SKKN: H ng d n h c sinh l p 4, 5 t h cướ ẫ ọ ớ ự ọ thông qua m ng Internetạ
I. Ph n m đuầ ở ầ
I.1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Trong nh ng năm g n đây vi c ng d ng công ngh thông tin (CNTT) đã r tữ ầ ệ ứ ụ ệ ấ
ph bi n Vi t Nam. Cùng v i s đi lên c a xã h i, ngành giáo d c cũng m nhổ ế ở ệ ớ ự ủ ộ ụ ạ
d n đa ng d ng CNTT vào d y h c. Đi v i ngành giáo d c đào t o CNTT cóạ ư ứ ụ ạ ọ ố ớ ụ ạ
tác d ng m nh m , làm thay đi n i dung và ph ng pháp d y h c. M t khác,ụ ạ ẽ ổ ộ ươ ạ ọ ặ
ngành giáo d c và đào t o đóng vai trò quan tr ng trong vi c cung c p ngu n nhânụ ạ ọ ệ ấ ồ
l c cho CNTT. H n n a, CNTT là ph ng ti n đ giúp chúng ta ti n t i m t “ xãự ơ ữ ươ ệ ể ế ớ ộ
h i h c t p”. B i v y, trong nh ng năm h c g n đây, ngành giáo d c đã xác đnhộ ọ ậ ở ậ ữ ọ ầ ụ ị
ph i đy m nh ng d ng CNTT trong tr ng h c đ t o b c đt phá v ngả ẩ ạ ứ ụ ườ ọ ể ạ ướ ộ ề ứ
d ng CNTT trong giáo d c và t o ti n đ phát tri n CNTT trong nh ng năm ti pụ ụ ạ ề ề ể ữ ế
theo.
Hi n nay các tr ng ph thông h u h t đi u trang b phòng máy, phòng đaệ ườ ổ ầ ế ề ị
năng, n i m ng Internet và Tin h c đc gi ng d y chính t o c s h t ng CNTTố ạ ọ ượ ả ạ ạ ơ ở ạ ầ
cho giáo viên, h c sinh s d ng vào quá trình d y và h c c a mình.ọ ử ụ ạ ọ ủ Công nghệ
thông tin m ra tri n v ng to l n trong vi c đi m i các ph ng pháp và hình th cở ể ọ ớ ệ ổ ớ ươ ứ
d y h c. Nh ng ph ng pháp d y h c theo cách ti p c n ki n t o, ph ng phápạ ọ ữ ươ ạ ọ ế ậ ế ạ ươ
d y h c theo d án, d y h c phát hi n và gi i quy t v n đ càng có nhi u đi uạ ọ ự ạ ọ ệ ả ế ấ ề ề ề
ki n đ ng d ng r ng rãi. Các hình th c d y h c nh d y h c đng lo t, d y theoệ ể ứ ụ ộ ứ ạ ọ ư ạ ọ ồ ạ ạ
nhóm, d y cá nhân cũng có nh ng đi m i trong môi tr ng công ngh thông tin vàạ ữ ổ ớ ườ ệ
truy n thông. N u tr c kia ng i ta nh n m nh t i ph ng pháp d y sao cho h cề ế ướ ườ ấ ạ ớ ươ ạ ọ
sinh nh lâu, d hi u, thì nay ph i đt tr ng tâm là hình thành và phát tri n cho h cớ ễ ể ả ặ ọ ể ọ
sinh các ph ng pháp h c ch đng, sáng t o. ươ ọ ủ ộ ạ
Công ngh ph n m m phát tri n m nh, trong đó các ph n m m giáo d cệ ầ ề ể ạ ầ ề ụ
ti n ích ChemWin, LessonEditor/VioLet… Do s phát tri n c a công ngh thông tinệ ự ể ủ ệ
và truy n thông mà m i ng i đu có trong tay nhi u công c h tr cho quá trìnhề ọ ườ ề ề ụ ỗ ợ
d y h c. Nh có s d ng các ph n m m d y h c này mà h c sinh có th ho t đngạ ọ ờ ử ụ ầ ề ạ ọ ọ ể ạ ộ
t t trong môi tr ng h c t p. Ph n m m d y h c đc s d ng nhà cũng s n iố ườ ọ ậ ầ ề ạ ọ ượ ử ụ ở ẽ ố
dài cánh tay c a giáo viên t i t ng gia đình h c sinh thông qua h th ng m ng. N iủ ớ ừ ọ ệ ố ạ ộ
