Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu lý luận và thực trạng học tập môn Giáo dục thể chất lớp 2 trong nhà trường để đề ra những biện pháp hợp lý nhằm khắc phục những khó khăn, tồn tại trong quá trình giảng dạy, điều chỉnh phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh. Khơi gợi, khích lệ sự hứng thú với môn học cho các em. Rèn luyện tác phong, kỉ luật trong giờ học, nếp sống lành mạnh. Hình thành cho học sinh những kĩ năng vận động cơ bản.

Tài liệu môn Giáo dục thể chất lớp 12 gồm các nội dung chính như một số hướng dẫn tập luyện phát triển sức mạnh; bài thể dục nhịp điệu (dành cho nữ); bài thể dục phát triển chung (liên hoàn dành cho nam) ;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu môn Giáo dục thể chất lớp 10 (Bóng chuyền) gồm các nội dung chính như sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng để rèn luyện sức khoẻ vẩ phát triển thể chất; sơ lược lịch sử phát triển - một số điều luật cơ bản về sân tập, dụng cụ và thi đấu bóng chuyền;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu môn Giáo dục thể chất lớp 10 (Cầu lông) gồm các nội dung chính như Lịch sử ra đời và phát triển môn cầu lông - Một số điều luật trong thi đấu cầu lông; Cách cầm vợt, cầu, tư thế chuẩn bị, và kĩ thuật đánh cầu thấp thuận tay;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu môn Giáo dục thể chất lớp 11 (Bóng chuyền) gồm các nội dung chính như vai trò, tác dụng của môn bóng chuyền đối với sự phát triển thể chất; một số điều luật thi đấu môn bóng chuyền; kĩ thuật nhoài người đỡ bóng bằng một tay;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu môn Giáo dục thể chất lớp 11 (Cầu lông) gồm các nội dung chính như vai trò và tác dụng cơ bản của môn cầu lông đối với sự phát triển thể chất; một số điều luật thi đấu cầu lông; kĩ thuật di chuyển tiến chéo;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Kế hoạch giáo dục môn Giáo dục thể chất lớp 3 năm học 2022-2023 được biên soạn giúp giáo viên dễ dàng theo dõi chương trình giảng dạy môn Giáo dục thể chất, từ đó có những chuẩn bị cho các tiết học hiệu quả hơn. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm chi tiết hơn nội dung của chương trình.

Đề tài "Một số kinh nghiệm dạy học trực tuyến môn Giáo dục thể chất tại trường THPT Mường Quạ" có khả năng ứng dụng trong dạy học tuyến các môn học nói chung và môn Giáo dục thể chất nói riêng. Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học như phương pháp tham khảo tài liệu, phương pháp quan sát, điều tra xã hội học, phỏng vấn trực tiếp và toán học thống kê để đánh giá thực trạng giảng dạy và học tập môn Giáo dục thể chất từ đó lựa chọn được 05 nhóm giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một.

Bài viết trình bày khái niệm động cơ học tập; Sự hình thành động cơ học tập; Thực trạng việc xác định động cơ học tập của sinh viên hiện nay; Các giải pháp xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho sinh viên.

Bài viết là chìa khóa cho cán bộ giảng dạy nhằm nâng cao thể lực, phát triển các tố chất vận động cho sinh viên như sức nhanh, sức mạnh, sức bền, dẻo, khéo léo…dần dần cũng có các định hình động lực và đi tới hoàn thiện những kỹ năng, kỹ xảo vận động.

Bài viết nghiên cứu thực trạng dạy và học môn Giáo dục thể chất tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng. Trong những năm qua, Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng rất chú trọng công tác giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên và đã đạt được nhiều thành tựu đáng ghi nhận. Tuy nhiên, công tác Giáo dục thể chất của nhà trường vẫn gặp nhiều khó khăn, nên hiệu quả mang lại chưa cao.

