Kỳ thi chất lượng HK1 Sinh 11 (2012 - 2013) - THPT chuyên TN (Kèm Đ.án)

Chia sẻ: Hà Văn Văn | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7

Thêm vào BST

Báo xấu

79
lượt xem 7
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bạn đang gặp khó khăn trước kì kiểm tra sắp tới và bạn không biết làm sao để đạt được điểm số như mong muốn. Hãy tham khảo đề thi chất lượng học kì 1 môn Sinh lớp 11 năm 2012 - 2013 trường THPT chuyên Thái Nguyên sẽ giúp các bạn nhận ra các dạng bài tập khác nhau và cách giải của nó. Chúc các bạn làm thi tốt.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Kỳ thi chất lượng HK1 Sinh 11 (2012 - 2013) - THPT chuyên TN (Kèm Đ.án)

TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC TN 2012 – 2013 Môn thi : Sinh học – Lớp 11 – Chương trình cơ bản ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 45 phút Câu 1 (4 điểm): a. Hãy vẽ sơ đồ quá trình cố định CO2 ở thực vật C3 ? b. Dựa vào sơ đồ ở câu a, hãy cho biết: - Khi không có ánh sáng, một chất tăng, một chất giảm, đó là những chất nào? Giải thích? - Khi nồng độ CO 2 giảm, một chất tăng, một chất giảm, đó là những chất nào? Giải thích? Câu 2 (3 điểm): a. Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo của túi tiêu hóa và ống tiêu hóa? b. Hãy cho biết ống tiêu hóa có ưu điểm gì so với túi tiêu hóa? Câu 3 (3 điểm): Hãy trả lời ngắn gọn các câu hỏi sau về quá trình hô hấp sáng: a. Hô hấp sáng là gì? b. Hô hấp sáng diễn ra ở bào quan nào? c. Hậu quả của quá trình hô hấp sáng? d. Nhóm thực vật nào có quá trình hô hấp sáng? Tại sao? --------------------HẾT---------------------- Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh:………………………………Chữ kí giám thị:…………………
Câu Đáp án Điểm Câu1 a. Sơ đồ quá trình cố định CO2 ở thực vật C3 2 điểm CO2 Ri 1,5 DP C6 APG (C3) ATP NADPH ATP AlPG Cacbohidrat ( Học sinh có thể vẽ sơ đồ theo các cách khác nhau, nếu đúng vẫn cho điểm) 1 điểm b. *Khi có ánh sáng,pha sáng của quang hợp sẽ tạo ATP, NADPH và có phản ứng; Ri 1,5 DP + CO 2 → C6 → APG → AlPG Khi không có ánh sáng thì không tạo ATP, NADPH, dẫn đến APG không bị biến đổi thành AlPG. Vậy APG tăng, AlPG giảm. (Nếu học sinh trả lời APG tăng, Ri 1,5 DP thì vẫn cho điểm) 1 điểm *Khi nồng độ CO2 giảm, quá trình cố định CO2 không xảy ra Vậy Ri 1,5 DP tăng APG giảm Câu a.Đặc điểm cấu tạo túi tiêu hóa 2 điểm 2 -Có dạng túi, được tạo thành từ nhiều tế bào. -Thành túi có nhiều tế bào tuyến tiết enzim tiêu hóa vào lòng túi. -Có một lỗ thông duy nhất vừa là miệng, vừa là hậu môn. Đặc điểm cấu tạo ống tiêu hóa: -Gồm nhiều bộ phận khác nhau, mỗi bộ phận thực hiện chức năng riêng (miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già, hậu môn), ngoài ra còn có các tuyến tiêu hóa. b. Ưu điểm của ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa: 1 điểm - Ống tiêu hóa gồm các bộ phận khác nhau, mỗi bộ phận thực hiện một chức năng riêng như tiêu hóa cơ học, tiêu hóa hóa học và hấp thụ thức ăn , còn túi tiêu hóa không có sự chuyên hóa. - Thức ăn di chuyển theo một chiều trong ống tiêu hóa nên chất thải không trộn lẫn với phân như túi tiêu hóa. - Trong ống tiêu hóa, dịch tiêu hóa không bị hòa lẫn với nhiều nước. → Hiệu quả tiêu hóa của ống tiêu hóa cao hơn túi tiêu hóa. Câu -Hô hấp sáng là quá trình hấp thụ O2 và thải CO2 khi có ánh 0,5 điểm
