1
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
-------
THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Thông tin chung
- Tên đề tài: Nghiên cứu ảnh hưởng của năng lực tự chủ trong học tập đối với
năng lực tiếng Anh của sinh viên tại các cơ sở giáo dục đại học thành viên Đại
học Đà Nẵng
- Mã số: B2017-ĐN05-08
- Chủ nhiệm đề tài: TS. Hồ Sĩ Thắng Kiệt
- Tổ chức chủ trì: Quỹ phát triển khoa học và công nghệ, Đại học Đà Nẵng
- Thời gian thực hiện: từ tháng 6/2017 đến tháng 5/2019
2. Mục tiêu
Đề tài thực hiện nhằm đạt được các mục tiêu sau:
(1) nghiên cứu nhận thức và thực tiễn về năng lực tự chủ trong học tập
(NLTC) của sinh viên tại các cơ sở giáo dục đại học thành viên
(CSGDĐHTV) của Đại học Đà Nẵng (ĐHĐN);
(2) chứng minh sự tương quan giữa NLTC và năng lực tiếng Anh (NLTA) của
sinh viên;
(3) chứng minh khả năng dự đoán NLTA dựa trên NLTC của sinh viên;
(4) đề xuất các giải pháp nâng cao NLTC cho sinh viên.
3. Tính mới và sáng tạo
- Theo sự hiểu biết của tác giả thì chưa có đề tài nào nghiên cứu về sự tương
quan giữa NLTC và NLTA của sinh viên tại các CSGDĐHTV của ĐHĐN.
Trong khi các đề tài trước đây thường nghiên cứu tổng quát về mối quan hệ
giữa NLTC và NLTA, đề tài hiện tại nghiên cứu chi tiết về sự tương quan của
các khía cạnh của NLTC (gồm khả năng tự khởi xướng và khả năng tự điều
chỉnh) đối với từng cấp độ NLTA của sinh viên (gồm các cấp độ Giỏi, Khá,
Trung bình và Trung bình yếu). Do có ít nghiên cứu thực nghiệm trước đây về
sự tương quan giữa NLTC và NLTA, đề tài vận dụng phương pháp dạy học
theo dự án (DHDA) vào một nghiên cứu thực nghiệm nhằm chứng minh sự
ảnh hưởng tích cực của phương pháp này đối với sự phát triển NLTC của sinh
2
viên. Ngoài ra, đề tài còn chứng minh khả năng có thể dự đoán năng lực ngoại
ngữ dựa trên NLTC của người học.
4. Tóm tắt kết quả nghiên cứu
- Kết quả nghiên cứu của đề tài cho thấy sinh viên Việt Nam nhận thức được
triển vọng phát triển NLTC trong môi trường giáo dục châu Á, tuy nhiên sinh
viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của NLTC trong việc nâng cao
NLTA. Mức độ mong muốn của sinh viên về việc tham gia quyết định các
khía cạnh trong dạy và học và phát triển các kỹ năng học tập tự chủ luôn cao
hơn mức độ khả thi của các hoạt động này. Nghiên cứu cho thấy có sự tương
quan tích cực và đáng kể về mặt thống kê giữa NLTC và NLTA ở các cấp độ
NLTA Giỏi và Khá, trong khi sự tương quan này không tồn tại ở các cấp độ
NLTA Trung bình và Trung bình yếu. Nghiên cứu còn cho thấy DHDA là một
trong các phương pháp dạy học tích cực để nâng cao NLTC của người học
một cách hiệu quả và NLTC có thể được sử dụng như một trong các biến số để
dự đoán năng lực ngoại ngữ của người học.
5. Sản phẩm
- Một bài báo đăng trên Kỷ yếu Hội thảo châu Á về việc học ngôn ngữ tại
Nhật Bản:
Hồ Sĩ Thắng Kiệt (2018). Correlation between learner autonomy and English
proficiency: An experimental study through project-based learning. The Asian
Conference on Language Learning 2018: The Official Proceedings, 311-320.
- Một bài báo đăng trên tạp chí KH&CN Đại học Đà Nẵng:
Hồ Sĩ Thắng Kiệt (2018). Effect of learner autonomy on English proficiency
on non-English-major students, Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Đà
Nẵng, 12 (133), 38-42.
- Một báo cáo tổng kết toàn văn về đề tài nghiên cứu.
