Sáng kiến "Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong môn Sinh học lớp 10 Phần 2: Sinh học vi sinh vật và virus nhằm giúp học sinh phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh tự tin hơn khi ra trường do các em được phát triển những kỹ năng sống cần thiết; khả năng đưa ra những quyết định chính xác; khả năng giải quyết những vấn đề phức tạp; nâng cao năng lực hợp tác, khả năng giao tiếp với người khác, sự chủ động, linh hoạt và sáng tạo.

Bài viết nghiên cứu việc thiết kế dự án học tập trong dạy học chủ đề “Sinh học vi sinh vật” môn Sinh học 10 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh. Kết quả nghiên cứu cung cấp cho giáo viên môn Sinh học tư liệu quan trọng về thiết kế kế hoạch bài học gắn thực tiễn địa phương đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Sáng kiến "Lập dự án dạy học phần 3 - Sinh học 10: Sinh học vi sinh vật nhằm hình thành năng lực tự học cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm điều tra thực trạng về sử dụng phương pháp dạy học theo dự án ở trường THPT; Phân tích cấu trúc nội dung phần Sinh học vi sinh vật; Sinh học 10 để xác định các dự án cần thực hiện; Xây dựng quy trình tổ chức dạy học theo dự án nhằm nâng cao năng lực tự học cho HS.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu, xây dựng: Dạy học gắn liền với trải nghiệm sáng tạo trong nuôi trồng và sản xuất các sản phẩm từ tảo Spirulina thông qua chủ đề “Sinh học vi sinh vật” môn Sinh học 10. Nhằm nâng cao sự liên hệ giữa lý thuyết với thực tiễn, thực hiện hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học. Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo, tạo hứng thú trong học tập, giúp học sinh được trải nghiệm thực tiễn cuộc sống, hình thành một số phẩm chất, năng lực của học sinh; góp phần thực hiện giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng, cung cấp nhân lực trực tiếp cho địa phương.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm góp phần hệ thống hóa cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc tổ chức các hoạt động DHTDA nhằm phát triển NLNCKH cho HS trong dạy học Sinh học THPT; Thiết kế và tổ chức DHTDA phần kiến thức phần II: Sinh học vi sinh vật và virus trong Sinh học 10 để phát triển NLNCKH cho học sinh.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức về đặc điểm VSV, các phương pháp nghiên cứu VSV, ứng dụng của VSV tiếp cận và trải nghiệm với thực tế sản xuất kinh doanh tại địa phương; Giúp HS thấy được ý nghĩa của việc học, yêu thích môn học, say mê, hứng thú học tập và làm việc.

Đề tài "Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10" nghiên cứu nhằm xây dựng quy trình thiết kế và tổ chức bài dạy học theo hướng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học ở phổ thông hiện nay.

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh có những hiểu biết khoa học về thế giới sống, kể cả con người trong mối quan hệ với môi trường, sức khỏe và an toàn thực phẩm, có tác dụng tích cực trong việc giáo dục thế giới quan, nhân sinh quan nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống, vì vậy môn sinh học trong trường phổ thông có khả năng tích hợp rất nhiều nội dung trong dạy học, trong đó việc tích hợp giáo dục ý thức an toàn vệ sinh thực phẩm cũng là một vấn đề quan trọng trong hoạt động dạy học.

Nội dung chính của đề tài là nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm. Điều tra thực trạng dạy học hoạt động trải nghiệm ở 03 trường THPT trên địa bàn huyện Võ Nhai: trường THPT Hoàng Quốc Việt, trường THPT Trần Phú và trường THPT Võ Nhai. Thiết kế 04 chủ đề dạy học phần Sinh học Vi sinh vật lớp 10 bằng tổ chức hoạt động trải nghiệm. Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài nghiên cứu này được thực hiện nhằm vận dụng một số phương pháp làm việc nhóm để thiết kế các hoạt động học tập và tổ chức các hoạt động đó nhằm phát triển năng lực tư duy trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật, sinh học 10. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là xây dựng được quy trình và một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức cho HS trong dạy học phần sinh học vi sinh vật (Sinh học 10 THPT) để rèn luyện kĩ năng HTHKT cho HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Mời các bạn tham khảo!

Nội dung chính của luận văn gồm 3 chương: Chương 1 - Cơ sở lý luận và thực tiễn; chương 2 - Các biện pháp phát triển NLTH cho HSTHPT hệ GDTX trong dạy học phần “Sinh học Vi sinh vật” (Sinh học 10) và Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là tổ chức dạy học theo dự án phần Sinh học vi sinh vật – Sinh học 10 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học đồng thời phát triển một số năng lực cho học sinh. Mời các bạn tham khảo!

Cấu trúc của luận văn gồm phần mở đầu và kết luận, luận văn gồm 3 chương: Chương 1 - Cơ sở lí luận và thực tiễn dạy học “Sinh học vi sinh vật” - Sinh học lớp 10 THPT theo mô hình học trải nghiệm; Chương 2 - Thiết kế và tổ chức dạy học được một số chủ đề trong phần Sinh học vi sinh vật theo mô hình học trải nghiệm; Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!

Nội dung chính của đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về sử dụng bài tập tình huống dạy học sử dụng Bài tập tình huống đã thiết kế trong dạy học Sinh học vi sinh vật tại trường THPT Na Rì, tỉnh Bắc Kạn. Thực nghiệm sử dụng Bài tập tình huống trong dạy học Sinh học vi sinh vật tại trường THPT Na Rì, tỉnh Bắc Kạn. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là xác định được những biểu hiện của kỹ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần vi sinh vật ở trường THPT Chợ Đồn - Bắc Kạn để nâng cao chất lượng dạy học phần “Sinh học Vi sinh vật". Xây dựng được quy trình rèn luyện kỹ năng tư duy logic cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!

Mục tiêu của đề tài là: Xây dựng hệ thống một số câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống thuộc kiến thức bộ môn sinh học cho các bài giảng thuộc phần “Vi sinh vật”- Sinh học 10 trong chương trình THPT- ban cơ bản. Vận dụng hệ thống các hiện tượng, ứng dụng thực tế trong cuộc sống đã xây dựng để dạy học Sinh học nhằm giáo dục ý thức và tăng hứng thú học tập bộ môn cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần “Sinh học vi sinh vật” - Sinh học 10 bao gồm những nội dung về cơ sở lí luận của đề tài; thực trạng sử dụng các câu hỏi liên quan thực tiễn đời sống; nội dung vấn đề; kết quả cụ thể.

Mời các bạn cùng tham khảo "Bài giảng Chương 3: Công nghệ sinh học vi sinh vật" để nắm bắt những nội dung chi tiết như: Sản phẩm lên men truyền thống, vi sinh vật, đặc điểm chung của vi sinh vật, kỹ thuật vô trùng, công nghệ lên men.

Trong thời đại khoa học và công nghệ tiến nhanh nhƣ vũ bão, nhân loại đang chuyển sang nền kinh tế tri thức với xu thế toàn cầu hóa sâu sắc và cạnh tranh quốc tế khốc liệt thì việc tạo nguồn lực con ngƣời thích ứng với điều kiện thế giới đổi thay phức tạp là điều kiện tiên quyết để tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia. Trong bối cảnh đó, mọi quốc gia đều coi công tác giáo dục và đào tạo là lĩnh vực ƣu tiên hàng đầu. Ngày nay, với triết lý “giáo dục suốt đời” và “giáo dục...