Khóa luận tốt nghiệp đại học: Thiết kế bài tập nhằm phát triển biểu tượng số lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với Toán

Khóa luận này tập trung nghiên cứu việc thiết kế các dạng bài tập nhằm phát triển biểu tượng số lượng cho trẻ mầm non 5-6 tuổi, thông qua các hoạt động làm quen với toán. Nội dung này có vai trò nền tảng trong việc giáo dục và phát triển toàn diện nhân cách, trí tuệ cho trẻ, đặc biệt là giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học.

Giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục mầm non, nghiên cứu sinh và sinh viên chuyên ngành Giáo dục Mầm non quan tâm đến phát triển năng lực toán học sớm cho trẻ.

Luận văn "Thiết kế bài tập nhằm phát triển biểu tượng số lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với Toán" của Đỗ Thị Diễm tập trung vào việc xây dựng và kiểm chứng tính hiệu quả của các bài tập chuyên biệt. Nghiên cứu được thực hiện tại Trường Mầm non Hoa Sen, Quảng Nam, nhằm mục đích nâng cao khả năng nhận thức về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi, qua đó tạo nền tảng vững chắc cho việc học toán ở bậc tiểu học. Khóa luận đã tiến hành khảo sát thực trạng, chỉ ra rằng việc thiết kế và ứng dụng bài tập trong giáo dục mầm non còn nhiều hạn chế, với đa số giáo viên chưa chủ động sáng tạo và gặp khó khăn trong việc xây dựng các bài tập phù hợp. Để khắc phục thực trạng này, luận văn đã đề xuất và thiết kế ba dạng bài tập chính: ôn luyện khả năng đếm và nhận biết chữ số trong phạm vi 10, bài tập thêm bớt số lượng trong phạm vi 10, và bài tập chia một nhóm số lượng thành hai phần theo nhiều cách khác nhau. Các bài tập này được xây dựng dựa trên đặc điểm tâm lý và nhận thức của trẻ mầm non, chú trọng tính phù hợp, hấp dẫn và khuyến khích tư duy. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy các bài tập được thiết kế có tính khả thi cao và mang lại hiệu quả rõ rệt, giúp cải thiện đáng kể mức độ phát triển biểu tượng số lượng ở nhóm trẻ được thực nghiệm so với nhóm đối chứng. Điều này chứng minh rằng việc áp dụng các bài tập được thiết kế sáng tạo và có hệ thống sẽ góp phần quan trọng vào sự phát triển toàn diện của trẻ.