PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THỊ XÃ NGHI SƠN
ĐỀ
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I
NĂM HỌC 2020-2021
Môn: NGỮ VĂN - Lớp 6
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3 điểm):
Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
Tại thế vận hội đặc biệt Seatte (dành cho người tàn tật) có chín vận động
viên đều bị tổn thương về thể chất hoặc tinh thần, cùng tập trung trước vạch xuất
phát để chuẩn bị cho cuộc đua 100m. Khi súng hiệu nổ tất cả đều lao đi với quyết
tâm chiến thắng. Trừ một cậu bé. Cậu cứ bị vấp té liên tục trên đường đua và cậu
bật khóc. Tám người kia nghe tiếng khóc, giảm tốc độ và ngoái lại nhìn. Rồi họ
quay trở lại. Tất cả, không trừ một ai! Một cô gái bị hội chứng down dịu dàng cúi
xuống hôn cậu bé:
- Như thế này em sẽ thấy tốt hơn.
Cô gái nói xong, cả chín người cùng khoác tay nhau sánh bước về vạch
đích. Khán giả trong sân vận động đồng loạt đứng dậy. Tiếng vỗ tay hoan hô vang
dội nhiều phút liền. Mãi về sau những người chứng kiến vẫn truyền tai nhau về câu
chuyện cảm động này. Tận trong sâu thẳm, chúng ta luôn ý thức chiến thắng không
phải là tất cả, ý nghĩa thật sự của cuộc sống là ở chỗ ta giúp đỡ người khác cùng
chiến thắng, dù ta có phải chậm một bước.
(Theo "Quà tặng trái tim" - NXB Trẻ 2003)
Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì?
Câu 2 (0,5 điểm): Tìm từ láy có trong đoạn trích và nêu tác dụng
Câu 3 (1,0 điểm): Xác định cụm động từ có trong 2 câu “Cô gái nói xong,
cả chín người cùng khoác tay nhau sánh bước về vạch đích. Khán giả trong sân
vận động đồng loạt đứng dậy.” và điền vào mô hình cấu tạo.
Phần phụ trước
Phần trung tâm
Phần phụ sau
Câu 4 (1,0 điểm): Tại sao khán giả trong sân khi chứng kiến câu chuyện lại
vỗ tay vang dội nhiều phút liền và truyền tai nhau về câu chuyện cảm động này?
PHẦN II. TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm): Từ việc làm của cô gái bị bệnh down trong đoạn trích, em
hãy viết đoạn văn (khoảng 8 - 12 dòng) nêu suy nghĩ và hành động của em khi gặp
những người gặp khó khăn, bất hạnh trong cuộc sống.
Câu 2 (5,0 điểm): Hãy kể về một kỉ niệm đáng nhớ với một con vật nuôi mà
em yêu thích.
---- Hết ----
Giám thị coi thi không giải thích gì thêm. Học sinh không được sử dụng tài liệu.
HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI HK I
NĂM HỌC 2020-2021
Môn: Ngữ văn 6
Phần
Câu
Yêu cầu
I.
ĐỌC
HIỂU
(3.0đ)
1
- Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.
2
- Từ láy: dịu dàng
- Tác dụng: Giúp người đọc hình dung dáng vẻ, tình cảm
chân thành trong hành động của cô gái khi giúp đỡ cậu bé
đang bị vấp té.
3
- Xác định và điền cụm động từ vào mô hình cấu tạo: .
Phần phụ trước
Phần trung tâm
Phần phụ sau
nói
xong
cùng
khoác
tay
sánh bước
về vạch đích
đồng loạt
đứng dậy
4
- Khán giả trong sân khi chứng kiến câu chuyện lại vỗ tay
vang dội nhiều phút liền và truyền tai nhau về câu chuyện
cảm động này vì:
+ Mặc dù các vận động viên là những người khuyết tật cả
về thể chất lẫn tinh thần, đặc biệt là cô gái bị hội chứng
down nhưng cách hành xử của họ lại đầy tinh thần cao
thượng, đầy lòng yêu thương và đầy tính nhân bản.
+ Khán giả cảm động và cảm nhận được bài học về sự
chiến thắng: chiến thắng vinh quang nhất chính là chiến
thắng bản thân mình.
II.
TẠO
LẬP
VĂN
BẢN
(7.0đ)
Câ u 1
(2.0đ)
a. Đảm bảo thể thức của một đoạn văn: Có mở đoạn; thân
đoạn, kết đoạn. Mở đoạn: Nêu vấn đề; Thân đoạn: Giải
quyết vấn đề; Kết đoạn: Kết thúc vấn đề.
b. Xác định đúng vấn đề cần trình bày: Suy nghĩ và hành
động của em khi gặp những người gặp khó khăn, bất hạnh
trong cuộc sống.
c. Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn. Có thể viết đoạn
văn theo hướng sau:
- Suy nghĩ: Trong cuộc sống, xung quanh chúng ta vẫn
còn nhiều những mảnh đời khó khăn, bất hạnh. Họ cần sự
giúp đỡ của chúng ta rất nhiều, họ cần sự đồng cảm và
chia sẻ.
- Hành động:
+ Về vật chất: quyên góp, ủng hộ bằng nhiều cách để giúp
đỡ những người gặp hoạn nạn, khó khăn.
+ Về tinh thần: biết lắng nghe, mở lòng để thấu hiểu họ,
thể hiện tình cảm, sự thấu hiếu đối với những người gặp
khó khăn, bất hạnh.
- Đồng cảm, sẻ chia giúp con người thêm sức mạnh để
vượt qua những thử thách, những nghịch cảnh của cuộc
đời. Đó cũng là một trong những phẩm chất "người", kết
tinh giá trị nhân văn cao quý ở con người.
c. Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, chân thật, sâu sắc.
d. Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo đúng chính tả, ngữ
pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.
Câu 2
(5.0đ)
a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn kể chuyện đời
thường: Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết bài.
b. Xác định đúng đối tượng cần kể: Một kỉ niệm đáng
nhớ với một con vật nuôi mà em yêu thích.
c. Nội dung kể chuyện: Học sinh có thể triển khai bài viết
theo nhiều cách. Dưới đây là một một số định hướng cho
việc chấm bài.
* Giới thiệu con vật nuôi mà em thân thiết.
* Diễn biến những kỉ niệm chung quanh con vật nuôi đó.
- Vài nét về con vật nuôi của em: Ví dụ nó bao nhiêu tuổi?
lông màu gì? To hay nhỏ?…
- Lai lịch nguồn gốc: Em có nó trong trường hợp nào?
Mua hay được ai cho? Những kỉ niệm chung quanh việc
nó về với gia đình em?
- Chung quanh việc đặt tên? Em có kỉ niệm gì không?
- Buổi ban đầu em đã có tình cảm với nó chưa? Vì sao?
- Dần dần em bị nó chinh phục như thế nào? Chuyện gì
khiến em không còn ghét nó.
- Bây giờ thì em và nó gắn bó với nhau như thế nào? (Nó
là vệ sĩ của em? Là bạn cùng chia sẻ vui buồn? ....)
* Suy nghĩ của em về con vật nuôi yêu thích.
d. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có tình cảm sâu sắc,
chân thành.
e. Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo đúng chính tả, ngữ
pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.
* Lưu ý khi chấm bài:
1. Do đặc trưng của môn Ngữ văn, bài làm của thí sinh cần được đánh giá tổng
quát, tránh đếm ý cho điểm.
2. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ
những yêu cầu đã nêu ở mỗi câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có
cảm xúc.
3. Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể không giống đáp án, có
những ý ngoài đáp án, nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục.
4. Không cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng.