Xây dựng ma trận câu hỏi
và đề kiểm tra môn Tin học – Tiểu học
Trần Thị Anh Thư
TH Minh Thành – PGD Quảng Yên
2
Mục đích, yêu cầu thiết kế bài kiểm tra định kì
Hướng dẫn GV tiểu học cách thức thiết kế đề kiểm
tra định kì các môn học theo thông tư số 22/2016/TT-
BGDĐT.
Sau khi tập huấn, mỗi GV có hiểu biết rõ ràng, đầy
đủ và thực hành biên soạn được các câu hỏi, bài tập
cho đề kiểm tra định kì dựa trên chuẩn kiến thức, kĩ
năng môn học theo 4 mức độ nhận thức.
3
Qui trình xây dựng câu hỏi và đề kiểm tra
•Bước 1: Xây dựng ma trận nội dung (ma trận/bảng tham
chiếu đánh giá chuẩn kiến thức, kĩ năng theo các mức độ
yêu cầu)
•Bước 2: Xây dựng câu hỏi, bài tập ( Ngân hàng câu hỏi)
•Bước 3: Xác định ma trận số lượng, điểm và tỷ lệ phần
trăm cho đề kiểm tra
•Bước 4: Xác định ma trận phân bố câu hỏi cho đề kiểm
tra
•Bước 5: Biên soạn câu hỏi theo các ma trận đã xác định
4
XÂY DỰNG MA TRẬN NỘI DUNG (BƯỚC 1)