Đề cương kỹ thuật điện cao áp

Chia sẻ: Phan Thi Ngoc Giau | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7

Thêm vào BST

Báo xấu

435
lượt xem 84
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

1. Thông tin chung về môn học Tên môn học: Kỹ Thuật Điện Cao Áp II Mã môn học: Số tín chỉ: 2 Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Toán cao cấp, Vật lý đại cương, Giải tích mạch điện, Trường điện từ. Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): Đồ án tốt nghiệp : 20 tiết : 10 tiết : 15 tiết : 15 tiết :...

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề cương kỹ thuật điện cao áp

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KHOA …….. ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín ch ỉ) 1 . Thông tin chung về môn học Tên môn học: Kỹ Thuật Điện Cao Áp II - Mã môn học: - Số tín chỉ: 2 - Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học - Lo ại môn học: - Bắt buộc:   Lựa chọn:  Các môn học tiên quyết (nh ững môn phải học trước môn này): Toán cao cấp, Vật lý - đ ại cương, Giải tích mạch điện, Trường điện từ. Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): Đồ án tốt nghiệp - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm bài tập trên lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực h ành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): …. tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 15 giờ  Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Điện công nghiệp, Khoa Cơ-Điện-Điện - Tử . 2 . Mục tiêu của môn học Kiến thức: sinh viên hiểu biết về sét, ảnh hưởng trực tiếp và gián tiếp của sét đến - m ạng điện và công trình dân dụng. Kỹ năng: Sinh viên có khả năng tính toán, thiết kế và ch ọn lựa thiết bị cho hệ thống - b ảo vệ chống sét trực tiếp và gián tiếp. Thái độ, chuyên cần : Nội dung môn học, phong cách giảng dạy, năng lực và tâm - huyết của người thầy rất dễ truyền nguồn cảm hứng yêu thích, đam mê môn học, n gành học cho SV. Từ đó, dễ gây nên lòng kính trọng, yêu quý giảng viên đang giảng dạy môn học. Góp phần tạo sự tự tin vào năng lực bản thân khi SV ra trường. 3 . Tóm tắt nội dung môn học:
Môn học Kỹ thuật điện cao áp II cung cấp cho sinh viên những kiến thức khoa học về quá trình hình thành và phát triển của sét trong tự nhiên. Tác động trực tiếp và gián tiếp của sét đến mạng điện phân phối và các công trình công nghiệp. Từ đó, sinh viên sẽ được học cách tính toán, thiết kế và lựa chọn thiết bị cho việc bảo vệ chống sét trực tiếp là h ệ thống chống sét trực tiếp cổ điển bằng các kim và dây thu sét, hệ thống hiện đại tia tiên đạo,…, và chống sét gián tiếp là các ch ống sét van cho mạng điện phân phối, các thiết bị chống sét cảm ứng cho mạng điện sinh hoạ t và các thiết bị điện dân dụng…Tất cả các hệ thống bảo vệ này được nối với hệ thống nối đất chống sét. Bên cạnh đó,quá trình lan truyền của sóng sét trong mạng điện và trong h ệ thống nối đất sẽ được mô phỏng bằng phần mềm ATP-EMTP (đây là phần mềm mô phỏng quá độ miễn phí cho giáo dục). 4 . Tài liệu học tập Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) - ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, n ơi có tài liệu này, website, băng hình, ...). [1 ] Hoàng Việt, “Kỹ thuật điện cao áp .T2: Quá điện áp trong hệ thống điện”, NXB Đại học Quốc gia Tp. Hồ Chí Minh, 2007. [2] Trần Văn Tớp, “Kỹ thuật điện cao áp - quá điện áp và bảo vệ chống quá điện áp”, NXB Khoa học và Kỹ thuật, 2007. [3 ] Hồ Văn Nhật Chương, “Bài tập kỹ thuật cao áp ”, Đại học Quốc gia Tp. Hồ Chí Minh. [4 ] C.L. Wadhwa – High Voltage Engineering - New Age International (P) Ltd., Publishers, 2007. [5 ] EM Bazelyna, “Lightning Physics and Lightning Protection ”, IOP Publishing Ltd 2000 [6 ] ATP -EMTP software. [7 ] Một số catalogue về thiết bị chống sét hiện đại của Úc, Pháp, Đức, Tây ban Nha, CH Czech, Anh ,... (Giảng viên ghi rõ): -  Những bài đọc chính: [1]  Những bài đọc thêm: [2]-[7]  Tài liệu trực tuyến: sinh viên có thể tìm kiếm tài liệu tại www.google.com với từ khóa: lightning, lightning protection, surge arrester, grounding system,… 5 . Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học Nghe giảng trên lớp - Làm bài tập - Thảo lu ận - 6 . Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên Yêu cầu sinh viên phải có tài liệu tham khảo. -
