đích đánh giá ban đầu thực trạng kiến thức, thực
hành và xác định một số yếu tố liên quan về phòng
chống tật khúc xạ của cha mẹ học sinh tại hai trường
tiểu học tại TP Vinh, Nghệ An. Thiết kế nghiên cứu mô
tả cắt ngang phân tích, tiến hành trên 663 đối tượng
là cha/mẹ của học sinh lớp 1 tại hai trường tiểu học.
Nghiên cứu cho thấy tỷ lệ cha/mẹ có kiến thức tốt về
phòng chống tật khúc xạ là 62,1% và thực hành tốt là
35,1%. Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa tỷ lệ
người cha và người mẹ trong kiến thức phòng chống
tật khúc xạ; giữa cha/mẹ có con bị tật khúc xạ và
cha/mẹ con chưa bị tật khúc xạ trong thực hành về
phòng chống tật khúc xạ. Trong cùng nhóm tuổi, cùng
trình độ học vấn, mức thu nhập và nghề nghiệp…
những người có kiến thức tốt về phòng chống tật khúc
xạ có thực hành tốt hơn những người không có kiến
thức tốt. Vì vậy, cần có mô hình can thiệp phù hợp để
nâng cao kiến thức và thực hành về phòng chống tật
khúc xạ cho học sinh.
Từ khóa:
tật khúc xạ, cha mẹ, trường tiểu học
SUMMARY
KNOWLEDGE AND PRACTICE OF PARENTS
*Bệnh viện Mắt Nghệ An
**Trường Đại học Y tế công cộng
Chịu trách nhiệm chính: Nguyễn Hữu Lê
Email: lebvmna@gmail.com
Ngày nhận bài: 8.01.2020
Ngày phản biện khoa học: 25.2.2020
Ngày duyệt bài: 3.3.2020
ON PREVENTION REFRACTIVE ERRORS IN
STUDENTS AND SOME RELATED FACTORS
AT TWO PRIMARY SCHOOLS, VINH CITY,
NGHE AN PROVINCE
Refraction error is one of five causes of vision
impairment and blindness, seriously affecting children's
ability to study as well as their activities and growing.
This study was conducted to aim at the initial
assessment of the status of knowledge, practice and
identify some related factors on the prevention of
refractive errors of parents at two primary schools in
Vinh City, Nghe An province. This was a cross-sectional
study conducted on 663 parents of first-grade students
at two primary schools. The study showed that the
percentage of parents with the good knowledge about
the prevention of refractive errors was 62.1% while the
well practice was only 35.1%. There was a statistically
significant difference between the proportion of father
and mother of good knowledge on refractive error
prevention. There was also a statistically significant
difference between parents whose child get refractive
error and parents whose child did not suffer from
refractive error in the practice on refractive errors
prevention. In the same age group, the same education
level, income level and occupation... parents with good
knowledge about refractive errors prevention practice
better than those without good knowledge. Therefore,
It was necessary to have an appropriate intervention
model to improve the proportion of parents who have
gained knowledge and practice about refractive error
prevention for students.
Keywords:
refraction error, parents, primary school
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Tật khúc xạ là một trong nămnguyên nhân
gây suy giảm thị lực và mù lòa, làm ảnh hưởng
TẠP CHÍ Y HỌC VIỆT NAM TẬP 488 - THÁNG 3 - SỐ 2 - 2020
259
nghiêm trọng đến khả năng học tập, sinh hoạt
và phát triển của trẻ em. Hiện nay trên thế giới
ước tính có khoảng 153 triệu người bị tật khúc
xạ trong đó có 13 triệu là trẻ em[1],[2]. Tỷ lệ tật
khúc xạ đang gia tăng nhanh chóng ở hầu hết
các quốc gia trên thế giới, đặc biệt là ở các nước
Châu Á[3]. Việt Nam được xem là một trong
những nước có tỷ lệ tật khúc xạ rất cao[3],[4].
