Khóa luận tốt nghiệp đại học "Nghiên cứu tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích hợp liên môn" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận của dạy học tích hợp; Xây dựng và tiến hành soạn giáo án tích hợp; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Phân loại và sử dụng hệ thống bài tập trong tổ chức hoạt động dạy học vật lý 10 THPT Lào" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận của việc phân loại và sử dụng bài tập vật lý trong tổ chức hoạt động dạy học ở trường THPT; Phân loại và sử dương “Các định luật bảo toàn”.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tổ chức hoạt động dạy học chương “Động lực học chất điểm” vật lí 10 cơ bản theo định hướng phát triển năng lực" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực trong chương trình vật lí ở trường phổ thông; Nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực chương “ Động lực học chất điểm” vật lí 10 cơ bản; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học chương “Chất Khí” Vật Lí 10 cơ bản" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực; Xây dựng tiến trình dạy học chương “Chất khí” vật lí 10 cơ bản theo định hướng phát triển năng lực; Thực nghiệm sư phạm.

Luận văn "Tổ chức hoạt động dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 7 tại trường THCS Lương Thế Vinh, Tp. Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk" được hoàn thành với mục tiêu nhằm phát triển năng lực môn mĩ thuật cho HS lớp 7 tại Trường THCS Lương Thế Vinh, Tp. Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk. Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn Mĩ thuật theo định hƣớng PTNL cho HS lớp 7 tại Trường THCS Lương Thế Vinh, Tp. Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk.

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về công tác quản lý của ban giám hiệu đối với hoạt động dạy học theo hướng dạy học tích hợp cà thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS Ái Mộ theo hướng tích hợp, đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng hoạt động dạy học theo hướng tích hợp cho học sinh trong nhà trường THCS Ái Mộ thuộc quận Long Biên, thành phố Hà Nội.

Đề tài “Tổ chức hoạt động dạy học Sinh học 8 nhằm phát triển năng lực của học sinh trường THCS An Lộc B” đưa ra một số hình thức và thủ thuật tổ chức hoạt động trong dạy học Sinh học 8 phù hợp với nội dung và mục đích của từng bài học. Hoạt động dạy học nhằm phát triển năng lực cho học sinh giúp học sinh hứng thú hơn, giảm bớt sự khô khan trong các giờ học lý thuyết, kích thích sự sáng tạo, khơi dậy nhu cầu khám phá, tìm hiểu kiến thức của các em học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong lĩnh hội kiến thức của học sinh. Từ đó, nâng cao hiệu quả dạy học theo hướng tích cực và hình thành năng lực cho học sinh.

Luận văn nhằm nghiên cứu việc tổ chức dạy học STEM một số nội dung kiến thức trong phần “Dòng điện xoay chiều”, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Đề xuất 2 dự án dạy học STEM phần dòng điện xoay chiều là: “Thiết kế các mạch điện để chứng minh độ lệch pha giữa u và i, chứng minh sự phụ thuộc của dung kháng cảm kháng vào tần số, xác định điện trở và độ tự cảm của cuộn dây” và “ Chế tạo máy phát điện xoay chiều một pha”

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là xây dựng được các biện pháp phát triển năng lực ICT cho học sinh và xây dựng được thang đo mức độ phát triển năng lực của học sinh thông qua các hành vi cá nhân, góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường THPT.

Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức hoạt động dạy học giải quyết vấn đề chương “động lực học chất điểm”, Vật lí 10 THPT với sự hỗ trợ của bảng tương tác được nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng học tập và hiệu quả giáo dục cũng như có thể áp dụng các phương pháp mới vào dạy học hiệu quả.

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Tổ chức hoạt động dạy học chương "Dòng điện trong các môi trường", Vật lí 11 (Nâng cao) trung học phổ thông theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh vận dụng cơ sở lí luận dạy học Vật lí để xây dựng tiến trình dạy học cho các bài học chương “Dòng điện trong các môi trường” Vật lí 11 (nâng cao) theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, và sáng tạo của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học.

Chuyên đề: Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy giúp học sinh học tập một cách tích cực, huy động tối đa tiềm năng của bộ não; giúp cho mỗi người phát triển khả năng thẩm mỹ do việc thiết kế nó phải bố cục màu sắc, đường nét, các nhánh, sắp xếp các ý tưởng một cách khoa học, lô-gích, dễ hiểu.

Làm thế nào để học sinh hiểu và nắm thật chắc kiến thức bộ môn, biết tự mình đánh giá, nhận xét rút ra những kết luận sâu sắc về một sự kiện, nhân vật lịch sử. . Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm trong môn Lịch sử”.