Năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học là một năng lực quan trọng, cần hình thành và phát triển cho sinh viên. Dựa vào khung năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học, bài viết tập trung nghiên cứu, đề xuất quy trình gồm 3 giai đoạn, trải qua 9 bước và 2 biện pháp để phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên Sư phạm Tin học.

Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học thông qua các chủ đề Sinh học trong học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội" nhằm đề xuất quy trình xây dựng chủ đề tích hợp và quy trình xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp trong dạy học môn Khoa học ở tiểu học. Xây dựng tài liệu tự học “Rèn luyện năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên tiểu học”; Đề xuất các biện pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên tiểu học trong giảng dạy học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội.

Bài viết trình bày tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu bài học khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới; Xu hướng áp dụng “Nghiên cứu bài học” trong đổi mới phương pháp dạy học hiện nay; Nguyên tắc của việc phát triển năng lực dạy học qua nghiên cứu bài học; Ví dụ về kế hoạch bài dạy thực hiện theo Nghiên cứu bài học.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học thông qua các chủ đề sinh học trong học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội" gồm có 3 chương như sau: Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học; Chương 2: Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học trong học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội; Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học thông qua các chủ đề sinh học trong học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội" được thực hiện với mục tiêu nghiên cứu, đề xuất khung năng lực dạy học tích hợp và đưa ra các biện pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp, áp dụng trong dạy học học phần Phương pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội, nhằm phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giảng viên.

Bài viết nghiên cứu này chỉ ra các nguyên lí dạy học âm nhạc theo phương pháp Orff-Schulwerk và tập trung vào việc phân tích, sử dụng các bài hát đồng dao, dân ca trong quá trình thiết kế bài học.

Bài viết phân tích hệ thống năng lực dạy học cần phát triển cho sinh viên sư phạm nghệ thuật và đánh giá thực trạng quy trình hình thành hệ thống năng lực dạy học ở sinh viên. Từ đó, đề xuất đổi mới quy trình phát triển năng lực dạy học cho sinh viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng nguồn lực giáo viên nghệ thuật đáp ứng yêu cầu cấp thiết đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.

Sáng kiến làm rõ những cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc hình thành và phát triển năng lực dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học của sinh viên sư phạm; cơ sở lý luận của phương pháp kiếm tra đánh giá bằng hồ sơ học tập. Từ đó đề xuất giải pháp sử dụng sử dụng một số sản phẩm của phương pháp kiểm tra đánh giá qua hồ sơ học tập nhằm phát triển năng lực dạy học Tiếng Việt cho sinh viên ngành Cao đẳng Tiểu học.

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản thông tin cho giáo viên Ngữ văn trung học thông qua việc nghiên cứu, đề xuất hệ thống biện pháp tác động trực tiếp đến đối tượng GV. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học của GV nói chung để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phát triển nghề nghiệp trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam.

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản thông tin cho giáo viên Ngữ văn trung học thông qua việc nghiên cứu, đề xuất hệ thống biện pháp tác động trực tiếp đến đối tượng GV. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học của GV nói chung để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phát triển nghề nghiệp trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam.

Luận án "Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực dạy học ở cấp quận trên địa bàn thành phố Hà Nội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất được các biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực dạy học ở cấp quận trên địa bàn thành phố Hà Nội; Xác định được tính đúng đắn, phù hợp của biện pháp quản lí bằng thực nghiệm khoa học và phương pháp chuyên gia.

Luận án "Phát triển năng lực dạy học của giáo viên Ngữ văn ở các trường trung học phổ thông đồng bằng sông Cửu Long theo mô hình nghiên cứu bài học" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất các nguyên tắc, biện pháp phát triển năng lực dạy học của giáo viên Ngữ văn ở các trường THPT đồng bằng sông Cửu Long theo MH NCBH; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và năng lực dạy học Ngữ văn của đội ngũ giáo viên ở các trường THPT đồng bằng sông Cửu Long nói riêng.

Luận án "Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường ĐH Sư phạm" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực trạng về phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất ở các trường Đại học Sư phạm, đề tài đề xuất các biện pháp phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm nhằm giúp cho sinh viên có năng lực dạy học phân hoá tốt hơn, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên ngành Giáo dục Thể chất cho các trường phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực dạy học ở cấp quận trên địa bàn thành phố Hà Nội" nhằm đề xuất biện pháp quản lí ở cấp Quận trong bồi dưỡng giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Hà Nội theo hướng phát triển năng lực dạy học đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực dạy học ở cấp quận trên địa bàn thành phố Hà Nội" nhằm đề xuất biện pháp quản lí ở cấp Quận trong bồi dưỡng giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Hà Nội theo hướng phát triển năng lực dạy học đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.

Luận án "Phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất một số biện pháp cụ thể góp phần phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu.

Mục đích nghiên cứu "Phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản đa phương thức cho sinh viên sư phạm Ngữ văn" thông qua hệ thống các biện pháp tác động trực tiếp hoặc gián tiếp đến đối tượng sinh viên sư phạm Ngữ văn, qua đó góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo cử nhân sư phạm Ngữ văn tại các trường đại học, đáp ứng yêu cầu đầu ra của chương trình đào tạo, từ đó góp phần đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học.

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động TCM, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động TCM ở Trường THPT Tiền Phong, huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo hướng phát triển năng lực dạy học nhằm đáp ứng các mục tiêu giáo dục hiện nay.

Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng quản lý phát triển NLDH cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu CTGD phổ thông mới, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý bồi dưỡng NLDH cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao NLDH cho đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu CTGD phổ thông 2018, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh.

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về phát triển năng lực dạy học tích hợp các môn xã hội cho giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả và thực trạng phát triển năng lực dạy học tích hợp, đề tài đề xuất các biện pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp các môn xã hội để góp phần nâng cao năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh trong giai đoạn hiện nay.