dung c a bài gi ng v i nh ng hình nh, âm thanh s ng đng thu hút đc s chú ýủ ả ớ ữ ả ố ộ ượ ự
và t o h ng thú n i h c sinh tích c c t h c nhà. Nh ng kh năng m i m và uạ ứ ơ ọ ự ự ọ ở ữ ả ớ ẻ ư
vi t này c a công ngh thông tin và truy n thông đã nhanh chóng làm thay đi cáchệ ủ ệ ề ổ
s ng, cách làm vi c, cách h c t p.ố ệ ọ ậ
Song m t th c t mà chúng ta đu bi t là hi n nay trong các c p h c mà đcộ ự ế ề ế ệ ấ ọ ặ
bi t là b c Ti u h c nói chung và tr ng ti u h c Dray Sáp nói riêng trình đ ngệ ậ ể ọ ườ ể ọ ộ ứ
d ng CNTT trong so n gi ng, d y h c, h ng d n h c sinh kĩ năng t h c cònụ ạ ả ạ ọ ướ ẫ ọ ự ọ
nhi u h n ch . Nhi u giáo viên còn ng i khó, ng i thay đi cái cũ, ti p thu cái m i.ề ạ ế ề ạ ạ ổ ế ớ
Bên c nh đó, tr ng có 57,1% là h c sinh con em đng bào dân t c thi u s ; m t sạ ườ ọ ồ ộ ể ố ộ ố
Đ Th Th o – Tr ng TH Dray Sápỗ ị ả ườ Trang 1
SKKN: H ng d n h c sinh l p 4, 5 t h cướ ẫ ọ ớ ự ọ thông qua m ng Internetạ
không ít h c sinh là con em gia đình có hoàn c nh khó khăn. phân hi u Buônọ ả Ở ệ
Ku p ch a đc trang b đc phòng máy, n i m ng nên các em ch a đc h cố ư ượ ị ượ ố ạ ư ượ ọ
môn Tin h c. Đây là m t thi t thòi l n cho các em. H c sinh đi m tr ng chínhọ ộ ệ ớ ọ ở ể ườ
thì có nhi u u th h n vì nhà tr ng đã trang b phòng máy n i m ng, các em đãề ư ế ơ ườ ị ố ạ
đc h c môn Tin h c nh ng ph n l n các em ch s d ng máy tính n i m ngượ ọ ọ ư ầ ớ ỉ ử ụ ố ạ
trong các ti t h c tin h c. M t s ít tham gia thi các cu c thi gi i toán qua m ngế ọ ọ ộ ố ộ ả ạ
Violympic, Ti ng Anh qua m ng Ioe mà ch a th c s th y đc vai trò to l n c aế ạ ư ự ự ấ ượ ớ ủ
CNTT trong vi c h c t p mà đc bi t là ng d ng tích c c trong vi c t h c.ệ ọ ậ ặ ệ ứ ụ ự ệ ự ọ
Qua th c t d y các môn h c l p 4,5 tôi nh n th y các em h u nh ch aự ế ạ ọ ở ớ ậ ấ ầ ư ư
tích c c tìm tòi, h c h i thêm nh t là vi c t h c nhà thông qua m ng internet l iự ọ ỏ ấ ệ ự ọ ở ạ ạ
càng không. Đây là đi u t t nhiên, vì l a tu i này v n ki n th c c a các em về ấ ở ứ ổ ố ế ứ ủ ề
cách s d ng m ng internet còn vô cùng h n h p c n đc giáo viên h ng d n,ử ụ ạ ạ ẹ ầ ượ ướ ẫ
giúp đ t n tình. Đng tr c th c t đó, tôi r t băn khoăn và trăn tr làm th nào đỡ ậ ứ ướ ự ế ấ ở ế ể
giúp các em yêu thích và s d ng đc m t s ng d ng đn gi n nh t, c b nử ụ ượ ộ ố ứ ụ ơ ả ấ ơ ả
nh t đ có th tìm ki m thông tin, ki n th c liên quan đn bài h c, môn h c mà cácấ ể ể ế ế ứ ế ọ ọ
em mu n tìm hi u thêm thông qua m ng internet? ố ể ạ
Tr l i câu h i này, ngay t khi nh n nhi m v ch nhi m l p 4A tr ngả ờ ỏ ừ ậ ệ ụ ủ ệ ớ ườ
ti u h c Đray Sáp năm h c 2014 - 2015. Tôi đã c g ng dùng m i kh năng và kinhể ọ ọ ố ắ ọ ả
nghi m c a mình đ kh i d y tinh th n ham h c h i trong m i h c sinh nh mệ ủ ể ơ ậ ầ ọ ỏ ỗ ọ ằ