Tính đến năm 2015, Việt Nam đã có hơn 14 triệu
người mắc tật khúc xạ. Trẻ em trong độ tuổi từ 6
đến 15 có tỉ lệ mắc tật khúc xạ từ 25% đến 40%
ở các khu vực thành thị, từ 10 đến 15% tại khu
vực nông thôn và con số này ngày càng tăng
[5]. Riêng ở Nghệ An đã có hơn 50.000 học sinh
mắc tật khúc xạ, trong đó chủ yếu là cận thị[6].
Một trong số những nguyên nhân gây ra tình
trạng này ở học sinh là do cha mẹ thiếu kiến
thức và thực hành chưa tốt trong phòng chống
tật khúc xạ. Chính vì vậy, nghiên cứu này được
tiến hành nhằm mục đích đánh giá ban đầu thực
trạng kiến thức, thực hành và xác định một số yếu
tố liên quan về phòng chống tật khúc xạ của cha
mẹ học sinh tại hai trường tiểu học tại TP Vinh,
Nghệ An, để từ đó đề xuất được mô hình can thiệp
phù hợp nhằm nâng cao kiến thức và thực hành
cho cha mẹ trong việc hạn chế tật khúc xạ cho con
em mình.
II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu: Cha/mẹ của những
trẻ là học sinh lớp 1 đang theo học tại hai trường
tiểu học Hà Huy Tập II và Lê Lợi, Thành phố
Vinh, Nghệ An.
Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng: Là cha/mẹ
hiện đang sống cùng và trực tiếp chăm sóc các
trẻ (với thời gian tối thiểu trên 1 tháng), các trẻ
này đang là học sinh lớp 1 ở hai trường tiểu học
được chọn trong nghiên cứu. Đủ tỉnh táo, có khả
năng đọc, hiểu tại thời điểm tham gia nghiên
cứu và đồng ý tự nguyện tham gia nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu
Thiết kế nghiên cứu: Mô tả cắt ngang phân tích
Địa điểm nghiên cứu: Tại hai trường tiểu học Hà
Huy Tập II và Lê Lợi, Thành phố Vinh, Nghệ An.
Cỡ mẫu và chọn mẫu: Chọn toàn bộ các
cha/mẹ của học sinh lớp 1 ở hai trường tiểu học
Hà Huy Tập II và Lê Lợi tại Thành phố Vinh,
Nghệ An thỏa mãn tiêu chuẩn tham gia vào
nghiên cứu. Thực tế nhóm đã thu thập được 663
phiếu đảm bảo chất lượng để phân tích ở 2
trường, trong đó số phiếu ở trường Hà Huy Tập
II và Lê Lợi lần lượt là 360 và 303 phiếu.
Xử lý số liệu:
Số liệu được làm sạch, mã hóa
và nhập vào phần mềm EpiData 3.1. Số liệu
được phân tích trên phần mềm SPSS 22.
Đạo đức nghiên cứu: Nghiên cứu được triển
khai sau khi được thông qua bởi Hội đồng Đạo
đức trường Đại học Y tế công cộng, Quyết định
số: 415/2019/YTCC-HD3 cấp ngày 06/8/2019.
Các thông tin thu thập được từ các đối tượng
được mã hóa và chỉ phục vụ cho mục đích
nghiên cứu.
III. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Bảng 1. Đặc điểm chung của đối tượng
nghiên cứu (n=663)
Đặc điểm
Trường
tiểu học
Hà Huy
Tập II
(n=360)
Trường
tiểu học
Lê Lợi
(n=303)
Tổng
(n =
663)
SL (%)
SL (%)
SL (%)
Giới tính
Nam
69 (19,2)
64 (21,1)
133(20,1)
Nữ
291 (80,8)
239 (78,9)
530(79,9)
Tuổi trung
bình (x±sd)
35,3 (4,7)
35,5 (6,2)
35,4
(5,4)
Trình độ học vấn cao nhất
Học hết cấp 3
trở xuống
35 (9,7)
43 (14,2)
78 (11,8)
Trung cấp/Cao
đẳng/Đại học
253 (70,3)
215 (71)
468
(70,6)
Sau Đại học
72 (20)
45 (14,8)
117(17,6)
Nghề nghiệp chính
Cán bộ CNVC
229 (64,7)
175 (58,5)
404(61,9)
Công nhân
20 (5,7)
25 (8,4)
45 (6,9)
Buôn bán
68 (19,2)
61 (20,4)
129(19,8)
Nội trợ
17 (4,8)
17 (5,7)
34 (5,2)
Lao động tự do
12 (3,4)
11 (3,7)
23 (3,5)
Khác
14 (2,2)
14 (3,3)
28 (2,7)
Thu nhập hàng tháng
Dưới 5 triệu
42 (11,7)
38 (12,5)
80 (12,1)
5 – dưới 10
triệu
183 (50,8)
152 (50,2)
335
(50,5)
Từ 10 triệu trở
lên
91 (25,3)
75 (24,8)
166 (25)
Không có thông
tin
44 (12,2)
38 (12,5)
82 (12,4)
Hầu hết người trả lời là mẹ (chiếm khoảng
80%) với độ tuổi trung bình là 35. Có khoảng
70% cha/mẹ trẻ có trình độ học vấn là trung
cấp/cao đẳng, đại học. Về nghề nghiệp, 61,9%
đối tượng là cán bộ công nhân viên chức, tiếp
theo là buôn bán (19,8%). Có một nửa số hộ gia
đình có mức thu nhập hàng tháng trong khoảng
5-10 triệu/tháng.
Bảng 2: Tỷ lệ kiến thức và thực hành tốt
về phòng chống tật khúc xạ của cha/mẹ
học sinh
Tỷ lệ đạt
Trường
tiểu học
Trường
tiểu học
Tổng
vietnam medical journal n02 - MARCH - 2020
260
Lê Lợi
SL (%)
SL (%)
Kiến
thức
Tốt
187(61,7)
412(62,1)
Chưa tốt
116 (38,3)
251(37,9)
Tổng số
303 (100)
663(100)
Thực
hành
Tốt
106 (35,0)
233(35,1)
Chưa tốt
197 (65,0)
430(64,9)
Tổng số
303
(100)
663
(100)
Có 62,1% cha/mẹ có kiến thức tốt về kiến
thức phòng chống tật khúc xạ. Tỷ lệ này ở hai
trường không khác biệt (p=0,84). Chỉ có 35,1%
cha/mẹ có thực hành tốt về phòng chống tật
khúc xạ. Ở hai trường tiểu học Hà Huy Tập II và
Lê Lợi, tỷ lệ thực hành tốt lần lượt là 35,5% và
35,0% (p=0,94).
Bảng 3: Một số yếu tố liên quan đến kiến
thức phòng chống tật khúc xạ của cha/mẹ
học sinh
Đặc điểm
Cha/mẹ trẻ
có kiến
thức tốt về
phòng
chống tật
khúc xạ
cho trẻ
Mô hình
logistics
đơn biến
OR
(KTC
95%)
Mô hình
logistics
đa biến
OR
(KTC
95%)
Kiến thức
tốt SL(%)
Trường tiểu học
Lê Lợi
187 (61,7)
1
1
Hà Huy Tập
II
225 (62,5)
1,0
(0,7-1,4)
1,1
(0,7-1,7)
Nhóm tuổi
Dưới 35 tuổi
184 (65,3)
1
1
Từ 35 tuổi
trở lên
197
(62,2)
0,9
(0,6-1,2)
0,8
(0,5-1,2)
Trình độ học vấn cao nhất
Học hết cấp
3 trở xuống
33 (42,3)
1
1
Trung
cấp/Cao
đẳng/Đại học
294 (62,8)
2,3
(1,4-3,7)**
1,2
(0,6-2,6)
Sau Đại học
85 (71,4)
3,6
(2,0-6,6)***
1,8
(0,7-4,7)
Nghề nghiệp chính
Cán bộ CNVC
274 (67,8)
1
1
Buôn bán
67 (52,8)
0,5
(0,4-0,8)**
0,7
(0,4-1,3)
Khác
46 (51,1)
0,5
(0,3-0,8)**
0,7
(0,3-1,5)
Thu nhập hàng tháng
Dưới 5 triệu
41 (51,3)
1
1
5 – dưới 10
triệu
210 (62,7)
1,6
(0,9-2,6)
1,5
(0,8-2,9)
Từ 10 triệu
trở lên
104 (62,7)
1,6
(0,9-2,7)
1,6
(0,8-3,3)
Giới tính người trả lời
Nam
70 (52,6)
1
1
Nữ
342 (64,5)
1,6
(1,1-2,4)*
1,7
(1,03-2,9)
Trẻ mắc tật khúc xạ
Không
296 (62,9)
1
1
Có
26 (65,0)
1,1
(0,6-2,2)
0,99
(0,5-2,1)
Kết quả nghiên cứu cho thấy có sựu khác biệt
về kiến thức ở nhóm cha và mẹ. Cùng các yếu tố
về thu nhập, trình độ học vấn, độ tuổi...thì mẹ
có kiến thức tốt hơn so với cha, OR ═ 1,7 (95%
KTC: 1,03-2,9).
