UBND TỈNH NINH BÌNH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN
NHIỆM VỤ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ
BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC
CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON
Chủ nhiệm nhiệm vụ: TS. VŨ THỊ DIỆU THUÝ
Đơn vị: KHOA SP TIỂU HỌC - MẦM NON
NINH BÌNH, 2025
UBND TỈNH NINH BÌNH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN
NHIỆM VỤ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ
BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC
CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON
Chủ nhiệm nhiệm vụ: TS. VŨ THỊ DIỆU THUÝ
Các thành viên: ThS. LƯU THỊ CHUNG
ThS. PHẠM THỊ THANH VÂN
ThS. LƯƠNG THỊ HÀ
Đơn vị: KHOA SP TIỂU HỌC - MẦM NON
PHÒNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
Xác nhận của Chủ tịch HĐ nghiệm thu
Chủ nhiệm nhiệm vụ
NINH BÌNH, 2025
MỤC LỤC
BẢNG KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT
THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ TÀI
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực của nhiệm vụ khoa học và
công nghệ .......................................................................................................... 1
2. Tính cấp thiết của nhiệm vụ khoa học và công nghệ .................................... 5
3. Mục tiêu nghiên cứu ...................................................................................... 7
4. Đối tượng nghiên cứu.................................................................................... 7
5. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 7
6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ................................................... 7
NỘI DUNG ....................................................................................................... 9
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH
GIÁO DỤC MẦM NON ................................................................................. 9
1.1. Tổ chức hoạt động khám phá khoa học ..................................................... 9
1.1.1. Khái niệm tổ chức hoạt động khám phá khoa học .................................. 9
1.1.2. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học
trong chương trình đào tạo ngành Giáo dục mầm non ................................... 12
1.2. Kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học của sinh viên ngành Giáo
dục mầm non ................................................................................................... 13
1.2.1. Khái niệm kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học của sinh viên
ngành Giáo dục Mầm non ............................................................................... 13
1.2.2. Cấu trúc kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học của sinh viên
ngành Giáo dục mầm non ............................................................................... 15
1.2.2.1. Nhóm kỹ năng lập kế hoạch hoạt động cho trẻ mầm non khám phá
khoa học phù hợp độ tuổi của trẻ. ................................................................... 15
1.2.2.2. Nhóm kỹ năng tạo môi trường giáo dục cho trẻ khám phá khoa học an
toàn, hiệu quả .................................................................................................. 16
1.2.2.3. Nhóm kỹ năng triển khai hoạt động cho trẻ khám phá khoa học ...... 17
1.2.2.4. Nhóm các kỹ năng phối hợp với trẻ và gia đình ................................ 22
1.2.2.5. Nhóm kỹ năng đánh giá việc tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non
khám phá khoa học của sinh viên ................................................................... 23
1.3. Quá trình rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho
sinh viên ngành Giáo dục mầm non ................................................................ 25
1.3.1. Mục tiêu rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho
sinh viên ngành Giáo dục mầm non ................................................................ 26
1.3.2. Nội dung rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho
sinh viên ngành Giáo dục mầm non ................................................................ 26
1.3.2.1. Xác định mục tiêu, nội dung khám phá khoa học phù hợp với độ tuổi trẻ . 26
1.3.2.2. Thiết kế kế hoạch tổ chức hoạt động khám phá khoa học ................. 26
1.3.2.3. Tổ chức, hướng dẫn trẻ thực hiện hoạt động khám phá ..................... 26
1.3.2.4. Xử lý tình huống sư phạm và điều chỉnh hoạt động .......................... 26
1.3.2.5. Quan sát, đánh giá kết quả hoạt động của trẻ .................................... 27
1.3.3. Phương pháp rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học
cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non ......................................................... 27
1.3.3.1. Phương pháp giảng dạy tích cực kết hợp lý thuyết với thực hành .... 27
1.3.3.2. Phương pháp mô phỏng – đóng vai ................................................... 27
1.3.3.3. Phương pháp học qua tình huống (dạy học tình huống) .................... 27