t ng b c ừ ướ nâng cao ch t l ng h c t p cho h c sinh, t o ra m t môi tr ng giáoấ ượ ọ ậ ọ ạ ộ ườ
d c mang tính t ng tác cao, h c sinh đc khuy n khích và t o đi u ki n đ chụ ươ ọ ượ ế ạ ề ệ ể ủ
đng, t h c, t tìm ki m tri th c, s p x p h p lý quá trình t h c t p, t rèn luy nộ ự ọ ự ế ứ ắ ế ợ ự ọ ậ ự ệ
b n thân mình. ảTrong khuôn kh bài vi t này, tôi m nh d n trình bày m t vài kinhổ ế ạ ạ ộ
nghi m ệ“H ng d n h c sinh l p 4,5 t h c thông qua m ng Internet”.ướ ẫ ọ ớ ự ọ ạ
I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
M c tiêu c a SKKN này là h ng d n h c sinh t h c, t tìm tòi ki n th cụ ủ ướ ẫ ọ ự ọ ự ế ứ
thông qua m ng Internet nh m tích c c hóa các ho t đng h c t p c a h c sinh, làmạ ằ ự ạ ộ ọ ậ ủ ọ
cho các em có th ch đng ti p thu ki n th c, sôi n i trong h c t p nh m đáp ngể ủ ộ ế ế ứ ổ ọ ậ ằ ứ
yêu c u đi m i ph ng pháp, hình th c t ch c d y h c hi n nay. ầ ổ ớ ươ ứ ổ ứ ạ ọ ệ
I.3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
- M t s bi n pháp h ng d n h c sinh l p 4, 5 t h c thông qua m ngộ ố ệ ướ ẫ ọ ớ ự ọ ạ
Internet.
I.4. Gi i h n ph m vi nghiên c u.ớ ạ ạ ứ
- Đi ngũ giáo viên và h c sinh tr ng Ti u h c Dây Sáp, huy n Krông Ana,ộ ọ ườ ể ọ ệ
t nh Đăk Lăk năm h c 2014- 2015ỉ ọ
- Nghiên c u m t s ng d ng c a công ngh thông tin h u ích trong vi c tứ ộ ố ứ ụ ủ ệ ữ ệ ự
h c nhà c a h c sinh l p 4,5.ọ ở ủ ọ ớ
Đ Th Th o – Tr ng TH Dray Sápỗ ị ả ườ Trang 2
SKKN: H ng d n h c sinh l p 4, 5 t h cướ ẫ ọ ớ ự ọ thông qua m ng Internetạ
- Nghiên c u th c tr ng h ng d n k năng t h c nhà cho h c sinh c aứ ự ạ ướ ẫ ỹ ự ọ ở ọ ủ
giáo viên, th c tr ng t h c nhà c a h c sinh tr ng Ti u h c Drây Sáp.ự ạ ự ọ ở ủ ọ ườ ể ọ
- Nghiên c u đ tìm ra hình th c t h c phù h p v i h c sinh l p 4,5 t tứ ể ứ ự ọ ợ ớ ọ ớ ở ấ
các môn h c nh : Ti ng Vi t, Toán h c, Khoa h c, L ch s , Đa lý, Ti ng Anh…ọ ư ế ệ ọ ọ ị ử ị ế
I.5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp đi u traươ ề
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m giáo d cươ ổ ế ệ ụ
- Ph ng pháp th c nghi m: Áp d ng các gi i pháp c a đ tài đ ki mươ ự ệ ụ ả ủ ề ể ể
ch ng k t qu . ứ ế ả
- Ph ng pháp phân tích - x lý s li u.ươ ử ố ệ
II. Ph n n i dungầ ộ
II.1. C s lý lu nơ ở ậ
Vi c s d ng CNTT n c ta đã tr nên ph bi n và mang tính th ngệ ử ụ ở ướ ở ổ ế ườ
nh t. Trong h c t p, M ng internet có tác d ng m nh m , làm thay đi ph ngậ ọ ậ ạ ụ ạ ẽ ổ ươ
pháp d y và h c. Nh đó mà h c sinh h ng thú h c t p h n, k t qu là h c sinhạ ọ ờ ọ ứ ọ ậ ơ ế ả ọ
ti p thu bài t t h n. ế ố ơ
Nâng cao quá trình t h c t tìm hi u ki n th c h ng đn s h c t p su tự ọ ự ể ế ứ ướ ế ự ọ ậ ố