Bảng 4: Một số yếu tố liên quan đến
thực hành phòng chống tật khúc xạ của
cha/mẹ học sinh
Đặc điểm
Cha/mẹ
trẻ có thực
hành tốt
về phòng
chống tật
khúc xạ
cho trẻ
Mô hình
logistics
đơn biến
OR
(KTC
95%)
Mô hình
logistics
đa biến
OR
(KTC
95%)
Thực hành
tốt SL(%)
Trường tiểu học
Lê Lợi
106 (35,0)
1
1
Hà Huy Tập II
127
(35,3)
1,01
(0,7-1,4)
1,2
(0,7-1,7)
Nhóm tuổi
Dưới 35 tuổi
101 (35,8)
1
1
Từ 35 tuổi trở
lên
114 (36,0)
1,0 (0,7-
1,4)
0,8
(0,4-1,6)
Trình độ học vấn cao nhất
Học hết cấp 3
trở xuống
26(33,3)
1
1
Trung
cấp/Cao
đẳng/Đại học
171 (36,5)
1,2
(0,7-1,9)
0,8
(0,3-1,6)
Sau Đại học
36 (30,8)
0,9
(0,5-1,6)
0,5
(0,2-1,2)
Nghề nghiệp chính
Cán bộ CNVC
142 (35,1)
1
1
Buôn bán
44 (34,7)
1
(0,6-1,5)
0,9
(0,5-1,6)
Khác
35 (28,9)
1,1
(0,7-1,9)
1,1
(0,5-2,4)
Thu nhập hàng tháng
Dưới 5 triệu
26 (32,5)
1
1
5 – dưới 10
triệu
122
(36,4)
1,2
(0,7-1,9)
1,1
(0,5-2,1)
Từ 10 triệu
trở lên
57 (34,3)
1,1
(0,6-1,9)
0,9
(0,4-1,9)
TẠP CHÍ Y HỌC VIỆT NAM TẬP 488 - THÁNG 3 - SỐ 2 - 2020
261
Giới tính người trả lời
Nam
54 (40,6)
1
1
Nữ
179 (33,8)
0,7
(0,5-1,1)
0,7
(0,4-1,3)
Giới tính trẻ
Nam
118 (35,4)
1
1
Nữ
113 (35,1)
1,0
(0,7-1,4)
0,8
(0,5-1,2)
Trẻ mắc tật khúc xạ
Không
173 (36,7)
1
1
Có
30 (75,0)
5,2(2,5-
10,8)***
5,9(2,5-
13,5)***
Kiến thức tốt
Không
66 (26,3)
1
1
Có
167 (40,5)
1,9 (1,4-
2,7)***
1,8(1,2-
2,8)**
**: p<0,01; ***: p<0,001
Trong cùng nhóm tuổi, cùng trình độ học vấn,
mức thu nhập và nghề nghiệp… những người có
kiến thức tốt về phòng chống tật khúc xạ có thực
hành tốt cao gấp 1,8 lần (95%KTC: 1,2-2,8) những
người không có kiến thức tốt; và những phụ huynh
có con hiện đang mắc tật khúc xạ có thực hành tốt
hơn so với những gia đình con chưa mắc tật khúc
xạ với OR=5,9 (95% KTC: 2,5-13,5).
