CHUYÊN ĐỀ: ỨNG DỤNG CNTT
CHUYÊN ĐỀ: ỨNG DỤNG CNTT
VÀO GIẢNG DẠY TIẾT NGỮ PHÁP:
VÀO GIẢNG DẠY TIẾT NGỮ PHÁP:
"WILL và BE GOING TO" Ở LỚP 10
"WILL và BE GOING TO" Ở LỚP 10
Giáo viên
Giáo viên: Lê Hồng Bộ
: Lê Hồng Bộ
Đơn vị: Trường THPT Thới Bình- Cà Mau
Đơn vị: Trường THPT Thới Bình- Cà Mau
CHUYÊN ĐỀ
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Cơ sở chọn đề tài
2. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiển
3. Biện pháp giải quyết vấn đề
Nội dung chuyên đề: ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY TIẾT
ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY TIẾT
NGỮ PHÁP: "WILL VÀ BE GOING TO" Ở LỚP 10
NGỮ PHÁP: "WILL VÀ BE GOING TO" Ở LỚP 10
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Xuất phát từ thực tế học tiếng Anh ở chương trình tiếng Anh 10 cơ bản làm sao phân
biệt được cách dùng "The present progressive with a future meaning với Will và Be
going to", vì tất cả điều mang ý nghĩa tương lai. Học sinh rất khó phân biệt cách dùng
giữa chúng. Hơn nữa trong chương trình tiếng Anh 10 cơ bản bài tập này rất ít chỉ học
trong một tiết ở phần Language focus bài số 5, mãi đến bài 14 lại nhấn mạnh sự khác
biệt giữa “Will và Be going to". Trong một tiết học mà cho học sinh làm cả ba phần bài
tập như thế rất khó. Hơn nữa, ở phần ví dụ bài số 5 chỉ đề cặp đến "The present
progressive with a future meaning với Will và Be going to" nhưng bài tập lại yêu cầu
phân biệt "will và "The present progressive with a future meaning" (bài tập số1), bài tập
số 2 và 3 tương đối hợp lý là phân biệt "The present progressive with a future
meaning với Will và Be going to". Qua nhiều năm dạy phần này tôi nhận thấy học
sinh gặp rất nhiều khó khăn khi học đến phần này. Tôi mài mò, tìm hiểu thêm sách tham
khảo, bạn bè đồng nghiệp để làm sao đơn giản quá phần này. Tôi mạnh dạn đưa thêm
nhiều bài tập cho các em làm thêm và cho các em phân biệt từ cặp một. Ví dụ như cho
các em phân biệt giữa "Will và Be going to" trước, sau đó đến "Be going to và The
present progressive with a future meaning".
1. Lý do chọn đề tài:
Ngày nay, cùng với sự hổ trợ của công nghệ thông tin nên
tôi có thể cho các em thực hành được nhiều dạng bài tập
hơn. Ngoài việc học trên lớp học sinh có thể thực hành ở
nhà rất dễ dàng nếu các có được máy tính kết nối mạng.
Giáo viên có thể cung cấp một số địa chỉ học tập tiếng
Anh để học sinh có cơ hội thực hành ở nhà nhiều hơn. Vì
tiết học ngữ phấp rất khô khan, học sinh chủ yếu chép
nhiều nên các em không tập trung được vào bài. Với công
nghệ thông tin giáo viên có thể chèn một số đoạn hội thoại
liên quan đến bài học để học sinh thực hành nghe, nói,...
giúp tiết học bớt khô khan, nhàm chán mà còn trở nên
sinh động. Giáo viên cũng tiết kiệm được thời gian hướng
dẫn học sinh thực hành phát âm từ khó hay giải thích từ,
cấu trúc phức tạp nhờ vào tranh ảnh mà công nghệ thông
tin mang lại.
2. Cơ sở chọn đề tài:
Dạy tiết ngữ pháp rất khô khang, dễ gây buồn ngủ. Do
vậy, đòi hỏi người dạy phải dạy phải lồng vào bài dạy
các kỹ năng: nghe, nói, đọc và viết để tiết học trở nên
sinh động hơn. Để làm được điều này, giáo viên phải
tốn nhiều thời gian chuẩn bị. Ngày nay, nhờ có sự hỗ
trợ của công nghệ thông tin, giáo viên có thể cho học
sinh thực hành được nhiều dạng bài tập hơn, các em
nắm được kiến thức tốt hơn.
Qua nhiều năm giảng dạy tôi mạnh dạn áp dụng CNTT
vào bài dạy và bước đầu đạt hiệu quả tương đối tốt.
Bài học không còn nhàm chán, khô cứng, nội dung kiến
thức được đảm bảo và các em học sinh bớt căng thẳng.