Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp cho học sinh có khả năng khắc sâu kiến thức và lĩnh hội kiến thức một cách đầy đủ, chính xác và khoa học, củng như tạo cho các em kỹ năng kết nối các linh kiện, modun để nghiên cứu khoa học sau này.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học môn Công nghệ 12
- SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ANGIANG CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trƣờng THPT CHÂU VĂN LIÊM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-------------------------------------------
Chợ Mới, ngày 18 tháng 02 năm 2019
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
-------------------------------------
I.SƠ LƢỢC LÝ LỊCH:
-Họ và tên: LÝ VINH (Nam)
-Sinh ngày 22 tháng 5 năm 1965.
-Nơi thường trú: ấp Thị I , thị trấn Mỹ Luông , huyện Chợ Mới , tỉnh An Giang
-Đơn vị công tác : THPT Châu Văn Liêm
-Chức vụ hiện nay: Tổ phó chuyên môn tổ Lý –KTCN.
-Trình độ chuyên môn: Kỹ sư cơ khí
-Lĩnh vực công tác : giảng dạy môn Công Nghệ 11,12
II.TÊN SÁNG KIẾN: KINH NGHIỆM SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN CÔNG
NGHỆ 12
III.LĨNH VỰC : Sáng kiến kinh nghiệm “ Đổi mới phƣơng pháp giảng dạy”
IV.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:
1.Thực trạng ban đầu trƣớc khi áp dụng sáng kiến:
Trong nhiều năm dạy Môn công nghệ, tôi nhận thấy môn học này rất khó dạy và quá trình
tiếp thu kiến thức của học sinh rất hạn chế, môn học lại liên quan nhiều đến môn vật lý nên các
học sinh trung bình , yếu sẽ khó tiếp thu .Các em lại có tư tưởng xem nhẹ bộ môn nên dạy như thế
nào có hiệu quả đòi hỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi nhiều giải pháp sao cho thu hút học sinh
tích cực tham gia học tập.
1
- Trong chương trình lớp 12 phần một KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ. Qua nhiều năm giảng dạy
phần thực hành các mạch điện tử tôi nhận thấy có một số phương tiện chỉ mang tính chất minh
hoạ, thụ động, khó phát huy tính tích cực và không tạo được hứng thú cho học sinh.
Để khắc phục được điều này, tôi đã cho học sinh lắp ráp các linh kiện lên “MẠCH BO
TEST’’ Qua đó, giúp cho học sinh có khả năng khắc sâu kiến thức và lĩnh hội kiến thức một cách
đầy đủ, chính xác và khoa học, củng như tạo cho các em kỹ năng kết nối các linh kiện, modun
để nghiên cứu khoa học sau này.
2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:
Trong giai đoạn hiện nay, vấn đề cải tiến phương pháp giảng dạy là vô cùng cấp thiết,
nhất là việc đưa các phương tiện có tính trực quan vào quá trình dạy học trên lớp.
- Ngành giáo dục cũng đã trang bị rất nhiều các phương tiện dạy học trực quan cho giáo
viên bộ môn để giảng dạy đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất.
- Tuy nhiên, trong quá trình dạy học có một số phương tiện chỉ mang tính chất minh hoạ
bằng hình ảnh không đem lại tính thực tế, làm cho học sinh nhận thức vấn đề chưa chính xác.
- Để “việc học đi đôi với hành”, tôi đã sử dụng “MẠCH BO TEST’’. Với thiết bị này đã
giúp học sinh tiếp thu bài thực hành một cách hiệu quả nhất và tôi thấy các em rất háo hức khi
học ở các tiết học tiếp theo.
3.Nội dung sáng kiến :
a.Mục đích yêu cầu:
-Phải đảm bảo tính thực tiễn , ứng dụng được vào thực tế cuộc sống.
-Thiết bị phải phù hợp với nội dung và phát huy được năng lực sáng tạo của học sinh .
-Tính khả thi cao , ứng dụng có hiệu quả trong đơn vị và được giới thiệu cho các đơn vị bạn.
