|
49
MODULE mn
42
Tham gia vµo c¸c ho¹t ®éng
chÝnh trÞ - x· héi
cña gi¸o viªn mÇm non
LÊ THỊ LUẬN
50
|
MODULE MN 42
A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
Hot ng chính tr — xã hi là nhng hot ng trong các t chc chính
tr — xã hi, oàn th qun chúng và hot ng nhân o có tính ch"t t#
nguy%n c&a m)i cá nhân trong xã hi nói chung và c&a giáo viên mm
non nói riêng;
Trong các hot ng chính tr — xã hi, ng-.i giáo viên tham gia v/i vai
trò khác nhau. M)i t chc chính tr — xã hi có các ni dung hot ng
r"t a dng và hình thc th hi%n theo 7c thù riêng, òi h9i giáo viên
mm non ph;i n<m vng tham gia vào các hot ng ó cho phù h=p;
Tham gia vào các hot ng chính tr — xã hi là c> hi, i?u ki%n giáo
viên mm non bc l, rèn luy%n và phát trin kh; nBng và óng góp trí
tu%, công sc c&a mình vào công vi%c chung c&a xã hi. EFng th.i hình
thành, phát trin thái , tình c;m, ni?m tin trong sáng, rèn luy%n nBng
l#c giao tiGp ng xH, nBng l#c t chc qu;n lí và nBng l#c h=p tác v/i mIi
ng-.i. H>n na còn th hi%n biGt yêu th->ng, quan tâm chia sJ, h=p tác
v/i mIi ng-.i, có trách nhi%m v/i tKp th, cng Fng;
Module này xác nh các hot ng chính tr— xã hi mà giáo viên mm non
tham gia, vai trò, ni dung, hình thc tham gia vào các hot ng c&a giáo
viên mm non. Bên cnh ó, cung c"p mt sM kN nBng cn thiGt cho giáo viên
mm non khi tham gia vào các hot ng chính tr — xã hi phù h=p.
B. MỤC TIÊU
1. MỤC TIÊU CHUNG
Giúp giáo viên mm non hiu -=c vai trò, ni dung, hình thc hot
ng c&a các t chc chính tr — xã hi P Vi%t Nam và vai trò c&a giáo viên
khi tham gia các hot ng chính tr — xã hi; ni dung, hình thc tham
gia vào các hot ng chính tr — xã hi c&a giáo viên mm non. TS ó,
biGt vKn dTng kN nBng cn thiGt  lên kG hoch cá nhân khi tham gia vào
các hot ng chính tr — xã hi phù h=p.
2. MỤC TIÊU CỤ THỂ
2.1. Về kiến thức
— K tên mt sM t chc chính tr — xã hi P Vi%t Nam. Nêu vai trò, ni
dung, hình thc hot ng c&a các t chc chính tr — xã hi ó.
THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON
|
51
— Phân tích khái ni%m hot ng chính tr — xã hi; vai trò c&a giáo viên
mm non khi tham gia vào các hot ng chính tr — xã hi P tr-.ng
mm non và a ph->ng;
— Phân tích ni dung, hình thc tham gia vào các hot ng chính tr — xã
hi P tr-.ng mm non và a ph->ng;
2.2. Về kĩ năng
— Xây d#ng ni dung và hình thc phù h=p  giáo viên mm non tham gia
vào các hot ng chính tr — xã hi cT th P a ph->ng;
— LKp kG hoch tham gia vào các hot ng chính tr — xã hi phù h=p v/i
b;n thân;
2.3. Về thái độ
T# giác, tích c#c tham gia vào các hot ng chính tr — xã hi phù h=p P
a ph->ng.
C. NỘI DUNG
Nội dung 1:
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI.
Hoạt động 1: Đặt vấn đề.
1. TÌNH HUỐNG
Trong bui sinh hot chuyên ? “Gi9i vi%c n-/c, ;m vi%c nhà” và
“Chu\n ngh? nghi%p giáo viên mm non” c&a giáo viên P mt tr-.ng
mm non có hai quan ni%m khác nhau:
— Quan ni%m 1 cho r`ng:
“Là giáo viên ch cn ging dy tt, tip thu khoa
hc giáo dc mm non tiên tin, có k n!ng nghi"p v s$ phm, bit ch!m
sóc — giáo dc tr( là *$+c, không cn phi tham gia các hot *-ng chính
tr/ — xã h-i”.
— Quan ni%m 2 cho r`ng:
“Là giáo viên ging dy tt, có k n!ng nghi"p v
s$ phm, bit ch!m sóc — giáo dc tr( là cn nh$ng ch$a *4, mà giáo viên
còn phi luôn hoàn thi"n v6 ph7m ch8t chính tr/, *o *9c, li sng; kin
th9c; k n!ng s$ phm nh;m *áp 9ng mc tiêu giáo dc mm non, *<ng
52
|
MODULE MN 42
th=i còn phi tích c>c tham gia các hot *-ng chính tr/ — xã h-i c4a nhà
tr$=ng và */a ph$?ng”.
