MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ, thiết bị số và internet
đang tng ngày làm thay đổi lối sống của con người. Tuy nhiên, những
rủi ro trên không gian mạng cũng ngày càng gia tăng, đem đến nhiều
thách thc đối với an toàn của người dùng, đặc biệt là trẻ em. Sử dng
internet, công c trực tuyến để tấn công, xâm hại tình dc trẻ em đang
trở thành vấn nạn không của riêng quốc gia nào trên thế giới.
Theo báo cáo gần đây, Việt Nam là một trong những quốc gia
có tốc độ phát triển internet nhanh chóng đồng thời cũng phải đối mặt
với những thách thc của không gian mạng khi có 706.435 v việc báo
cáo về hình ảnh, video xâm hại tình dc trẻ em trên mạng, đng th 2
trong ASEAN, chỉ sau Indonesia năm 2018 [114]. Kết quả điều tra của
UNICEF tại Việt Nam năm 2022 cho thấy, trong số 994 học sinh t
12-17 tuổi được khảo sát thì 74% học sinh tin rằng các em có nguy cơ
bị xâm hại tình dc hoặc bị lợi dng trên mạng [10] ... Mặt khác, theo
kết quả của những nghiên cu gần đây, số tuổi của học sinh bị xâm hại
tình dc qua mạng ngày càng trẻ hoá, đáng báo động khi nạn nhân chủ
yếu ở độ tuổi vị thành niên t 12 – 15 tuổi [9], [33], [40]. Điều này
đang đặt ra những thách thc không nhỏ đối với cộng đồng, gia đình
và đặc biệt vai trò của các nhà trường, nhà giáo dc, những người làm
chuyên môn trong công tác phòng nga, ngăn chặn tình trạng nghiêm
trọng này xảy ra đối với học sinh.
Nhiều cuộc khảo sát tại trường học đã chỉ ra rằng, một trong
những nguyên nhân tồn tại của tình trạng xâm hại tình dc trên không
gian mạng ở học sinh, xuất phát t những quan điểm, nhận thc không
đầy đủ của các em về các biểu hiện c thể của hành vi này [14], [18].
Hơn nữa, xâm hại tình dc qua mạng thường bị đánh giá thấp hơn so
với tính nghiêm trọng của xâm hại ngoài đời thực, mặc dù biểu hiện
và hậu quả của xâm hại tình dc qua mạng cũng vô cùng nguy hại đối
