SỞ GD-ĐT TP. HỒ CHÍ MINH ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – NH: 2017 - 2018 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN – Khối: 10
_____________________________
Thời gian: 90 phút (Không tính thời gian phát đề)
ĐỀ I:
Những giọt nước mắt của học sinh trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) trong giây phút tiễn đưa thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương về nơi an nghỉ cuối cùng ngày 12/10/2017. Hình ảnh chia tay đầy xúc động của học sinh trường THPT Hoa Lư A (Ninh Bình) khi thầy Hiệu trưởng Nguyễn Trọng Khánh chuyển công tác ngày 04/10/2017.
Câu 1 (4,0 điểm):
Từ hai hình ảnh trên, anh/chị có suy nghĩ gì? Trình bày trong một bài văn nghị luận khoảng
300 chữ.
Câu 2 (6,0 điểm):
Sau khi tự tử ở giếng Loa Thành, xuống thủy cung, Trọng Thủy đã tìm gặp lại Mị Châu. Hãy
tưởng tượng và kể lại phần kết câu chuyện .
____________________________
SỞ GD-ĐT TP. HỒ CHÍ MINH ĐÁP ÁN KT GIỮA HỌC KÌ I – NH 2017 - 2018
TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN - Khối 10
Câu Nội Dung Điểm
NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
Viết một bài văn khoảng 300 chữ trình bày suy nghĩ về 2 bức hình đã cho. 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận. 0,5
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định được đúng vấn đề cần nghị luận. 0,5
Vẻ đẹp của tình cảm thầy trò, truyền thống “tôn sư trọng đạo”.
2,0 c. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm: kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động.
Học sinh sẽ có nhiều cách làm, sau đây là một vài định hướng:
1
- Tình cảm thầy trò, “tôn sư trọng đạo” là truyền thống cao đẹp tồn tại trong văn hóa Việt từ xưa đến nay. Nó được thể hiện bằng lòng biết ơn, sự tôn kính, hiếu lễ của người học trò đối với thầy cô của mình. Công lao của thầy cô là vô cùng to lớn, đúng như câu nói mà ông cha ta thường nói: “Không thầy đố mày làm nên”.
0,5
- Giải thích: tình cảm thầy trò là cảm xúc chân thành, là lòng biết ơn, quý trọng, giữa con người đối với nhau, Tình cảm thầy trò được xuất phát từ lòng biết ơn của người được dạy dỗ đối với người đã tận tình dạy dỗ mình nên người, truyền đạt cho mình vốn tri thức bao la rộng lớn, dạy cho mình những điều hay lẽ phải trong cuộc sống.
- Bàn luận:
1,0 + Tình thầy trò không chỉ thể hiện ở những nơi như trường học, giảng đường, mà nó còn được thể hiện ở bất kỳ nơi nào trong cuộc sống.
+ Thầy là người đã chỉ dạy ta kiến thức, rèn luyện đạo đức chỉ cho ta thấy những điều hay lẽ phải trong cuộc sống. Nhờ công lao dạy dỗ, bảo ban của các thầy cô mà chúng ta trở thành những người có văn minh, trí tuệ, trở thành những con người có ích cho xã hội.
Dẫn chứng: Trong lịch sử phát triển của dân tộc ta có rất nhiều người thầy vô cùng đáng kính, thầy không chỉ là thầy dạy ta cái chữ, cho ta nguồn tri thức mà thầy còn giống như cha mẹ (thầy giáo Chu Văn An).
+ Trong xã hội ngày nay tình nghĩa thầy trò vẫn được thế hệ con cháu chúng ta noi theo. Như 2 bức hình trên là những minh chứng rõ ràng nhất cho tình nghĩa thầy trò trong sáng, cao đẹp. Những người thầy đã dành cả đời mình vì học trò, vì sự nghiệp
giáo dục, và khi họ ra đi, họ đã có được sự tri ân chân thành từ học trò của mình.
