Bài viết tập trung làm rõ sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học các môn lí luận Mác - Lênin trong các trường đại học ở Việt Nam, trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp đổi mới phương pháp dạy học các môn lí luận Mác - Lênin trong giai đoạn hiện nay.

Bài viết đưa ra các giải pháp trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy trong Trường Đại học PCCC đáp ứng yêu cầu công tác đào tạo nhằm thực hiện đổi mới căn bản toàn diện đào tạo giáo dục.

Bài viết tập trung phân tích thực trạng và đánh giá các phương pháp giảng dạy hiện nay đối với các học phần chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ trong đào tạo cán bộ ngành phòng cháy chữa cháy. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu quả đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu của công tác phòng cháy chữa cháy và cứu nạn cứu hộ trong bối cảnh mới.

Khóa luận tốt nghiệp "Thiết kế một số trò chơi học tập góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Toán lớp 1, lớp 2, lớp 3" được nghiên cứu với mục đích: Thiết kế một số trò chơi học tập trong dạy học môn Toán lớp 1, lớp 2, lớp 3 nhằm đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh tại các cơ sở đào tạo đại học thuộc lực lượng Công an nhân dân Việt Nam" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh ở đại học; Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh tại các cơ sở đào tạo đại học thuộc lực lượng Công an nhân dân; Biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh tại các cơ sở đào tạo đại học thuộc lực lượng Công an nhân dân.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh tại các cơ sở đào tạo đại học thuộc lực lượng Công an nhân dân Việt Nam" được nghiên cứu với mục tiêu: Xây dựng cơ sở lý luận về HĐĐM PPDH và quản lý HĐĐM PPDH môn tiếng Anh ở đại học làm căn cứ đề xuất biện pháp QL HĐĐM PPDH môn TA tại các CS ĐT ĐH thuộc LL CAND VN.

Chuyển đổi số trong đào tạo đại học không chỉ là quả trình thay đổi cách dạy, cách học hay chuyển từ dạy và học trực tiếp sang dạy và học trực tuyến. Chuyển đổi số trong đào tạo đại học thực chất là đưa toàn bộ hoạt động đào tạo lên môi trường số, là sự thay đổi cách vận hành của hoạt động đào tạo. Trong phạm vì bài viết này, tác giả nêu nội dung của chuyển đổi số trong đào tạo bậc đại học và đưa ra một số giải pháp đổi mới phương pháp dạy và học đại học trong thời kỳ chuyển đổi số.

Mục tiêu của bài viết này nhằm phân tích tác động của sự chia sẻ kiến thức và đổi mới phương pháp học tập ảnh hưởng đến sự phát triển năng lực cá nhân của của người học. Để thực hiện mục tiêu nghiên cứu, tác giả đã làm rõ các khái niệm về chia sẻ kiến thức, đổi mới phương pháp học tập và sự phát triển năng lực cá nhân của sinh viên.

Bài viết làm sáng tỏ thực trạng hệ thống đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập cho SV, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An. Đồng thời đề xuất một số giải pháp đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện cho sinh viên trong môn học GDQP&AN.

Bài viết này phân tích sâu sắc vai trò nền tảng của tư duy phản biện trong đổi mới phương pháp giảng dạy ở các trường đại học hiện nay, đồng thời đề xuất các giải pháp đột phá nhằm tăng cường phát triển kỹ năng này.

Mục tiêu của nghiên cứu này là đánh giá thực trạng và hiệu quả của quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường Trung học cơ sở ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh.

Mục tiêu của đề tài "Biện chứng giữa nội dung và hình thức với vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân ở Phú Yên hiện nay" nghiên cứu làm rõ nội dung mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức; phân tích thực trạng dạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay, đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay.

Bài viết Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược (flipped classroom) trong đổi mới phương pháp dạy học ở khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực trình bày khái niệm năng lực (NL) và NL sư phạm.

Bài viết trình bày thực trạng giảng dạy học phần “Hình họa”; Đổi mới phương pháp giảng dạy học phần “Hình họa”; Những hạn chế của thực trạng giảng dạy học phần “Hình họa” Ngành Xây dựng dân dụng – Trường Đại học Mỏ - địa chất; Đề xuất giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy học phần Hình họa.

Sáng kiến kinh nghiệm "Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 1" nhằm tìm hiểu về thực trạng việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong các giờ học. Góp phần đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học ở Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá nhân phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế.

Sáng kiến kinh nghiệm "Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 1" nhằm tìm hiểu về thực trạng việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong các giờ học. Góp phần đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học ở Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá nhân phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế.

Sáng kiến kinh nghiệm "Đổi mới phương pháp giảng dạy bài Ancol thông qua hoạt động trải nghiệm “Pha chế nước sát khuẩn tay” theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh" được thực hiện với mục tiêu đáp ứng được mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện của giáo dục, phù hợp với xu thế của định hướng phát triển năng lực cho học sinh trước sự chuyển biến không ngừng của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư.

Bài viết Tích cực đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn Toán cao cấp cho sinh viên trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh trình bày đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực, thực trạng dạy và học tập môn Toán Cao cấp của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, trên cơ sở đó đề xuất một số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn Toán Cao cấp cho sinh viên Nhà trường.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT Nguyễn Duy Trinh, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An nhằm đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.

Luận văn "Biện chứng giữa nội dung và hình thức với vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân ở Phú Yên hiện nay" nghiên cứu làm rõ nội dung mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức; phân tích thực trạng dạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay, đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay.