Đề tài nghiên cứu khoa học: Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên người dân tộc thiểu số với giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, giao tiếp hiệu quả đóng vai trò trung tâm trong việc hình thành và phát triển nhân cách, đồng thời là yếu tố quyết định chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, quá trình giao tiếp không phải lúc nào cũng suôn sẻ, đặc biệt khi xuất hiện các trở ngại tâm lý. Đối với sinh viên người dân tộc thiểu số tại các trường cao đẳng sư phạm, những khó khăn này có thể trầm trọng hơn do sự khác biệt về văn hóa, ngôn ngữ và kinh nghiệm sống, ảnh hưởng đáng kể đến mối quan hệ với giảng viên và kết quả học tập. Nghiên cứu này đặt ra nhằm làm rõ thực trạng và tầm quan trọng của việc tháo gỡ các rào cản này, hướng tới một môi trường học tập hòa nhập và hỗ trợ.

Các nhà giáo dục, quản lý giáo dục, chuyên gia tâm lý học, nghiên cứu sinh về giáo dục dân tộc thiểu số và các nhà hoạch định chính sách liên quan đến giáo dục đại học.

Nghiên cứu này khảo sát chuyên sâu về các trở ngại tâm lý mà sinh viên người dân tộc thiểu số gặp phải trong quá trình giao tiếp với giảng viên tại Trường Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk. Bắt đầu bằng việc tổng quan các vấn đề lý luận về giao tiếp và trở ngại tâm lý từ các nghiên cứu trong nước và quốc tế, đề tài thiết lập một khuôn khổ lý thuyết vững chắc. Phương pháp nghiên cứu bao gồm việc thu thập dữ liệu thực tiễn thông qua khảo sát, phỏng vấn và thực nghiệm, nhằm xác định thực trạng của các rào cản này, các nguyên nhân tiềm ẩn và cách sinh viên ứng phó. Dựa trên phân tích sâu rộng, nghiên cứu đề xuất và thử nghiệm các biện pháp khắc phục cụ thể, như tổ chức các buổi trao đổi kỹ năng giao tiếp, lồng ghép rèn luyện kỹ năng trong giờ học và tạo điều kiện mở rộng phạm vi giao tiếp cho sinh viên. Giá trị ứng dụng của công trình nằm ở việc cung cấp cái nhìn toàn diện về thách thức giao tiếp của nhóm sinh viên đặc thù này, đồng thời đưa ra các giải pháp khả thi để nâng cao hiệu quả giao tiếp, cải thiện mối quan hệ giữa sinh viên và giảng viên, góp phần vào sự phát triển cá nhân và chất lượng đào tạo trong môi trường giáo dục.