Bài viết trình bày các hình thức tổ chức giờ học giáo dục thể chất; Các biện pháp tổ chức giờ học giáo dục thể chất; Thực trạng phương pháp tổ chức giờ học hiện nay; Một số giải pháp đổi mới hình thức tổ chức giờ học.

Qua phân tích tổng hợp số liệu, kết quả nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tế cho thấy việc quản lý và tổ chức dạy học môn Giáo dục thể chất theo hình thức tự chọn môn học cho sinh viên khối không chuyên tại Trường Đại học Khánh Hòa bước đầu đã đạt kết quả tốt nhưng còn gặp khó khăn và chưa hoàn thiện.

Bài viết cũng nêu rõ theo nghiên cứu của Cục Y tế dự phòng, Bộ Y tế, có tới 30% người trưởng thành Việt Nam thiếu vận động thể lực. Tố chất thể lực, sức bền và sức mạnh của thanh niên Việt Nam được xếp vào mức kém so với chuẩn. Vậy nguyên nhân là gì? Đó chính là do người Việt quan trọng việc phát triển trí lực không quan tâm luyện tập thể lực, điển hình là các trường học tại Việt Nam ít đầu tư cơ sở vật chất hoặc chất lượng giáo viên và nội dung môn học, làm cho sinh viên cũng lơ là việc chăm sóc thể lực của bản thân. Chính vì vậy giải pháp “Xây dựng hệ thống giảng dạy môn GDTC cho Sinh viên Hutech” nhằm giúp Hutech xây dựng mô hình học tập môn GDTC chuyên nghiệp, hiện đại, đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên.

Luận văn nghiên cứu lý luận và thực tiễn dạy học môn giáo dục thể chất tại trường Cao đẳng An ninh nhân dân trong giai đoạn đổi mới hiện nay, từ đó xây dựng và đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường trong giai đoạn đổi mới hiện nay, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường.

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm góp phần vào việc xây dựng hệ thống trò chơi trong giờ học nội khoá nhằm củng cố kỹ năng vận động cho học sinh THCS, tạo hứng thú trong các tiết học thể dục, giúp các em yêu thích môn học hơn, tăng cường các hoạt động thể chất nhằm duy trì và nâng cao sức khoẻ, từ đó hỗ trợ cho việc học văn hoá tốt hơn.

Mời các bạn cùng tham khảo báo cáo để nắm chi tiết thực trạng và các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác bồi dưỡng cho giáo viên khối lá dạy tốt môn Giáo dục thể chất tại trường Mầm non Hoa Cúc.

Việc thỏa mãn nhu cầu học tập giáo dục thể chất của sinh viên không chỉ đáp ứng yêu cầu nâng cao thể lực mà còn đáp ứng cả nhu cầu, sở thích của sinh viên, giảm bớt căng thẳng sau thời gian học tập lý luận ở trên lớp. Qua đó giúp sinh viên hoàn thành, phát triển những phẩm chất và năng lực cần thiết, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của xã hội, hoàn thiện nhân cách người cán bộ trong tương lai. Vì vậy, cần có những biện pháp phù hợp nhằm giúp sinh viên xác định rõ mục đích, động cơ học tập và kích thích nhu cầu học tập của sinh viên.

Giáo dục thể chất (GDTC) là một trong năm mặt giáo dục không thể thiếu trong chương trình đào tạo của mỗi trường đại học như: Đức, trí, thể, mỹ, lao động. Trong đó, GDTC nhằm mục đích phát triển thể chất và kéo dài tuổi thọ cho con người. GDTC có mối liên hệ mật thiết với các mặt giáo dục khác. Nếu thể chất yếu kém con người khó có thể phát triển một cách toàn diện và đóng góp vào sự phát triển chung của toàn xã hội. Vì lẽ đó, GDTC luôn được các cơ sở giáo dục đào tạo coi trọng và đưa vào giảng dạy như những nội dung bắt buộc.