b.Tiến trình thực hiện: Một tiết dạy trên lớp
c.Biện pháp tổ chức:
Ở các bài thực hành chuẩn bị các linh kiện lên bảng thực hành và các mạch bo test
2
- Bài 3: THỰC HÀNH -ĐIỆN TRỞ- TỤ ĐIỆN -CUỘN CẢM
Dán linh kiện lên bảng meca
3
- Bài 5.6: THỰC HÀNH -ĐIỐT-TIRIXTO- TRIAC- TRANZITO
Dán linh kiện lên bảng meca
4
- Bài 10: THỰC HÀNH -MẠCH NGUỒN ĐIỆN MỘT CHIỀU
Lắp linh kiện lên mạch bo test
5
- Bài 12: THỰC HÀNH -ĐIỀU CHỈNH CÁC THÔNG SỐ CỦA MẠCH
TẠO XUNG ĐA HÀI DÙNG TRANZITO
Lắp linh kiện lên mạch bo test
6
- Bài 16: THỰC HÀNH -MẠCH ĐIỀU CHỈNH TỐC ĐỘ ĐỘNG CƠ
ĐIỆN XOAY CHIỀU MỘT PHA
Lắp linh kiện lên mạch bo test
Bài 21: THỰC HÀNH -MẠCH KHUẾCH ĐẠI ÂM TẦN
7
- Lắp linh kiện lên mạch bo test
THỰC HÀNH -MẠCH BẢO VỆ QUÁ ĐIỆN ÁP
8
- Lắp linh kiện lên mạch bo test
CHUẨN BỊ MỘT TIẾT DẠY: BÀI 11 THỰC HÀNH
9
- LẮP MẠCH NGUỒN CHỈNH LƢU CẦU CÓ BIẾN ÁP
NGUỒN VÀ TỤ LỌC
-Bƣớc 1: chuẩn bị linh kiện và bo test cho một nhóm
10
- -Bƣớc 2: kiểm tra các linh kiện bằng đồng hồ vạn năng và
phân biệt điện cực của 4 điôt tiếp mặt
-Bƣớc 3: bố trí các linh kiện lên mạch bo test theo sơ đồ
nguyên lí
11
- Bƣớc 4: Giáo viên kiểm tra mạch lắp ráp
Bƣớc 5: Học sinh đóng điện và đo điện áp một chiều ra khi
có tụ lọc và khi không có tụ lọc, ghi kết quả vào mẫu báo
cáo
--------------------
V.HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƢỢC :
- Việc thực hành trên bo test không đòi hỏi phải có kỷ năng hàn linh kiện mà taọ cho học
sinh biết lắp ráp, kết nối các linh kiện, tạo điều kiện nghiên cứu khoa học sau này vận hành mô
hình rất đơn giản,
- Đ dùng có chi phí tương đối thấp, dễ sử dụng, dễ bảo quản nên có thể sử dụng ở nhiều
năm học.
- Đối với tác giả: sau khi sử dụng bo test tôi thấy việc giải thích về quy trình hoạt động của
mạch điện khá chính xác, đảm bảo tính khoa học, hầu như 100% học sinh hiểu bài .
- Đối với học sinh: gây sự hứng thú trong học tập, khả năng lĩnh hội kiến thức khá cao,
quan trọng nhất sự khắc sâu kiến thức khá vững chắc.
Sau khi học sinh thực hành trên bo test và kết hợp với phương pháp giải thích thì đa số hiểu
được nguyên lí hoạt động và rất hứng thú với môn học .Điều này được thể hiện qua kết quả giảng
dạy của tôi như sau:
12
- Năm học 2015-2016
Giỏi Khá TB Yếu Kém
HKI 28,08% 38,14% 28,65% 4,93% 0,19%
HKII 63,74% 34,92% 1,34%
Cả năm 44,47% 50,19% 5,34%
Năm học 2016-2017
Giỏi Khá TB Yếu
HKI 39,75% 48,57% 11,68% /
HKII 51,54% 38,81% 9,65% /
Cả năm 47,43% 43,53% 9,03% /
Năm học : 2017-2018
Giỏi Khá TB Yếu
HKI 33,0% 55,53% 10,87% 0,59%
HKII 74,60% 21,83% 3,57% /
Cả năm 61,90% 35,12% 2,98% /
VI.MỨC ĐỘ ẢNH HƢỞNG :
Sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng trong phạm vi cơ sở , áp dụng đƣợc trong phạm vị
huyện, tỉnh.
VII.KẾT LUẬN :
Chương trình công nghệ lớp 12 là một chương trình nền tảng , tạo tiền đề cho các em học sinh
chọn ngành nghề sau này cũng như giúp ích học tốt môn học khác. Tuy nhiên, đối với môn công
nghệ 12 một số phương tiện chỉ mang tính chất minh hoạ, thụ động, khó phát huy tính tích cực và
không tạo được hứng thú cho học sinh .
Nhận thấy được điều đó nên tôi suy nghĩ, tìm tòi, những linh kiện, mạch thử để các em thực
hành.
13
- Sáng kiến kinh nghiệm với Thiết bị dạy học tự làm mà bản thân tôi đã thực hiện đều
được đơn vị, đ ng nghiệp đánh giá cao , có tính thực tiễn tốt , góp phần vào việc đổi mới phương
pháp , giúp học sinh tích cực tìm tòi nghiên cứu khoa học những vấn đề liên quan đến thực tiễn
cuộc sống . Từ đó, học sinh thấy rằng việc học môn Công nghệ trong trường phổ thông rất có ích
cho bản thân.Môn học này cũng góp phần vào việc tư vấn nghề cho học sinh lớp 12.
Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật.
Hội đồng xét sáng kiến cải tiến Ngƣời viết sáng kiến.
Xác nhận.
LÝ VINH
14
- MỤC LỤC
STT NỘI DUNG TRANG
I Sơ yếu lí lịch 1
II Tên sáng kiến 1
III Lĩnh vực 1
IV Mục đích yêu cầu của sáng kiến 1-12
V Hiệu quả đạt được 13
VI Mức độ ảnh hưởng 13
VII Kết luận 13-14
15
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