IV. BÀN LUẬN
Sau khi tính tổng chung của 10 câu hỏi kiến
thức, với mức chi điểm tốt là 50%, có 62,1%
cha/mẹ có kiến thức về phòng chống tật khúc xạ
đạt. Tỷ lệ này thấp hơn so với tỷ lệ cha/mẹ có
kiến thức đạt trong nghiên cứu của Vũ Quang
Dũng năm 2013(82,4%) và nghiên cứu của
Nguyễn Thị Hồng Diễm năm 2016 (84,4%)
[7],[8]. Mặc dù, hai trường tiêu học Hà Huy Tập
II và trường tiểu học Lê Lợi là hai trong số nhiều
trường tiêu biểu của Nghệ An về chất lượng giáo
dục, với đa số phụ huynh tham gia vào nghiên
cứu này là cán bộ công nhân viên chức (61,9%)
có trình độ học vấn là trung cấp/ cao đẳng, đại
học và sau đại học (90,3%), nhưng tỷ lệ phụ
huynh có kiến thức đúng về phòng chống tật
khúc xạ cho con vẫn thấp hơn trong nghiên cứu
của Vũ Quang Dũng được tiến hành ở một số
trường thuộc khu vực trung du của tỉnh Thái
Nguyên. Tỷ lệ cha/mẹ học sinh có thực hành tốt
về phòng chống tật khúc xạ cũng ở mức thấp với
35,1%. Vì vậy, cần tiến hành thêm các nghiên
cứu tiếp theo để xác định cụ thể hơn lý do tại
sao cha/mẹ các em học sinh ở hai trường tiểu
học này lại thiếu kiến thức và thực hành trong
việc phòng chống tật khúc xạ, để từ đó giúp
giảm tỷ lệ mắc tật khúc xạ ở học sinh, đặc biệt là
trong việc phòng chống sớm các tật khúc xạ ở
những học sinh bắt đầu tới trường.
Kết quả nghiên cứu cho thấy có sựu khác biệt
về kiến thức ở nhóm cha và mẹ. Cùng các yếu tố
về thu nhập, trình độ học vấn, độ tuổi... thì mẹ
có kiến thức tốt hơn so với cha, OR ═ 1,7 (95%
KTC: 1,03-2,9). Điều này do ở lứa tuổi lớp 1 các
cháu học sinh bắt đầu đi học, còn nhỏ tuổi nên
vai trò chăm sóc của người mẹ quan trọng,
người mẹ thường gần con hơn và lo lắng cho con
hơn giai đoạn này nên sẽ dành thời gian tìm hiểu
các thông tin bệnh tật hơn người bố. Cũng thấy
rõ mức độ quan tâm đến các thông tin bệnh tật
của của mẹ nhiều hơn bố qua tỷ lệ có 79,9% là
mẹ trả lời phiếu câu hỏi trong khi chỉ có 20,1%
người trả lời điền phiếu câu hỏi điều tra là bố.
Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, những phụ
huynh có trình độ học vấn sau đại học thì có
thực hành tốt về phòng chống tật khúc xạ thấp
hơn so với những phụ huynh có trình độ học vấn
từ trung cấp/cao đẳng/đại học (OR=0,5; 95%
KTC: 0,2 – 1,2). Điều này cũng có thể do cha/mẹ
các em học sinh ở đây bận rộn với công việc của
mình nên ít quan tâm đến quan tâm đến việc
phòng chống tật khúc xạ cho các em. Việc thực
hành không đạt cũng có thể do cha mẹ thiếu
kiến thức về phòng chống tật khúc xạ.
