Đề tài nghiên cứu khoa học: Sử dụng phương pháp dạy học tình huống để phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Hoa Lư

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, tiếng Anh đóng vai trò thiết yếu, đặc biệt là "Tiếng Anh chuyên ngành" trong kinh doanh. Tuy nhiên, "kỹ năng nói" tiếng Anh của người học Việt Nam, đặc biệt là sinh viên, vẫn còn hạn chế. Nhằm giải quyết thách thức này, nghiên cứu này tập trung vào việc "sử dụng phương pháp dạy học tình huống" – một cách tiếp cận đã được chứng minh hiệu quả trong việc phát triển tư duy phản biện và khả năng giao tiếp. Báo cáo này trình bày bối cảnh, tính cấp thiết và mục tiêu của việc ứng dụng phương pháp này tại "Trường Đại học Hoa Lư", hướng đến cải thiện chất lượng đào tạo và "kỹ năng nói tiếng Anh" cho sinh viên.

Nghiên cứu sinh, giảng viên ngoại ngữ, các nhà quản lý giáo dục tại các trường đại học, đặc biệt là những người quan tâm đến phương pháp giảng dạy tiếng Anh hiệu quả và phát triển kỹ năng nói cho sinh viên.

Nghiên cứu này là báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ khoa học và công nghệ cấp cơ sở, tập trung vào việc "sử dụng phương pháp dạy học tình huống" để "phát triển kỹ năng nói tiếng Anh" cho "sinh viên" "Trường Đại học Hoa Lư". Luận văn đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn của phương pháp này, bao gồm các khái niệm, ưu nhược điểm và tiến trình triển khai. Cụ thể, nghiên cứu đã phân tích thực trạng việc học "tiếng Anh chuyên ngành" và mức độ áp dụng "phương pháp dạy học tình huống" tại trường, qua đó xác định những cơ hội và thách thức. Về phương pháp, nghiên cứu áp dụng cách tiếp cận lý thuyết kết hợp thực tiễn, sử dụng các phương pháp nghiên cứu lý thuyết, thực nghiệm khoa học (ứng dụng các tình huống đã thiết kế vào giảng dạy học phần Anh văn thương mại căn bản 2), điều tra, phỏng vấn và "toán thống kê" để xử lý dữ liệu. Kết quả cho thấy "phương pháp dạy học tình huống" mang lại nhiều lợi ích trong việc nâng cao khả năng giao tiếp và tư duy phản biện cho sinh viên, đồng thời chỉ ra những khó khăn cần khắc phục như sự cần thiết của sự tham gia chủ động từ người học và việc đầu tư thời gian, công sức của giảng viên. Nghiên cứu khẳng định tiềm năng của phương pháp này trong việc cải thiện đáng kể "kỹ năng nói tiếng Anh chuyên ngành" cho sinh viên tại "Trường Đại học Hoa Lư", cung cấp nền tảng để đề xuất các giải pháp ứng dụng hiệu quả hơn trong tương lai.