- 1 -
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA HÓA HỌC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học Hóa học
XÂY DỰNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ
HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM
MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE
ĐỂ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Người hướng dẫn khoa học: TS. Thái Hoài Minh
SV thực hiện: Nguyễn Vĩnh Mạnh
Khóa: 2015 – 2019
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2019
- 2 -
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA HÓA HỌC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học Hóa học
XÂY DỰNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ
HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM
MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE
ĐỂ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Người hướng dẫn khoa học: TS. Thái Hoài Minh
SV thực hiện: Nguyễn Vĩnh Mạnh
Khóa: 2015 – 2019
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2019
- 3 -
LỜI CẢM ƠN
Để có được đề tài ngày hôm nay, ngoài sự cố gắng, phấn đấu nỗ lực của bản thân,
em xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn tận tình của cô Thái Hoài Minh. Nhờ có sự chỉ
bảo, quan tâm kịp thời của cô mà tôi đã đúc kết được rất nhiều kinh nghiệm cho bản thân
cũng như hoàn thành thật tốt khóa luận của mình. Bên cạnh đó cô còn tạo nhiều điều
kiện, môi trường để tôi thực nghiệm đề tài và công bố những sản phẩm tôi thực hiện
được đến rộng rãi SV. Không chỉ trong kì thực tập mà cô còn giúp đỡ tôi rất nhiều trong
cuộc sống hằng ngày. Một lần nữa xin trân trọng cảm ơn cô.
Tôi xin gửi lời cảm ơn đến những người bạn Nguyễn Quốc Bảo, Trần Phương Thảo,
Lê Nguyễn Thảo Trang đã đồng hành cùng tôi và đưa ra những lời khuyên, động viên
tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.
Tôi xin gửi lời cảm ơn đến cô Trần Thị Ngọc Diễm, GV Hóa học trường THPT
chuyên Trần Đại Nghĩa đã tạo cơ hổi để tôi được sử dụng BTTvào bài học trong đợt thực
tập sư phạm của mình.
Xin gửi lời biết ơn đến sự hợp tác của tập thể các bạn SV đang tham gia học phần
“Ứng dụng ICT trong dạy học Hóa học ở trường phổ thông”. Các bạn đã cùng tôi đồng
hành và thực hiện đầy đủ, chất lượng các sản phẩm và yêu cầu mà tôi đề ra. Ngoài ra tôi
cũng muốn dành lời cảm ơn đến các em HS lớp 11A1 và 11CV của trường THPT chuyên
Trần Đại Nghĩa, các em đã tạo cho tôi cơ hội được tìm hiểu thực trạng dạy học ở trường
phổ thông.
Cuối cùng, tôi xin gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè đã quan tâm giúp đỡ và
động viên tôi trong thời gian nghiên cứu đề tài vừa qua.
Một lần nữa, xin gửi đến tất cả mọi người lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất.
TP. Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 04 năm 2019
Nguyễn Vĩnh Mạnh
- 4 -
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT ................................................................... 8
DANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................................. 9
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ ..................................................................... 10
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................... 1 2
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ............................... 16
XÂY DỰNG TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ ................................................ 16
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC .................................................................. 16
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ................................................................................ 16
1.2. Phương pháp dạy học trong bối cảnh cách mạng 4.0 ....................................... 18
1.2.1. Bối cảnh giáo dục trong cuộc cách mạng 4.0 ............................................ 18
1.2.2. Khái niệm phương pháp dạy học ............................................................... 19
1.3. Tổng quan về dạy học tương tác ....................................................................... 22
1.3.1. Khái niệm dạy học tương tác ..................................................................... 22
1.3.2. Các phương tiện dạy học hỗ trợ dạy học tương tác. .................................. 23
1.3.3. Các hoạt động tương tác trong giờ học Hóa học. ...................................... 23
1.4. Tổng quan về bảng tương tác ........................................................................... 24
1.4.1. Khái niệm bảng tương tác .......................................................................... 24
1.4.2. Các phần mềm thiết kế bài giảng tương tác ............................................... 25
1.4.3. Lợi ích dạy học bằng bảng tương tác ......................................................... 26
1.5. Tài liệu học tập điện tử ..................................................................................... 26
1.5.1. Khái niệm tài liệu học tập .......................................................................... 26
1.5.2. Tài liệu học tập điện tử .............................................................................. 27
1.5.3. Ưu và khuyết điểm của tài liệu điện tử. ..................................................... 27
- 5 -
1.5.4. Một số công cụ thiết kế tài liệu điện tử ..................................................... 28
1.6. Thực trạng thái độ của học sinh với tiết học có sử dụng bảng tương tác và kĩ
năng ứng dụng các phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học tương tác của sinh viên
khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh............................. 29
1.6.1. Thực trạng thái độ của học sinh với tiết học có sử dụng bảng tương tác ..... 29
1.6.2. Thực trạng kĩ năng ứng dụng các phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học
tương tác của sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Minh ........................................................................................................................ 32
CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ
DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC ............................................. 40
2.1. Nguyên tắc thiết kế tài liệu điện tử ...................................................................... 40
2.1.1. Đảm bảo tính khoa học và phong phú của nội dung ................................. 40
2.1.2. Đảm bảo về hình thức ................................................................................ 41
2.1.3. Đảm bảo tính khả thi .............................................................................. 42
2.2. Quy trình thiết kế tài liệu điện tử ........................................................................ 42
2.2.1. Xác định mục tiêu của việc xây dựng tài liệu điện tử ............................... 42
2.2.2. Xây dựng nguồn tài nguyên, nội dung của tài liệu .................................... 43
2.2.3. Xây dựng tài liệu bằng phần mềm chuyên dụng ....................................... 43
2.2.4. Giới thiệu tài liệu đến sinh viên ................................................................. 44
2.2.5. Tiến hành thực nghiệm sư phạm ................................................................ 44
2.2.6. Rút kinh nghiệm và chỉnh sửa tài liệu ....................................................... 44
2.3. Dùng ứng dụng Google Site để thiết kế tài liệu điện tử ...................................... 44
2.4. Giới thiệu các tính năng dùng để thiết kế hoạt động dạy học tương tác (sử dụng
trong tài liệu) .............................................................................................................. 4 7