Bn *<ng ý vBi quan ni"m nào? Vì sao?
2. THÔNG TIN PHẢN HỒI
— Không Fng ý v/i quan ni%m 1. Vì: nGu nh- vKy thì m/i chc quan tâm Gn
l=i ích cá nhân, ch-a quan tâm Gn l=i ích c&a tKp th và cng Fng,
thiGu trách nhi%m v/i cng Fng và xã hi.
— EFng ý v/i quan ni%m 2. Vì: nh- vKy giáo viên mm non t -=c yêu
cu v? ph\m ch"t chính tr, o c, lMi sMng; kiGn thc; kN nBng s- phm
nh`m áp ng mTc tiêu giáo dTc mm non, Fng th.i phát trin toàn
di%n nhân cách, hoàn thi%n b;n thân, có tình c;m yêu th->ng, biGt quan
tâm chia sJ v/i t"t c; mIi ng-.i, có ý thc trách nhi%m v/i cng Fng và
xã hi, biGt quan tâm Gn l=i ích chung c&a tKp th..
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm hoạt động chính trị – xã hội.
1. CÂU HỎI
Câu h9i 1: Hot ng chính tr — xã hi là gì?
Câu h9i 2: Ktên các hot ng chính tr — xã hi mà giáo viên mm non
có th tham gia.
2. THÔNG TIN PHẢN HỒI
* Câu h9i 1: Hot ng chính tr - xã hi là hot ng c&a cá nhân,
các cng Fng ng-.i, các t chc khác nhau trong xã hi nh`m c;i biGn
nhng quan h% chính tr — xã hi, thúc \y xã hi phát trin;
Là nhng hot ng có ni dung liên quan Gn vi%c xây d#ng và b;o v%
Nhà n-/c, chG  chính tr, trKt t# an ninh xã hi;
Là nhng hot ng trong các tchc chính tr oàn th qun chúng và
hot ng nhân o, b;o v% môi tr-.ng sMng c&a con ng-.i…
* Câu h9i 2: Giáo viên mm non ch& yGu tham gia hot ng chính tr — xã
hi trong các t chc chính tr — xã hi sau:
— Hot ng công oàn c&a Tng Liên oàn Lao ng Vi%t Nam (Các giáo
viên mm non là công oàn viên công oàn tham gia hot ng là ch& yGu);
— Hot ng c&a Eoàn Thanh niên Cng s;n HF Chí Minh (Các giáo viên
mm non là oàn viên thanh niên tham gia hot ng là ch& yGu);
THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON
|
53
— Hot ng c&a Hi Liên hi%p PhT n Vi%t Nam (Các giáo viên mm non
là cán b n tham gia hot ng là ch& yGu);
— Hot ng c&a Hi Nông dân Vi%t Nam (Các giáo viên mm non P mi?n
núi, nông thôn tham gia hot ng là ch& yGu);
— Hot ng c&a Hi Ch thKp E9 Vi%t Nam (T"t c; các giáo viên mm non
?u tham gia hot ng);
— Hot ng c&a Hi KhuyGn hIc Vi%t Nam (T"t c; các giáo viên mm non
?u tham gia hot ng).
Nội dung 2:
CÁC TỔ CHỨC CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI Ở VIỆT NAM
Hoạt động 1: Khái niệm tổ chức chính trị – xã hội, tên gọi, vị trí,
vai trò, chức năng hoạt động của một số tổ chức chính trị –
xã hội ở Việt Nam hiện nay.
1. CÂU HỎI
Câu h9i 1: T chc chính tr — xã hi là gì?
Câu h9i 2: Nêu v trí, vai trò c&a các t chc chính tr — xã hi P Vi%t Nam.
Câu h9i 3: Nêu tên gIi và chc nBng hot ng c&a mt sM các t chc
chính tr — xã hi P n-/c ta.
2. THÔNG TIN PHẢN HỒI
* Câu h9i 1: Tchc chính tr — xã hi là tchc mang tính qun chúng,
hình thành trên c> sP t# nguy%n, t# ch&, nh`m mTc tiêu tác ng Gn
các quá trình chính tr — xã hi tho; mãn nhu cu chính tr — xã hi
c&a các thành viên.
Các t chc chính tr — xã hi thMng nh"t gia hai m7t chính tr và xã hi.
Ei?u này th hi%n s# tKp h=p oàn kGt các l#c l-=ng qun chúng ông
;o th#c hi%n các nhi%m vT chính tr c&a E;ng và Nhà n-/c, ph->ng
thc t chc và hot ng c&a các t chc chính tr — xã hi ?u g<n ch7t
v/i vi%c th#c hi%n các mTc tiêu, nhi%m vT do E;ng và Nhà n-/c
giao phó.
Các t chc chính tr — xã hi là hình thc t chc ng viên, trin khai
nguFn l#c con ng-.i cho các mTc tiêu xây d#ng và b;o v% T quMc