
BÀI 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC TÍCH CỰC
NGUYỄN THỊVIỆT NGA

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1.Trình bày được đặc điểm học tập của người trưởng thành.
2.Trình bày được đặc điểm dạy học dựa trên năng lực.
3.Trình bày được học thuyết, các kiểu học APIE.
4.Trình bày được cách thiết lập mục tiêu cần đạt.
5.Trình bày được các phương pháp dạy học tích cực.
6. Có khả năng thực hành các phương pháp dạy học tích cực trong đào tạo thực hành lâm sàng.
7. Trình bày được cách phản hồi hiệu quả.

1. ĐẶC ĐIỂM HỌC TẬP CỦA NGƯỜI TRƯỞNG THÀNH
Trẻem Người trưởng thành
D
ựa theo nội dung cần học tập được quyết định bởi
ng
ười khác
Quy
ết định nội dung cần học tập
Ch
ấp nhận thông tin đưa ra
C
ần xác nhận thông tin dựa trên niềm tin và giá trịcủa
b
ản thân họ.
Mong mu
ốn nội dung học tập có ích cho tươ
ng lai lâu dài
Mong mu
ốn nội dung học tập có hữu ích tức thời
Có ít ho
ặc không có kinh nghiệm
Có kinh nghi
ệm đáng kểđểdựa vào. Có thểcó những
quan đi
ểm cốđịnh.
Ít kh
ảnăng đểđược coi là một nguồ
n thông tin cho giáo
viên và b
ạn cùng lớp.
Có kh
ảnăng đáng kểđểđược coi là một nguồ
n thông tin
cho
giáo viên và đồng nghiệp.

1. ĐẶC ĐIỂM HỌC TẬP CỦA NGƯỜI TRƯỞNG THÀNH
◼Tham gia vào việc lập kế hoạch của bản thân (THÚC ĐẨY)
◼Kinh nghiệm (bao gồm cả sự cố nhầm lẫn) là nền tảng cơ bản của hoạt động học tập ( KINH
NGHIỆM).
◼Người trưởng thành quan tâm nhất tới chủ đề kết nối với công việc và hoạt động cá nhân (THÁI ĐỘ
HỌC TẬP).
◼Có nhiều việc phải học dựa trên vấn đề hơn là dựa vào nội dung (TẬP TRUNG HỌC TẬP)

2. DẠY HỌC DỰA TRÊN NĂNG LỰC
◼Hiểu rằng: Người học là trung tâm của việc dạy và học.
◼Quan tâm:
+Mục tiêu học tập: Ứng với tiêu chuẩn nào của chuẩn năng lực.
+Môn học và bài học: tương ứng với chỗ nào của chương trình.
+ Về người học: Kiến thức kỹ năng đã học/đã có trước đó, số lượng người/nhóm, tuổi và khả năng nhận
thức,cách học ưa thích của họ, văn hóa, động cơ học tập.
+ Môi trường dạy, học.
+ Nguồn lực và thời gian cho giảng dạy.