Kết quả nghiên cứu cũng chỉ ra trong cùng
nhóm tuổi, cùng trình độ học vấn, mức thu nhập
và nghề nghiệp… những người có kiến thức tốt
về phòng chống tật khúc xạ có thực hành tốt cao
gấp 1,8 lần (95%KTC: 1,2-2,8) những người
không có kiến thức tốt; và những phụ huynh có
con hiện đang mắc tật khúc xạ có thực hành tốt
hơn so với những gia đình con chưa mắc tật
khúc xạ với OR=5,9 (95%KTC: 2,5-13,5). Việc có
kiến thức tốt đi đôi cùng thực hành tốt trong
nghiên cứu do cha/mẹ nào quan tâm thì sẽ có
nhiều kiến thức, và trong các thông tin về kiến
thức phòng chống tật khúc xạ cha mẹ cũng tìm
hiểu các tác hại do tật khúc xạ gây nên. Từ đó
nhóm này có tỷ lệ thực hành phòng chống tật
khúc xạ cho con cao hơn. Cũng tương tự khi
cha/mẹ nào có con bị tật khúc xạ hoặc đã đưa đi
khám sẽ được các bác sỹ tư vấn nhiều hơn nên
họ có kiến thức và cũng thông qua tư vấn của
bác sỹ họ sẽ có thực hành tốt hơn những nhóm
cha/mẹ mà con chưa/không bị tật khúc xạ.
V. KẾT LUẬN
Có 62,1% cha/mẹ có kiến thức tốt nhưng chỉ
có 35,1% cha/mẹ có thực hành tốt về phòng
chống tật khúc xạ. Có sự khác biệt có ý nghĩa
thống kê giữa tỷ lệ cha với mẹ về kiến thức,
người mẹ có kiến thức tốt cao hơn người cha.
Cha/mẹ có con bị tật khúc xạ có thực hành về
phòng chống tật khúc xạ tốt hơn cha/mẹ có con
vietnam medical journal n02 - MARCH - 2020
262
chưa bị tật khúc xạ. Người có kiến thức tốt về
phòng chống tật khúc xạ sẽ có thực hành tốt
hơn những người không có kiến thức tốt trong
cùng nhóm tuổi, cùng trình độ học vấn, mức thu
nhập và nghề nghiệp.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trần Hải Yến và cs (2007). Epi- LASIK điều trị
tật khúc xạ: những kết quả ban đầu tại bệnh viện
mắt thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Y học thành
phố Hồ Chí Minh, 11(3), 52-59.
2. Fahd Abdullah Al Wadaani, Tarek Tawfik
Amin, Ayub Ali et al (2012). Prevalence and
pattern of refractive errors among primary school
children in Al Hassa , Saudi Arabia. Global journal
of health science, 5(1), 125-134.
3. A. S. Pai, J. J. Wang, C. Samarawickrama et
al (2011). Prevalence and risk factors for visual
impairment in preschool children the sydney
paediatric eye disease study. Ophthalmology,
118(8), 1495-500.
4. Nguyễn Thị Minh Thái và Vũ Hoàng Lan
(2010). Thực trạng cận thị học đường và một số
yếu tố liên quan tại trường Trung học cơ sở Phan
Chu Trinh, quận Ba Đình, Hà Nội năm 2010.
Journal of Public Health, 26(12.2012), 23-27.
5. Đỗ Thị Phượng (2018). Tìm hiểu thực trạng thị
lực và các yếu tố ảnh hưởng đến thị lực của học
sinh trường trung học cơ sở Phạm Hồng Thái,
Thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai. Tạp chí giáo dục,
19-23.
6. Hiến Chương (2019). Báo động tình trạng cận
thị học đường ở Nghệ An,
<http://vinhcity.gov.vn/m/?detail=14944/giao-duc-
dao-tao/>, xem ngày 29/02/2020.
7. Nguyễn Thị Hồng Diễm (2016). Nghiên cứu
thực trạng ba bệnh lứa tuổi học đường phổ biến ở
học sinh tiểu học và đề xuất giải pháp can thiệp,
Luận án Tiến sĩ Y học, Đại học Y Hà Nội.
8. Vũ Quang Dũng (2013). Nghiên cứu thực trạng
và một số giải pháp phòng chống cận thị ở học
sinh trung học cơ sở khu vực Trung du tỉnh Thái
Nguyên, Luận án tiến sĩ Y học, Đại học Y dược
Thái Nguyên.
