Luận văn "Phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua sử dụng hệ thống bài tập phần Hidrocacbon lớp 11 trung học phổ thông" có cấu trúc gồm 3 chương trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn; phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua sử dụng hệ thống bài tập phần Hidrocacbon lớp 11 Trung học phổ thông; thực nghiệm sư phạm.

Chủ đề hiđrocacbon không no có nhiều kiến thức về anken, ankađien và ankin nên khi thiết kế thành chuỗi hoạt động cho học sinh theo các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, giúp học sinh giải quyết trọn vẹn một vấn đề học tập, phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực của học sinh. Giáo viên chỉ là người tổ chức, định hướng còn học sinh là người trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ do giáo viên giao một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng và khả năng vận dụng bài tập sáng tạo để phát triển năng lực đặc thù môn Hoá học chủ đề Hidrocacbon; Đề xuất các biện pháp sử dụng bài tập sáng tạo chủ đề Hidrocacbon để phát triển năng lực đặc thù môn Hoá học 11.

Luận văn "Thiết kế các chủ đề phần dẫn xuất Hidrocacbon góp phần nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 11 THPT" nghiên cứu thiết kế các chủ đề bài học trong phần dẫn xuất hidrocacbon; tuyển chọn, giới thiệu các dạng toán và phương pháp giải nhanh gọn tiếp cận đề tốt nghiệm THPT quốc gia sau mỗi tiết học, thực nghiệm sư phạm.

Luận văn "Thiết kế các chủ đề phần hidrocacbon góp phần nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông" nghiên cứu thiết kế đề cương học tập cho HS qua phần Hidrocacbon - hóa học 11 nhằm nâng cao ý thức tự học cho HS; xây dụng hệ thống bài tập để bồi dưỡng kỹ năng vận dụng kiến thức và nâng cao năng lực tư duy cho HS khối 11 THPT.

Mục tiêu của đề tài "Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua dạy học phần hidrocacbon lớp 11 trung học phổ thông" là nghiên cứ phương pháp vận dụng sơ đồ tư duy vào việc tổ chức dạy học phần hidrocacbon hóa học 11 THPT nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh.

"Chuyên đề Hóa học lớp 9: Các hợp chất của hiđrocacbon và bài tập vận dụng" được biên soạn với các nội dung sau đây: Hệ thống các dạng bài tập dặc trưng của chuyên đề; Hệ thống các phương pháp cơ bản, đặc trưng để giải các dạng bài tập trong chuyên đề. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần Dẫn xuất của hiđrocacbon" nhằm nghiên cứu vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực (dạy học dự án, dạy học giải quyết vấn đề, dạy học hợp đồng trong dạy học phần Dẫn xuất của hiđrocacbon nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển tư duy logic cho học sinh THPT thông qua việc sử dụng hệ thống bài tập phần hiđrocacbon Hóa học 11" nhằm sử dụng hệ thống bài tập hóa học phát triển tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần hiđrocacbon Hóa học 11 nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học Hóa học ở trường THPT.

Mục đích nghiên cứu của đề tài là làm rõ tầm quan trọng của việc giải các bài tập hóa học trong việc dạy học Hóa học. Tìm ra phương pháp giải nhanh một số bài toán cộng H2 vào liên kết pi của hiđrocacbon không no và các bài toán liên quan.

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực và hệ thống bài tập phần Hiđrocacbon – Hóa học lớp 11 THPT trong việc phát triển năng ực giải quyết vấn đề cho học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất ượng dạy học hóa học ở trường phổ thông.

Đề tài nghiên cứu xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần hiđrocacbon lớp 11 THPT nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học cho HS, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở trường THPT. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Các xu hướng hiện nay trong việc xây dựng bài tập hóa học; Xây dựng mô hình và phân loại các dạng bài tập phần hidrocacbon.

Mục đích của giải pháp sáng kiến là nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp phù hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (NLGQVĐ&ST) cho học sinh trung học phổ thông (THPT) thông qua dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học ở trường phổ thông.

Luận văn này nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học, cơ sở lý luận về năng lực, năng lực của học sinh phổ thông nói chung và năng lực đặc thù môn Hóa học của học sinh. Điều tra tình hình dạy học và sử dụng phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh ở một số trường trung học phổ thông (THPT). Mời các bạn cùng tham khảo!

Đề tài này nghiên cứu một số vấn đề lí luật về quy luật trí não của John Medina và việc vận dụng các quy luật này trong dạy học. Nghiên cứu, phân tích nội dung, cấu trúc chương trình phần hiđrocacbon hóa học lớp 11 THPT. Điều tra thực trạng dạy học hóa học tại trường THPT tại huyện Chanthabouly, CHDCND Lào. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục đích chủ yếu của giáo dục hướng nghiệp là phát hiện, bồi dưỡng tiềm năng sáng tạo của cá nhân, giúp họ hiểu mình và hiểu yêu cầu của nghề, chuẩn bị cho họ sự sẵn sàng tâm lí đi vào những nghề mà các thành phần kinh tế trong xã hội đang cần nhân lực, trên cơ sở đó đảm bảo sự phù hợp nghề cho mỗi cá nhân.

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn nhằm xây dựng được phương pháp phân tích có độ chính xác và tin cậy để xác định nhóm BTEX trong môi trường nước. Phương pháp mới phải có tính khả thi, dễ áp dụng và có tính ưu việt hơn các phương pháp sử dụng trước đây. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn về phát triển năng lực tự học, xây dựng, tuyển chọn và sử dụng HTBT phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh góp phần đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) hóa học ở trường THPT.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là với mong muốn giúp học sinh ở lớp 11 tự học, tự rèn luyện, tự đánh giá trình độ bản thân và phục vụ cho các kì thi. Mặt khác, giúp giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục và đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.