3 sáng. 0,5 điểm -Hô hấp sáng diễn ra ở ba bào quan là: ti thể, lục lạp, peroxixom. 0,5 điểm -Hậu quả của hô hấp sáng: Gây lãng phí sản phẩm quang hợp, không tạo năng lượng. 0,5 điểm -Nhóm thực vật xảy ra hô hấp sáng là thực vật quang hợp theo chu trình C3, ít khi xảy ra ở thực vật C4, CAM vì 0,5 điểm +Thực vật C3 lấy trực tiếp từ môi trường nên khi có ánh síng mạnh, khí khổng khép lại dể tránh thoát hơi nước, nên nồng độ CO2 trong mô lá thấp, nồng độ O2 trong mô lá tăng cao, dẫn đến enzim xúc tác phản ứng theo hướng oxi hóa Ri 1,5 DP. +Thực vật C4 và CAM có cơ chế dự trữ CO2 nên không xảy ra hô hấp sáng (Lưu ý: Nếu học sinh giải thích theo hướng thực vật C4 và CAM có cơ chế thích nghi với điều kiện sống nên tránh được hô hấp sáng thì vẫn cho điểm)
TRƯỜNG THPT CHUYÊN KÌ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012 - 2013 THÁI NGUYÊN MÔN THI: SINH HỌC LỚP 11 (CHUYÊN) Thời gian làm bài: 45 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1 (4 điểm) : Phân biệt các nhân tố tiến hóa về tần số kiểu gen, tần số alen, vốn gen, vai trò ? Câu 2 (2 điểm) : Trong các trường hợp sau, trường hợp nào làm biến đổi tần số tương đối các alen trong quần thể nhanh hơn? Tại sao? a. Chọn lọc loại bỏ alen A và chọn lọc alen a. b. Chọn lọc ở quần thể vi khuẩn (sinh vật nhân sơ) và chọn lọc ở quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội. Câu 3 (2 điểm) : Từ quần thể sống trên đất liền, một số cá thể di cư tới một đảo và thiết lập nên một quần thể mới. Hãy mô tả diễn biến quá trình tiến hoá nhỏ xảy ra khiến quần thể mới này trở nên một loài mới và nêu rõ các nhân tố tiến hoá nào đóng vai trò chính trong quá trình hình thành loài này. Câu 4 (2 điểm) :Vì sao nói ở các loài giao phối, đơn vị tiến hoá cơ sở là quẩn thể chứ không phải là cá thể hay loài ? ........... Hết........... Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh.............................................Chữ ký giám thị..................................
Đáp án Câu 1 : Phân biệt các nhân tố tiến hóa về tần số kiểu gen, tần số alen, vốn gen, vai trò ? (Mỗi đặc điểm phân biệt 1 đ) Nhân tố Tần số kiểu Tần số alen Vốn gen Vai trò đặc trưng tiến hóa gen 1.ĐỘT thay đổi chậm thay đổi chậm tăng vốn gen tạo nguồn nguyên BIẾN liệu sơ cấp 2.DI có thể thay đổi có thể thay đổi tăng vốn gen tạo dòng gen, quần NHẬP nhiều hay ít nhiều hay ít của quần thể thể chỉ cách li GEN nhập tương đối 3.GIAO thay đổi, thể không thay đổi không thay Tạo nguồn nguyên PHỐI đồng hợp tăng, (QT tự phối), đổi liệu thứ cấp. KHÔNG thể dị hợp giảm hay có thay đổi NGẪU ( QT giao phối NHIÊN chọn lọc, giao phối gần) 4.CHỌN Có thể thay đổi Có thể thay đổi Giảm vốn Định hướng cho LỌC TỰ đột ngột hay đột ngột hay gen và đa tiến hóa , hình NHIÊN chậm, nhiều chậm, nhiều dạng di thành quần thể hay ít, tăng kiểu hay ít truyền thích nghi gen thích nghi 5.YẾU thay đổi đột thay đổi đột giảm đột ngột Thường không TỐ ngột do hiệu ngột, ngẫu vốn gen hình thành QT NGẪU ứng sáng lập nhiên, có thể thích nghi hơn QT NHIÊN hay thắt cổ chai mất hẳn alen gốc nào đó Câu 2: Trong các trường hợp sau, trường hợp nào làm biến đổi tần số tương đối các alen trong quần thể nhanh hơn? Tại sao? a. Chọn lọc loại bỏ alen A và chọn lọc alen a. b. Chọn lọc ở