Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên: Phát triển kĩ năng giải các bài toán về phân số và số thập phân cho học sinh tiểu học

Trong chương trình Toán tiểu học, phân số và số thập phân là hai nội dung kiến thức cốt lõi, đóng vai trò nền tảng quan trọng cho việc hình thành năng lực tính toán và tư duy toán học ở các bậc học tiếp theo. Tuy nhiên, việc nắm vững và phát triển kĩ năng giải các bài toán liên quan đến phân số và số thập phân vẫn còn là một thách thức đối với nhiều học sinh tiểu học. Nhận thấy tầm quan trọng này, nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục đích phát triển một cách hệ thống các kĩ năng giải toán về phân số và số thập phân cho học sinh tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và hiệu quả tiếp thu kiến thức toán học ở cấp độ này.

Giáo viên tiểu học, sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học, các nhà nghiên cứu và quản lý giáo dục quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy học toán ở bậc tiểu học.

Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển toàn diện kĩ năng giải các bài toán về phân số và số thập phân cho học sinh tiểu học, một mảng kiến thức thiết yếu nhưng thường gây khó khăn cho người học. Luận văn đã đi sâu vào cơ sở lý luận của hoạt động giải toán ở tiểu học, phân tích đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học để xây dựng nền tảng vững chắc cho các phương pháp sư phạm. Cụ thể, nghiên cứu làm rõ các kĩ năng giải toán cần rèn luyện, đồng thời đề xuất một số biện pháp cụ thể để phát triển những kĩ năng này trong bối cảnh phân số và số thập phân. Về phương pháp tiếp cận, đề tài đã phân dạng chi tiết các bài toán về phân số (cấu tạo, so sánh, bốn phép tính) và số thập phân (cấu tạo, so sánh, bốn phép tính, tỉ số phần trăm) nhằm cung cấp một khung làm việc có cấu trúc. Thông qua việc hệ thống hóa các dạng bài và vận dụng các phương pháp giải phù hợp, nghiên cứu hướng tới việc nâng cao hiệu quả giải toán của học sinh. Giá trị ứng dụng của đề tài nằm ở việc cung cấp cho giáo viên tiểu học các công cụ và chiến lược giảng dạy hiệu quả, giúp họ không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phát triển năng lực tư duy, kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Các hàm ý của nghiên cứu này góp phần cải thiện chất lượng dạy học môn toán tiểu học, đặc biệt trong việc xử lý các khái niệm phức tạp như phân số và số thập phân.