đi.ờ
Ch ng trình b c ti u h c có nhi m v cung c p cho h c sinh h th ngươ ở ậ ể ọ ệ ụ ấ ọ ệ ố
ki n th c c b n, ph thông và thói quen làm vi c khoa h c. Góp ph n hình thành ế ứ ơ ả ổ ệ ọ ầ ở
h c sinh các năng l c nh n th c và các ph m ch t, nhân cách mà m c tiêu giáo d cọ ự ậ ứ ẩ ấ ụ ụ
đã đ ra. Đc bi t trong giai đo n đi m i căn b n và toàn di n giáo d c nh nghề ặ ệ ạ ổ ớ ả ệ ụ ư ị
quy t trung ng Đng đ ra. ng d ng CNTT có th đa vào t t c các môn h c,ế ươ ả ề Ứ ụ ể ư ấ ả ọ
đc bi t là các môn có s d ng nhi u tranh nh cho bài gi ng. Trong 5 năm g n đâyặ ệ ử ụ ề ả ả ầ
tôi đã m nh d n đa ng d ng CNTT vào d y h c l p 4, 5. Tôi đã thi t k đcạ ạ ư ứ ụ ạ ọ ở ớ ế ế ượ
nhi u giáo án đi n t đ đa vào gi ng d y.ề ệ ử ể ư ả ạ
Là giáo viên ch nhi m, tr c ti p gi ng d y, b i d ng h c sinh tham giaủ ệ ự ế ả ạ ồ ưỡ ọ
các h i thi tr ng ti u h c Đray Sáp. Qua nghiên c u n i dung ch ng trình vàộ ở ườ ể ọ ứ ộ ươ
quá trình h c t p các môn h c c a h c sinh tôi nh n th y: H c sinh ti p thu cácọ ậ ọ ủ ọ ậ ấ ọ ế
môn h c ch a đng đu, ch m.. Vì th mà b n thân tôi không th th v i m cọ ư ồ ề ậ ế ả ể ờ ơ ớ ứ
đ nh n th c c a các em. T ch khó ti p thu ngay ban đu s d n đn s h i h tộ ậ ứ ủ ừ ỗ ế ầ ẽ ẫ ế ự ờ ợ
c a h c sinh đi v i các môn h c v nh ng năm h c sau. Đi m i ph ng phápủ ọ ố ớ ọ ề ữ ọ ổ ớ ươ
giáo d c nh m tích c c hoá quá trình h c t p c a h c sinh; đ th c hi n đc đi uụ ằ ự ọ ậ ủ ọ ể ự ệ ượ ề
này, ngoài s nghiên c u v ph ng pháp truy n gi ng, ph ng pháp t ch c l pự ứ ề ươ ề ả ươ ổ ứ ớ
h c thì giáo viên còn ph i nghiên c u s d ng các thi t b công ngh , các ph nọ ả ứ ử ụ ế ị ệ ầ
m m h tr d y h c đ ng d ng và các cách tìm hi u thông tin, ki n th c nh mề ỗ ợ ạ ọ ể ứ ụ ể ế ứ ằ
nâng cao ki n th c. Đng th i ph i h ng d n h c sinh t h c, t tìm tòi ki n th cế ứ ồ ờ ả ướ ẫ ọ ự ọ ự ế ứ
Đ Th Th o – Tr ng TH Dray Sápỗ ị ả ườ Trang 3
SKKN: H ng d n h c sinh l p 4, 5 t h cướ ẫ ọ ớ ự ọ thông qua m ng Internetạ
thông qua m ng Internet. Giúp các em tăng kh năng t duy, kh năng t h c thôngạ ả ư ả ự ọ
qua đó t hoàn thi n cách h c hình thành nhân cách theo h ng h c t p su t đi. ự ệ ọ ướ ọ ậ ố ờ
Cùng v i s h tr c a thi t b công ngh thông tin, vi c t o đi u ki nớ ự ỗ ợ ủ ế ị ệ ệ ạ ề ệ
thu n l i t BGH nhà tr ng đang công tác, tôi đã tích c c tìm hi u nghiên c u sậ ợ ừ ườ ự ể ứ ử
d ng các ph n m m ti p c n v i kho tri th c c a nhân lo i và đa vào th cụ ầ ề ế ậ ớ ứ ủ ạ ư ự
nghi m trong d y h c, b c đu đã có nh ng k t q a kh quan. Trong bài vi t nàyệ ạ ọ ướ ầ ữ ế ủ ả ế
tôi không đi sâu vào trình bày các ph n m m mà ch gi i thi u kh năng ng d ngầ ề ỉ ớ ệ ả ứ ụ