1.3.3.4. Phương pháp dự giờ – rút kinh nghiệm ............................................. 27
1.3.3.5. Phương pháp thực hành sư phạm tại cơ sở mầm non ........................ 28
1.3.4. Hình thức rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho
sinh viên ngành Giáo dục mầm non ................................................................ 28
1.3.4.1. Rèn luyện trong các học phần lý thuyết và thực hành ....................... 28
1.3.4.2. Rèn luyện thông qua thực hành, thực tập sư phạm tại cơ sở giáo dục
mầm non .......................................................................................................... 28
1.3.4.3. Rèn luyện qua dự giờ – phân tích – rút kinh nghiệm ......................... 29
1.3.4.4. Rèn luyện thông qua hội thi, cuộc thi chuyên môn ........................... 30
1.3.4.5. Rèn luyện trong nghiên cứu khoa học và khóa luận tốt nghiệp ......... 30
1.3.5. Phương tiện giáo dục kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học
cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non......................................................... 31
1.3.6. Đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học của sinh viên
ngành Giáo dục mầm non ............................................................................... 32
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá
khoa học cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non ......................................... 33
1.4.1. Chương trình đào tạo ngành GDMN .................................................... 33
1.4.2. Năng lực đội ngũ giảng viên ................................................................. 34
1.4.3. Cơ sở thực hành sư phạm thường xuyên và thực tập sư phạm ............. 36
1.4.4. Ý thức và khả năng tự rèn luyện của sinh viên ..................................... 37
Kết luận chương 1 ........................................................................................... 39
Chương 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT
ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO
DỤC MẦM NON ........................................................................................... 40
2.1. Vài nét về đào tạo sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ở Trường Đại học
Hoa Lư ............................................................................................................. 40
2.1.1. Chương trình đào tạo ngành Giáo dục mầm non .................................. 40
2.1.2. Học phần Môi trường và tổ chức hoạt động khám phá môi trường xung
quanh cho trẻ mầm non ................................................................................... 40
2.1.3. Sinh viên ngành Giáo dục mầm non ở Trường Đại học Hoa Lư tham gia
khảo sát thực trạng .......................................................................................... 43
2.2. Tổ chức khảo sát ...................................................................................... 43
2.2.1. Mục đích khảo sát ................................................................................. 43
2.2.2. Nội dung khảo sát .................................................................................. 43
2.2.3. Phạm vi khảo sát ................................................................................... 44
2.2.4. Cách thức khảo sát ................................................................................ 44
2.2.5. Tiêu chí đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học của
sinh viên ngành Giáo dục mầm non ................................................................ 45
2.2.5.1. Tiêu chí và thang đánh giá (Phụ lục 1) .............................................. 45
2.2.5.2. Phiếu đánh giá (Phụ lục 2) ................................................................. 45
2.2.5.3. Bài tập đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học của
sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ............................................................... 45
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng ...................................................................... 45
2.3.1. Sinh viên tự đánh giá về kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học .. 45
2.3.1.1. Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của kỹ năng tổ chức hoạt
động khám phá khoa học ................................................................................. 45
2.3.1.2. Sinh viên tự đánh giá về kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa
học cho trẻ mầm non của bản thân ................................................................. 46
2.3.1.3. Sinh viên tự đánh giá mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả rèn luyện
kỹ năng tổ chức hoạt động KPKH tại Trường Đại học Hoa Lư ..................... 49
2.3.1.4. Đánh giá của sinh viên về mức độ thuận lợi trong quá trình rèn luyện
kỹ năng tổ chức các hoạt động KPKH tại Trường Đại học Hoa Lư ............... 51
2.3.1.5. Đánh giá của sinh viên về phương pháp/biện pháp rèn luyện kỹ năng
tổ chức hoạt động khám phá khoa học hiệu quả nhất ..................................... 54