quần thể vi khuẩn (sinh vật nhân sơ) và chọn lọc ở quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội. Hướng dẫn trả lời: a) Alen A biểu hiện ở cả trạng thái AA và Aa nên bị đào thải nhanh hơn. (1 đ) b. Quần thể vi khuẩn có tốc độ trao đổi chất và tốc độ sinh sản nhanh, sinh sản vô tính nên kiểu đồng nhất, dễ chịu tác động của môi trường, dễ phát sinh đột biến nhất là đột biến gen nên tác động của chọn lọc tự nhiên diễn ra mạnh mẽ hơn, tần số tương đối của các alen biến đổi nhanh hơn. Quần thể vi khuẩn là quần thể đơn
bội nên đột biến phát sinh có điều kiện biểu hiện ngay ra kiểu hình. Quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội có sinh sản hữu tính, tạo nhiều biến dị tổ hợp quần thể là kho dự trữ nguồn biến dị phong phú cho quá trình chọn lọc nhưng đột biến có hại ở trạng thái lặn không bị đào thải do đó chọn lọc tự nhiên tác động chậm hơn, tần số tương đối các alen biến đổi chậm hơn. (1 đ) Câu 3: Từ quần thể sống trên đất liền, một số cá thể di cư tới một đảo và thiết lập nên một quần thể mới. Hãy mô tả diễn biến quá trình tiến hoá nhỏ xảy ra khiến quần thể mới này trở nên một loài mới và nêu rõ các nhân tố tiến hoá nào đóng vai trò chính trong quá trình hình thành loài này. Hướng dẫn trả lời: - Để quần thể mới tiến hóa thành một loài mới thì tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể mới phải khác biệt với quần thể gốc sao cho sự khác biệt này phải gây nên sự cách li sinh sản giữa hai quần thể. (0,5đ) - Sự thay đổi về tần số alen và thành phần kiểu gen giữa hai quần thể thoạt đầu gây nên bởi các yếu tố ngẫu nhiên (nghĩa là một nhóm nhỏ di cư khỏi quần thể gốc ngẫu nhiên có tần số alen và thành phần kiểu gen khác biệt với quần thể gốc). Tiếp đến, tại môi trường mới, chọn lọc tự nhiên tiếp tục phân hóa tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể làm cho chúng càng khác so với quần thể cũ (khi điều kiện sống mới khác xa với điều kiện sống của quần thể gốc). (0,5đ) - Ngoài hai nhân tố tiến hóa là các yếu tố ngẫu nhiên và CLTN là chính, thì các nhân tố tiến hóa khác như di nhập gen, sự phát sinh đột biến và giao phối không ngẫu nhiên cũng góp phần phân hóa tần số alen và thành phần kiểu gen giữa hai quần thể. (0,5đ) Tóm lại, quá trình tiến hóa nhỏ được kết thúc bằng sự xuất hiện loài mới được gây nên bởi sự tác động tổng hợp của các nhân tố tiến hóa, trong đó yếu tố ngẫu nhiên và chọn lọc tự nhiên là hai nhân tố chính. (0,5đ) Câu 4: Vì sao nói ở các loài giao phối, đơn vị tiến hoá cơ sở là quẩn thể chứ không phải là cá thể hay loài ? Hướng dẫn trả lời: + Quần thể là đơn vị tiến hoá cơ sở vì : (1đ) - Quần thể là đơn vị tồn tại, đơn vị sinh sản của loài trong tự nhiên. - Quần thể đa hình về kiểu gen và kiểu hình - Quần thể có cấu trúc di truyền ổn định, cách ly tương đối với các quần thể khác trong loài. + Cá thể không thể là đơn vị tiến hoá vì : (0,5đ) - Mỗi cá thể chỉ có một kiểu gen, khi kiểu gen đó bị biến đổi, cá thể có thể bị chết hoặc mất khả năng sinh sản.
- Đời sống cá thể có giới hạn, còn quần thể thì tồn tại lâu dài. + Loài không thể là đơn vị tiến hoá vì : (0,5đ) - Trong tự nhiên, loài tồn tại như một hệ thống quần thể cách li tương đối với nhau. - Quần thể là hệ gen mở, còn loài là hệ gen kín, không trao đổi gen với các loài khác.