c a vi c h c t p qua m ng nh cách tìm ki m thông tin, t li u, video, hình nhủ ệ ọ ậ ạ ư ế ư ệ ả
các bài t p và các v n đ liên quan trong các môn h c l p 4,5. Nh m giúp các emậ ấ ề ọ ớ ằ
tăng kh năng ch đng trong vi c ti p thu ki n th c cũng nh ng d ng chúng vàoả ủ ộ ệ ế ế ứ ư ứ ụ
th c ti n. Vì v y tôi ch n SKKN: ự ễ ậ ọ “H ng d n h c sinh l p 4,5 t h c thông quaướ ẫ ọ ớ ự ọ
m ng Internet”ạ
II.2. Th c tr ng ự ạ
a. Thu n l i – khó khănậ ợ
* Thu n l i ậ ợ
- Internet là m t kho t li u kh ng l v i r t nhi u thông tin đa chi u (hìnhộ ư ệ ổ ồ ớ ấ ề ề
nh, thí nghi m, t li u liên quan, bài t p) h u h t m i lĩnh v c. V i h c sinh cóả ệ ư ệ ậ ở ầ ế ọ ự ớ ọ
t li u h u h t m i môn h c t các môn khoa h c t nhiên đn các môn khoa h cư ệ ở ầ ế ọ ọ ừ ọ ự ế ọ
xã h i.ộ
- Ng i h c d hi u bài, d nh và d làm bài t p h n, c trong ki m tra tườ ọ ễ ể ễ ớ ễ ậ ơ ả ể ự
lu n cũng nh ki m tra tr c nghi m; bên c nh đó giúp h c sinh d phát hi n raậ ư ể ắ ệ ạ ọ ễ ệ
nh ng v n đ, nh ng quy lu t mang tính tr u t ng cao, t đó t o nên s h ng thú,ữ ấ ề ữ ậ ừ ượ ừ ạ ự ứ
say mê, yêu thích h n trong môn h c.ơ ọ
- Gi i quy t nhi u n i dung trong m t bài h c, cung c p ki n th c; tích lũyả ế ề ộ ộ ọ ấ ế ứ
đc nhi u kinh nghi m, ti n l i trong vi c t h c.ượ ề ệ ệ ợ ệ ự ọ
- Nhi u gia đình h c sinh đã có máy tính, đi n tho i k t n i m ng Internet. ề ọ ệ ạ ế ố ạ
* Khó khăn
- Mt s giáo viên ch quan tâm đn cách d y mà “quên” đi cách h c, ph ngộ ố ỉ ế ạ ọ ươ
pháp t h c c a h c sinh, ch a chú tr ng vi c hình thành năng l c t h c cho h cự ọ ủ ọ ư ọ ệ ự ự ọ ọ
sinh thì không th giúp h c sinh t h c, t “làm giàu” ki n th c, có thêm ý th c h cể ọ ự ọ ự ế ứ ứ ọ
t p th ng xuyên và c điậ ườ ả ờ d n đn ý th c, thói quen và ph ng pháp t h c c aẫ ế ứ ươ ự ọ ủ
h c sinh còn r t h n ch .ọ ấ ạ ế
- Nhi u giáo viên, h c sinh ch a bi t cách s d ng máy tính, m ng internetề ọ ư ế ử ụ ạ
hi u qu cho vi c d y và h c.ệ ả ệ ạ ọ
- Ph i có máy vi tính ho c đi n tho i đc k t n i m ngả ặ ệ ạ ượ ế ố ạ
- Trên m ng có r t nhi u thông tin n u không đc s ki m ch ng s gâyạ ấ ề ế ượ ự ể ứ ẽ
nhi u, không chính xác.ễ
Đ Th Th o – Tr ng TH Dray Sápỗ ị ả ườ Trang 4
SKKN: H ng d n h c sinh l p 4, 5 t h cướ ẫ ọ ớ ự ọ thông qua m ng Internetạ
- Gây m t t p trung d tham gia vào các trò ch i, các trang m ng có h i…ấ ậ ễ ơ ạ ạ
b. Thành công - h n chạ ế
* Thành công:
- Nhi u giáo viên b c đu đã tích c c h c t p nâng cao trình đ tin h c đề ướ ầ ự ọ ậ ộ ọ ể
v n d ng không ch vào so n gi ng mà còn áp d ng vào d y h c.ậ ụ ỉ ạ ả ụ ạ ọ
- Giáo viên đã chú tr ng h n đn công tác rèn k năng t h c cho h c sinh ọ ơ ế ỹ ự ọ ọ ở
nhà.
