1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM
KHOA: ĐIỆN – ĐIỆN TỬ
THUYẾT MINH
ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG
ĐỀ TÀI
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGÀNH ĐIỆN TỰ
ĐỘNG TÀU THỦY THEO ĐỊNH HƯỚNG MÔ HÌNH TRƯỜNG
ĐẠI HỌC TRỌNG ĐIỂM QUỐC GIA
Chủ nhiệm đề tài: TS. VƯƠNG ĐỨC PHÚC
Thành viên tham gia: TS. ĐÀO MINH QUÂN
Hải Phòng, tháng 4/2016
2
Mục lục
MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 4
1.Tính cấp thiết của đề tài. ................................................................................. 4
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu của đề tài. ................................................... 4
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. ................................................................. 5
4. Phương pháp nghiên cứu................................................................................ 5
5. Kết quả đạt được của đề tài. ........................................................................... 5
CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGÀNH ĐIỆN TỰ
ĐỘNG TÀU THỦY TẠI KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ ........................................... 7
1.1 Đặc điểm chung ........................................................................................... 7
1.1.1 Đặc điểm của ngành ............................................................................... 7
1.1.2 Yêu cầu thực tiễn trong hoạt động giảng dạy ........................................ 7
1.2 Đánh giá chất lượng giảng dạy .................................................................... 8
1.2.1 Đánh giá chất lượng một khóa học có thể sử dụng các tiêu chí: ........... 9
1.2.2 Đánh giá môn học .................................................................................. 9
1.3 Thi gian, hnh thức đo tạo ...................................................................... 11
1.4 Chương trnh đo tạo ngnh điện tự động tàu thủy ................................... 11
1.5 Đội ng giảng dạy ...................................................................................... 15
1.6 Cơ s vt chất ............................................................................................. 16
1.7 Công tác nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ ........................ 16
1.8 Một số đánh giá nhn xét chung ................................................................ 17
1.8.1 Cấu trúc chương trnh đo tạo ............................................................. 17
1.8.2 Nội dung chương trnh đo tạo ............................................................ 18
CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU PHÂN TÍCH CÁCH ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN
TRÊN THẾ GIỚI ................................................................................................ 20
2.1 Chương trnh đo tạo của Hiệp hội các Trưng Đại học Hàng hải quốc tế
.......................................................................................................................... 20
2.1.1 Chương trnh đo tạo cho đại học ........................................................ 20
2.1.2 Chương trnh đo tạo nâng cao ............................................................ 22
2.2 Đánh giá, phân tích giữa các chương trnh đo tạo ................................... 24
2.2.1 Về tổng thể ........................................................................................... 24
2.2.2 Một số điểm khác nhau: ....................................................................... 24
3
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO
ĐỊNH HƯỚNG MÔ HÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRỌNG ĐIỂM QUỐC GIA
............................................................................................................................. 25
3.1 Khái quát chung ......................................................................................... 25
3.2 Biện pháp nâng cao chất lượng đo tạo ..................................................... 25
3.2.1. M đầu ................................................................................................ 25
3.2.2. Biện pháp nâng cao chất lượng giảng viên ......................................... 26
3.2.3. Đề án DHS-HQ2016 .......................................................................... 27
3.2.4. Biện pháp mi, trao đổi giảng viên ..................................................... 30
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................................. 32
1. Kết lun ........................................................................................................ 32
2. Kiến nghị ...................................................................................................... 32
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... 33
Tiếng Việt ......................................................................................................... 33
Tiếng Anh ......................................................................................................... 33
4
M
MỞ
Ở
Đ
ĐẦ
ẦU
U
1.Tính cấp thiết của đề tài.
