ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGÔ THỊ CHI
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TÍNH DÂN TỘC TRONG THƠ TỐ
HỮU THÔNG QUA LÍ THUYẾT TRƯỜNG NGHĨA
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN
HÀ NỘI – 2015
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGÔ THỊ CHI
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TÍNH DÂN TỘC TRONG THƠ TỐ
HỮU THÔNG QUA LÍ THUYẾT TRƯỜNG NGHĨA
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN
CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN
Mã số: 60 140 111
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Quang Ninh
HÀ NỘI – 2015
i
LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành luận văn, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ.
Nhân dịp này, em xin gửi lời cảm ơn chân thành và lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy
giáo - Phó giáo sư - Tiến sĩ Nguyễn Quang Ninh, người hướng dẫn khoa học đã
tận tình chỉ bảo, động viên, khích lệ em trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện
đề tài.
Em cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô trong Khoa sư phạm, Trường Đại
học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện
giúp đỡ em trong quá trình học tập, thực hiện đề tài.
Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới các thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp đang giảng
dạy tại trường THPT Trần Khánh Dư – Vân Đồn – Quảng Ninh cùng những người
thân yêu trong gia đình đã dành cho tôi sự quan tâm, khích lệ và chia sẻ trong suốt
thời gian học tập và nghiên cứu.
Hà Nội, tháng 11 năm 2015
Tác giả luận văn
Ngô Thị Chi
ii
CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
CT Chương trình
ĐC Đối chứng
GV Giáo viên
GD - ĐT Giáo dục đào tạo
HS Học sinh
PPDH Phương pháp dạy học
SGK Sách giáo khoa
SGV Sách giáo viên
THPT Trung học phổ thông
THCS Trung học cơ sở
TP Tác phẩm
TPVC Tác phẩm văn chương
TPVH Tác phẩm văn học
TN Thực nghiệm
VB Văn bản
VB Việt Bắc
iii
MỤC LỤC
Lời cảm ơn i
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt ( xếp theo A B C ) ii
MỞ ĐẦU trang 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu 3
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 7
4. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 7
5. Phương pháp nghiên cứu 7
6. Đóng góp của luận văn 7
7. Cấu trúc của luận văn 8
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 9
1.1. Một số vấn đề về trường nghĩa 9
1.1.1. Khái niệm về trường nghĩa 9
1.1.2. Phân loại trường nghĩa 10
1.1.3. Đọc hiểu văn bản và đọc hiểu văn bản từ góc độ trường nghĩa 13
a. Đọc hiểu văn bản 13
b. Đọc hiểu văn bản từ góc độ trường nghĩa 16
1.2. Một số vấn đề lí luận về tính dân tộc trong văn học Việt Nam 17
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC BÀI THƠ
“VIỆT BẮC” CỦA TỐ HỮU Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO
LÍ THUYẾT TRƯỜNG NGHĨA 24
2.1. Thực trạng dạy học bài thơ “Việt Bắc” ở trường THPT 24
2.1.1. Vị trí của bài thơ "Việt Bắc" của Tố Hữu ở trường THPT 24
2.1.2. Những thuận lợi và khó khăn 24
2.2. Vài nét về tính dân tộc trong phong cách nghệ thuật của Tố Hữu 27
2.3. Định hướng dạy học bài thơ "Việt Bắc" của Tố Hữu ở trường THPT theo lí thuyết
trường nghĩa 31
2.3.1. Khả năng phân tích tác phẩm “Việt Bắc” của Tố Hữu dưới góc độ trường từ
vựng – ngữ nghĩa 32