- H c sinh bi t s d ng t ng đi thành th o máy tính đ vào m ng tìmọ ế ử ụ ươ ố ạ ể ạ
ki m th c thông qua các trang ế ứ website đã đc h ng d n .ượ ướ ẫ
- K năng t h c nhà thông qua máy tính, m ng internet đc nâng lên.ỹ ự ọ ở ạ ượ
Góp ph n không nh vào vi c nâng cao ch t l ng đi trà cũng nh ch t l ng mũiầ ỏ ệ ấ ượ ạ ư ấ ượ
nh n c a nhà tr ng.ọ ủ ườ
* H n ch :ạ ế
- M t s giáo viên ch a tích c c h c t p đ s hi u qu máy tính, m ngộ ố ư ự ọ ậ ể ử ệ ả ạ
internet đ t h c và áp d ng vào d y và h c.ể ự ọ ụ ạ ọ
- Nhi u gia đình còn khó khăn ch a trang b đc máy tính, m ng internet đề ư ị ượ ạ ể
ph c v vi c h c cho con em.ụ ụ ệ ọ
- M t s h c sinh ch a tích c c rèn luy n k năng t h c.ộ ố ọ ư ự ệ ỹ ự ọ
c. M t m nh- m t y uặ ạ ặ ế
* M t m nh: ặ ạ
- Ban giám hi u nhà tr ng luôn t o đi u ki n cho giáo viên và h c sinh sệ ườ ạ ề ệ ọ ử
d ng t i đa phòng máy trong vi c d y và h c.ụ ố ệ ạ ọ
- Nhi u ph huynh đã quan tâm t i vi c t h c c a con em nhà h n.ề ụ ớ ệ ự ọ ủ ở ơ
- Đi ngũ giáo viên tr có trình đ tin h c, tích c c tìm tòi h c h i, nhi t tìnhộ ẻ ộ ọ ự ọ ỏ ệ
h ng d n h c sinh.ướ ẫ ọ
- Nhi u h c sinh có ý th c t giác h c t p t t.ề ọ ứ ự ọ ậ ố
* M t y u: ặ ế
- Ý th c trách nhi m c a m t s giáo viên ch a cao. Ch a ý th c đc vi cứ ệ ủ ộ ố ư ư ứ ượ ệ
t b i d ng nâng cao trình đ tay ngh .ự ồ ưỡ ộ ề Trình đ chuyên môn không đng đu;ộ ồ ề
trình đ tin h c còn r t h n ch m t s giáo viên đã l n tu i.ộ ọ ấ ạ ế ở ộ ố ớ ổ
- Trình đ dân trí th p, không quan tâm đn con cái, còn khoán tr ng cho nhàộ ấ ế ắ
tr ng.ườ
- K năng s ng, t h c và vi c ti p thu ki n th c h n ch .ỹ ố ự ọ ệ ế ế ứ ạ ế
d. Các nguyên nhân, các y u t tác đngế ố ộ
- T h c là ho t đng ph c t p đi v i h c sinh ti u h c, c n s h tr ,ự ọ ạ ộ ứ ạ ố ớ ọ ể ọ ầ ự ỗ ợ
h ng d n t n tình t giáo viên, giám sát c a ph huynh. Hi u qu c a t h cướ ẫ ậ ừ ủ ụ ệ ả ủ ự ọ
tr c h t là do tính tích c c t h c c a h c sinh quy t đnh. Tính tích c c t h cướ ế ự ự ọ ủ ọ ế ị ự ự ọ
Đ Th Th o – Tr ng TH Dray Sápỗ ị ả ườ Trang 5