Yêu cầu sinh viên phải tìm tài liệu trên internet. - Yêu cầu sinh viên làm bài tập ngay trên lớp. - Với b ài tập lớn về thiết kế hệ thống chống sét thực tế, yêu cầu sinh viên làm việc - theo nhóm. Kỳ vọng: sinh viên sau khi học xong môn học này là có th ể tự tính toán, lựa chọn - thiết bị và vẽ bản vẽ cho thiết kế chống sét trực tiếp các công trình dân dụng và chống sét lan truyền cho các thiết bị điện dân dụng. 7 . Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét học vụ. 8 . Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học 8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1. Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các đ iểm đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số của từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua): Điểm thi giữa kỳ; - Điểm đánh giá b ài tập lớn nhóm / học kì. - 8.1.2. Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% Hình thức thi: Tự luận. - Th ời lượng thi: 60phút. - Sinh viên được tham khảo tài liệu. - 8.2. Đối với môn học thực hành: Tiêu chí đánh giá các bài thực h ành: - Số lượng và trọng số của từng b ài thực hành: - 8.3. Đối với môn học dồ án hoặc bài tập lớn: Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: -
9 . Nội dung chi tiết môn học và phân bổ thời gian Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, Nội dung Tổng thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề,... cứu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Chương I: Nguồn gốc của sét trong tự 2 0 3 6 11 nhiên - Quá trình hình thành sét. Nguyên lý phóng điện sét. - Các mô hình dòng điện sét. - Chương II: Bảo vệ chống sét đánh trực 4 3 3 6 18 tiếp Giới thiệu tác động trực tiếp của sét - đ ến mạng điện và công trình công nghiệp. Hệ thống chống sét trực tiếp cổ - đ iển: cách tính toán phạm vi bảo vệ của kim thu sét và dây thu sét theo mô hình Kopian, hoặc mô hình đ iện hình học. Hệ thống chống sét trực tiếp hiện - đ ại: giới thiệu các thiết bị hiện đại tia tiên đạo và cách tính toán phạm vi b ảo vệ. Thiết kế bảo vệ chống sét trực tiếp - cho công trình dân dụng và các trạm biến áp. Chương III: Hệ thống nối đất 4 3 3 6 18 Giới thiệu về nối đất an toàn và nối - đ ất chống sét. Tính toán điện trở nối đất tần số - công nghiệp và xung của các dạng nối đất: thanh, cọc, lưới hoặc tổ hợp. Thiết kế hệ thống nối đất chống sét - cho mạng điện dân dụng và các
công trình công nghiệp. Chương IV: Truyền sóng sét trong 6 2 3 6 17 mạng điện công nghiệp Nguyên lý sóng sét lan truyền trong - mạng điện công nghiệp. Nguyên lý về điện áp cảm ứng sét - trong mạng điện phân phối. Nguyên lý và cấu tạo của các thiết - b ị chống sét lan truyền. Các sơ đồ bảo vệ chống sét lan - truyền cho mạng điện và các thiết b ị điện dân dụng. Chương V: Mô phỏng sóng quá độ bằng 4 2 3 6 -12 (nếu 6 15 phần mềm ATP-EMTP có phòng MT) Giới thiệu phần mểm mô phỏng - quá độ ATP-EMTP. Mô phỏng song sét lan truyền trong - mạng điện. Mô phỏng đáp ứng quá độ xung - trong hệ thống nối đất. 10. Ngày phê duyệt Tổ trưởng Bộ môn Người viết Trưởng khoa (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) TS. Vũ Phan Tú TS. Nguyễn Hùng P GS.TS. Phan Thị Thanh Bình
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KHOA …….. PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: .................................................... Mã môn học: ........................... Số tín chỉ: ......... Tiêu chuẩn Tiêu chí đánh giá Điểm con 2 1 0 i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học, 1. Mục tiêu cụ thể hóa đ ược một số yêu cầu trong mục tiêu chương học phần trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học, có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh giá được mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần 2. Nội dung và trình độ đối tượng sinh viên học phần ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến thức sinh viên đã đ ược trang b ị iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đ ối trọng vẹn đ ể có thể dễ d àng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ d àng tích lũy trong một học kỳ iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình đ ộ khoa học-k ỹ thuật thế giới v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý và ứ ng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có thể tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù hợp 3. Những yêu i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số học phần điều kiện không quá nhiều cầu khác ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và b ao quát được những nội dung chính của học phần iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên tro ng quá trình theo học iv) Tiêu chu ẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá đ ưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên có thể tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = ∑/3,0 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)
Xếp loại đánh giá: - Xu ất sắc: 9 đến 10 - Tốt: 8 đến cận 9 7 đến cận 8 - Khá: 6 đến cận 7 - Trung bình: - Không đạt: dưới 6.