Trưng Đại học Hng hải Việt Nam (VMU) l Trưng đại học trọng điểm
quốc gia, đo tạo đa ngnh, đa bc học từ cao đẳng đến tiến sĩ, cung cấp nguồn
nhân lực chất lượng cao cho các ngnh kinh tế- xã hội của cả nước. Trưng đi
tiên phong trong hội nhp khu vực v quốc tế, l thnh viên chính thức của Hiệp
hội các Trưng Đại học Hng hải Châu Á- Thái Bnh Dương (AMETIAP) v
Hiệp hội các Trưng Đại học Hng hải Quốc tế (AMU). Với nhiệm vụ v tầm
quan trọng như trên, Đảng ủy, Ban giám hiệu luôn luôn chủ động tm mọi biện
pháp cng như phát huy đon kết v sức mạnh tp thể để tuyên truyền, định
hướng v tm các giải pháp phù hợp nhất trong điều kiện nước nh để nâng cao
chất lượng đo tạo, đáp ứng mọi yêu cầu của thực tiễn.
Nhằm triển khai v áp dụng các chương trnh đo tạo tiên tiến trên thế vo
Việt Nam đặc biệt l ngnh điện tự động tu thủy tại Khoa Điện – Điện tử,
nhóm tác giả đề xuất v thực hiện đề ti “Nghiên cứu thực trạng và giải pháp
nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo ngành điện tự động tàu thủy theo
định hướng mô hình trường đại học trọng điểm quốc gia”. Đề ti ny ứng
dụng trực tiếp vo công tác quản lý, nâng cao chất lượng đo tạo nhnh điện tự
động tu thủy, từ đó l cơ s cho Khoa, Trưng tham khảo v vn dụng trong
thực tế.
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu của đề tài.
Ở mỗi trưng đại học trên thế giới họ đã áp dụng các tiêu chuẩn quản lý
chất lượng, các cơ chế hỗ trợ nghiên cứu, hợp tác m rộng để quảng bá thương
hiệu v khẳng định năng lực đo tạo riêng. Bản thân các trưng đại học trọng
điểm quốc gia trong nước cng đã rất chủ động tiếp cn các trưng tiên tiến
hng đầu thế giới để học tp mô hnh của họ v áp dụng sáng tạo trong điều kiện
Việt Nam. Cụ thể Trưng ta đã xúc tiến triển khai nhiều chương trnh liên kết
đo tạo sau đại học với nhiều trưng đại học danh tiếng trên thế giới của các
nước như: Anh, Pháp, Thụy Điển, H Lan, Bỉ, Nga, Hoa Kỳ, Nht Bản, Hn
5
Quốc, Trung Quốc...Tuy nhiên trưng ta chưa có giải pháp cng như lộ trnh
đồng bộ v chi tiết cho các giáo sư tham gia giảng dạy tại trưng
Ở Việt Nam các trưng đại học lớn đều cử các cán bộ giảng viên, quản lý
đi học tp v tiếp thu những phương pháp tiên tiên trên thế để vn dụng. Tuy
nhiên việc vn dụng còn mang tính chất riêng lẻ, chưa có sự thống nhất cao do
đặc thù riêng về ngnh nghề đo tạo. Tại Khoa Điện – Điện tử đã tổ chức nhiều
hội thảo để bn bạc v áp dụng các giải pháp trên song với cụ thể ngnh Điện tự
động tu thủy th chưa cụ thể.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Đối tượng phục vụ :
- Giảng viên Khoa Điện - Điện tử
- Sinh viên chuyên ngnh Điện tự động tu thủy
- Phòng đo tạo
- Các khoa chuyên môn
Cụ thể đề ti gồm 3 chương, trong đó:
Chương 1: Nghiên cứu thực trạng đo tạo tại Khoa Điện – Điện tử.
Chương 2: Nghiên cứu phân tích cách đo tạo tiên tiến trên thế giới.
Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng đo tạo theo định hướng mô
hnh trưng đại học trọng điểm quốc gia.
4. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu chương trnh đo tạo của các trưng có lĩnh vực chuyên môn
tương đương rồi vn dụng vo điều kiện trong thực tế tại trưng ta
5. Kết quả đạt được của đề tài.
Đề ti l sản phẩm phục vụ cho đo tạo, nâng cao chất lượng theo định
hướng mô hnh trưng trọng điểm quốc gia. Nó giúp nâng tầm thương hiệu
VMU trong khu vực v quốc tế.
Nghiên cứu thực trạng đo tạo tại Khoa Điện – Điện tử v đề xuất các giải
pháp nhằm nâng cao hợp tác quốc tế trong việc đo tạo sinh viên quốc tế, mi