6. Phương thức chuyển giao, địa chỉ ứng dụng, tác động và lợi ích mang
lại của kết quả nghiên cứu:
- Tác động và lợi ích mang lại của kết quả nghiên cứu:
3
+ Về mặt lý luận, đề tài cho thấy sinh viên Việt Nam nhận thức được triển
vọng phát triển NLTC trong môi trường giáo dục đại học ở Việt Nam. Đề tài
góp phần chứng minh ảnh hưởng tích cực của NLTC đối với NLTA của người
học và NLTC có thể được sử dụng như một trong các biến số để dự đoán năng
lực ngoại ngữ của người học. Ngoài ra, đề tài còn chứng minh DHDA là một
trong những phương pháp dạy học tích cực có thể nâng cao NLTC của người
học một cách hiệu quả.
+ Về mặt thực tiễn, đề tài góp phần nâng cao nhận thức của sinh viên về tầm
quan trọng của NLTC, cũng như đề xuất các giải pháp nâng cao NLTC của
người học đối với giảng viên, sinh viên và nhà quản trị đại học. Đề tài đề xuất
các CSGDĐHTV của ĐHĐN xây dựng một môi trường học tập ngoại ngữ tự
chủ tích cực và các chính sách cụ thể để phát triển NLTC cho sinh viên mà các
văn bản pháp lý của Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định nhằm
giúp sinh viên Việt Nam hội nhập quốc tế. Đề tài có thể hữu ích đối với các
giảng viên ngoại ngữ và các nhà thiết kế chương trình đào tạo trong việc xây
dựng và phát triển NLTC cho người học.
- Phương thức chuyển giao, địa chỉ ứng dụng:
+ Các CSGDĐHTV của ĐHĐN;
+ Các trường đại học và cao đẳng khác trên toàn quốc.
Đà Nẵng, ngày 19 tháng 4 năm 2019
Tồ chức chủ trì Chủ nhiệm đề tài
(ký, họ và tên, đóng dấu) (ký, họ và tên)
TS. Hồ Sĩ Thắng Kiệt
4
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Đối với nền giáo dục Việt Nam, chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo
luôn chú trọng đến sự phát triển NLTC cho học sinh, sinh viên Việt Nam. Vấn
đề tự chủ trong học tập đã được đề cập đến trong một số văn bản pháp lý quan
trọng về giáo dục Việt Nam, trong khi mức độ tự chủ trong học tập của học
sinh, sinh viên Việt Nam trên thực tế vẫn còn nhiều hạn chế và bất cập
(Nguyễn Thanh Vân, 2011; Lê Thị Hồng Lam, 2013).
Các nghiên cứu ở châu Á cho thấy sự tương quan mật thiết và tích cực
giữa NLTC và NLTA của người học ngoại ngữ. Tuy nhiên, có rất ít nghiên
cứu về sự tương quan giữa NLTC và NLTA ở Việt Nam. Theo hiểu biết của
tác giả thì chưa có nghiên cứu nào ở Việt Nam nghiên cứu ảnh hưởng của
NLTC đối với NLTA của sinh viên không chuyên ngữ tiếng Anh tại các
CSGDĐHTV của ĐHĐN. Đây chính là lý do để tác giả thực hiện đề tài “Ảnh
hưởng của năng lực tự chủ trong học tập đối với năng lực tiếng Anh của
sinh viên tại các cơ sở giáo dục đại học thành viên Đại học Đà Nẵng”.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề tài có các mục tiêu cụ thể như sau:
(1) giúp sinh viên nhận thức tầm quan trọng của năng lực tự chủ trong học tập;
(2) chứng minh sự ảnh hưởng tích cực của năng lực tự chủ trong học tập đối
với năng lực tiếng Anh của sinh viên;
(3) chứng minh khả năng có thể dự đoán năng lực tiếng Anh của sinh viên dựa
vào năng lực tự chủ trong học tập của sinh viên;
(4) đề xuất các giải pháp xây dựng môi trường học tập ngoại ngữ tự chủ tích
cực cho sinh viên để hội nhập quốc tế.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1.Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là sự ảnh hưởng của NLTC đối với NLTA
của sinh viên tại các CSGDĐHTV của ĐHĐN.
3.2. Đối tượng khảo sát
Sinh viên không chuyên tiếng Anh năm thứ nhất và năm thứ hai tại năm
CSGDĐHTV của ĐHĐN gồm:
- Trường Đại học Bách khoa
- Trường Đại học Sư phạm