HIỆU QUẢ CAN THIỆP DỰ PHÒNG RỐI LOẠN CƠ XƯƠNG TRÊN
ĐIỀU DƯỠNG VIÊN BỆNH VIỆN QUẬN HUYỆN HẢI PHÒNG NĂM 2019
Hoàng Đức Luận1,2, Nguyễn Thanh Hải1,3,
Hoàng Thị Giang1, Phạm Minh Khuê1
TÓM TẮT67
Đặt vấn đề: Tỷ lệ mắc rối loạn cơ xương (RLCX)
trên điều dưỡng viên (ĐDV) bệnh viện quận huyện Hải
Phòng được đánh giá ở mức cao. Chúng tôi tiến hành
nghiên cứu can thiệp nhằm mục tiêu đánh giá hiệu
quả của truyền thông giáo dục sức khoẻ dự phòng
RLCX tại các bệnh viện quận huyện tại Hải Phòng.
Phương pháp: Nghiên cứu đánh giá trước và sau can
thiệp truyền thông giáo dục sức khỏe trên 2 nhóm
điều dưỡng (can thiệp và đối chứng) tại 4 bệnh viện
quận huyện Hải Phòng từ tháng 7/2018 đến tháng
7/2019. Kết quả: Can thiệp làm giảm có ý nghĩa
thống kê tỉ lệ RLCX chung (từ 75,4% xuống 53,1%)
và tại từng vị trí giải phẫu; cải thiện rõ rệt kiến thức,
thái độ, thực hành về RLCX trong nhóm được can
thiệp; cải thiện CLCS (điểm trung bình tăng từ 50,08
lên 52,33) và mức độ lo âu (giảm điểm trung bình từ
4,23 xuống 3,85) trên ĐDV. Kết luận: Can thiệp
truyền thông và tập huấn là có hiệu quả. Tuy nhiên
cần có những nghiên cứu đánh giá chi tiết các biện
1Trường Đại học Y Dược Hải Phòng
2Trường Cao Đẳng Y Dược Phú Thọ
3Irset (Viện Nghiên cứu sức khỏe, môi trường và nghề
nghiệp) - Inserm, UMR1085, Trường Đại học Angers,
Cộng hòa Pháp
Chịu trách nhiệm chính: Phạm Minh Khuê
Email: pmkhue@hpmu.edu.vn
Ngày nhận bài: 6.01.2020
Ngày phản biện khoa học: 24.2.2020
Ngày duyệt bài: 2.3.2020
pháp phối hợp can thiệp khác trên một cỡ mẫu đại
diện để đánh giá hiệu quả của các biện pháp can thiệp
dự phòng RLCX trên điều dưỡng viên.
Từ khóa:
Rối loạn cơ xương, can thiệp dự phòng,
điều dưỡng viên, Hải Phòng
SUMMARY
EFFECTIVENESS OF INTERVENTIONS TO
PREVENT MUSCULOSKELETAL DISORDERS
AMONG DISTRICT HOSPITAL NURSES IN
HAI PHONG IN 2019
Introduction: The prevalence of musculoskeletal
disorders (MSDs) on district hospital nurses in Hai
Phong is assessed at a high level. We conducted an
intervention study to evaluate the effectiveness of
health education and communication measures to
prevent MSDs in district hospitals in Hai Phong.
Methods: A pre- and post-intervention evaluation
study among 2 nursing groups (one for the intervention
group and another for the control group) working in 4
public district hospitals of Hai Phong city, from July
2018 to July 2019. Results: The intervention
significantly reduced the overall prevalence of MSDs
(from 75.4% to 53.1%) and at each anatomical site;
markedly improve knowledge, attitudes and practices
about MSDs in the intervention group; improved quality
of life (mean score increased from 50.08 to 52.33) and
anxiety level (decreased mean score from 4.23 to 3.85)
on nurses. Conclusion: Health education and
communication interventions are effective. More
research is needed, including a combination of other
interventions and a more representative sample size, to