Khóa luận tốt nghiệp đại học "Biện pháp rèn luyện kỹ năng cảm thụ âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động vận động theo nhạc" trình bày các nội dung chính sau: Thực trạng việc rèn luyện kỹ năng cảm thụ âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động vận động theo nhạc tại trường Mẫu giáo Tiên Mỹ - Tiên Phước - Quảng Nam; Biện pháp rèn luyện kỹ năng cảm thụ âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động vận động theo nhạc và thực nghiệm sư phạm tại trường Mẫu giáo Tiên Mỹ - Tiên Phước - Quảng Nam.

Bài viết "Biện pháp tăng cường hoạt động vận động trước ảnh hưởng của lối sống hiện đại" trình bày lợi ích của hoạt động vận động; tác hại của lười vận động; biện pháp khắc phục thiếu vận động;...

Sáng kiến "Biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động vận động cho trẻ 24 – 36 tháng B2 trường mầm non Hoài Thượng" được hoàn thành với các biện pháp như: Đổi mới hình thức tổ chức trong hoạt động phát triển vận động; Phát huy tính tích cực vận động cho trẻ thông qua trò chơi vận động; Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ thông qua các hoạt động trong ngày.

Sáng kiến "Một số biện pháp giáo dục trẻ tích cực tham gia hoạt động vận động lứa tuổi 24-36 tháng" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, khéo léo, nhanh nhẹn và có một sức khỏe tốt; Kích thích sự hoạt động tích cực của trẻ khi tham gia vào hoạt động vận động; Nghiên cứu các biện pháp để phát triển thể lực cho trẻ thông qua các trò chơi vận động.

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, khéo léo, nhanh nhẹn và có một sức khỏe tốt. Kích thích sự hoạt động tích cực của trẻ khi tham gia vào hoạt động vận động. Nghiên cứu các biện pháp để phát triển thể lực cho trẻ thông qua các trò chơi vận động. Đồng thời hình thành cho trẻ sự khéo léo và phát triển các kĩ năng, vận động giúp thể lực của trẻ phát triển tốt.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là cơ sở khảo sát nhu cầu và thực trạng các hoạt động vui chơi giải trí nói chung, vận động giải trí nói riêng, đánh giá đúng tác động của vận động giải trí đối với sự phát triển thể chất của học sinh tiểu học tại các quận nội thành TP.HCM làm cơ sở cho những kiến nghị đề xuất trong việc định hướng và phát triển hoạt động vận động giải trí góp phần phát triển thể chất, nâng cao tầm vóc thể trạng của các em.

Luận án khảo sát nhu cầu và thực trạng các hoạt động vui chơi giải trí nói chung, vận động giải trí nói riêng, đánh giá đúng tác động của vận động giải trí đối với sự phát triển thể chất của học sinh tiểu học tại các quận nội thành Tp. Hồ Chí Minh làm cơ sở cho những kiến nghị đề xuất trong việc định hướng và phát triển hoạt động vận động giải trí góp phần phát triển thể chất, nâng cao tầm vóc thể trạng của các em.

Luận án khảo sát nhu cầu và thực trạng các hoạt động vui chơi giải trí nói chung, vận động giải trí nói riêng, đánh giá đúng tác động của vận động giải trí đối với sự phát triển thể chất của học sinh tiểu học tại các quận nội thành Tp. Hồ Chí Minh làm cơ sở cho những kiến nghị đề xuất trong việc định hướng và phát triển hoạt động vận động giải trí góp phần phát triển thể chất, nâng cao tầm vóc thể trạng của các em.

Báo cáo: "Xây dựng bộ công cụ đo lường thể lực của trẻ 3 - 4 tuổi tại thành phố Hồ Chí Minh" nhằm nghiên cứu xây dựng bộ công cụ đo lường định lượng thể lực của trẻ ở tuổi mẫu giáo. Bằng việc xác định những hoạt động vận động thể lực mà trẻ có thể làm được và thông qua các bước lập test và kỹ thuật phân tích nhân tố bộ công cụ đo lường thể lực trẻ 3-4 tuổi TP HCM đã được xây dựng và ứng dụng.

Các bước dạy trẻ : • Đứng trước mặt trẻ. Tạo sự tập trung chú ý và bảo trẻ “Hãy làm cái này” trong khi đồng thời làm mẫu 1 hoạt động vận động thô. Hướng dẫn trẻ thực hiện hành động ấy và củng cố việc thực hiện của trẻ. Bạn gợi ý trẻ ít dần đi trong các lần dạy tiếp theo. Trẻ làm theo chỉ dẫn của bạn hoặc trả lời bằng các cách khác nhau với sự hỗ trợ ở mức độ thấp nhất. Cuối cùng chỉ nhấn mạnh những lần trẻ làm đúng theo chỉ...

1. Động hình học : là phân tích, ng.cứu hình dáng bên ngoài of vđ. Để phân tích hình dáng bên ngoài of vđ thì phải có ND các cấu trúc thành phần. VD: trong 1 bài tập thể thao gồm có các động tác, mà trong các động tác đó thì có các hành vi vđ. Khi phân tích 1 kỷ thuật, thành phần về vđ thì căn cứ vào các pha (mỗi bước chạy gồm có bao nhiêu pha).