+ Phản đề: Tuy nhiên, trong xã hội vẫn còn những câu chuyện đáng buồn về tình thầy trò đáng phê phán, như chuyện bạo lực giữa thầy và trò, chuyện thầy lạm dụng trò, thầy o ép học trò để dạy thêm; trò vô lễ, không tôn trọng thầy cô… Đó là những hành động rất đáng lên án.
0,5 – Rút ra bài học nhận thức và hành động: Những tình cảm đẹp và xúc động như hai bức hình gửi gắm rất đáng trân trọng và nhân rộng. Là học sinh, phải biết tôn sư trọng đạo, kính trọng thầy cô.
d. Sáng tạo 0,5
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện ý nghĩa sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5
Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.
LÀM VĂN TỰ SỰ
6,0 Kể chuyện sáng tạo sau kết thúc của truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy.
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự 0,5
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định được đúng vấn đề cần tự sự 0,5
Tưởng tượng và kể tiếp câu chuyện Trọng Thủy tìm gặp Mị Châu ở thủy cung sau khi chết.
4,0 c. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp, vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động. 2
HS kể theo sáng tạo của mình nhưng phải đảm bảo các ý:
- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện xảy ra từ kết thúc tác phẩm Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy.
- Thân bài: Kể lại câu chuyện với những sự việc cụ thể.
+ Những chi tiết tưởng tượng được đưa ra này dựa trên cơ sở nào? Có các sự việc, diễn biến các sự việc, kết quả.
+ Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì?
- Kết bài: Câu chuyện kết thúc như thế nào? Ý nghĩa? Lời kết tạo được ấn tượng
mạnh mẽ tới suy nghĩ, cảm xúc người đọc.
d. Sáng tạo 0,5
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ, nhân văn.
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5
Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
Lưu ý: HS có thể viết theo cách riêng của mình, giám khảo dựa vào kĩ năng và nội dung bài làm của HS để đánh giá.
SỞ GD-ĐT TP. HỒ CHÍ MINH ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – NH: 2017 - 2018 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN – Khối: 10
_____________________________
Thời gian: 90 phút (Không tính thời gian phát đề)
ĐỀ II:
Lets Keep The Plants Alive Bức tranh khổng lồ trên tường vẽ hình một bé gái đang tưới nước cho cái cây thật trên lề đường. Nếu mai này cái cây bị chặt đi, hình ảnh này sẽ còn ý nghĩa gì nữa? (Photo by Boredpanda).
Câu 1 (4,0 điểm):
Bức ảnh trên gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Trình bày trong một bài văn nghị luận khoảng 300
chữ.
Câu 2 (6,0 điểm):
Sau khi tự tử ở giếng Loa Thành, xuống thủy cung, Trọng Thủy đã tìm gặp lại Mị Châu. Hãy
tưởng tượng và kể lại phần kết câu chuyện.
____________________________
SỞ GD-ĐT TP. HỒ CHÍ MINH ĐÁP ÁN KT GIỮA HỌC KÌ I – NH 2017 - 2018
TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Môn: NGỮ VĂN - Khối 10
ĐỀ II:
Câu Nội Dung Điểm
NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
Viết một bài văn khoảng 300 chữ trình bày suy nghĩ về bức hình đã cho. 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận. 0,5
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định được đúng vấn đề cần nghị luận. 0,5
Nghị luận về ý thức bảo vệ môi trường, trồng cây xanh,Hành động xây-phá…
2,0 c. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm: kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động.
Học sinh sẽ có nhiều cách làm, sau đây là một gợi ý:
Ý thức bảo vệ môi trường: 1
0,5
- Giải thích: Bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, cải thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên.
- Bàn luận:
1,0 + Biểu hiện: HS lấy ví dụ thực tế chứng minh.
+ Tại sao phải bảo vệ môi trường? Môi trường là không gian sinh sống, nơi cung cấp tài nguyên, nơi trao đổi thông tin của con người...
+Hậu quả/ mặt trái vấn đề: Ô nhiễm môi trường nước, đất, không khí thiên tai....
+ Giải pháp: giữ gìn cây xanh; trồng cây xanh; sử dụng các chất liệu từ thiên nhiên; sử dụng năng lượng sạch; sử dụng sản phẩm tái chế...
+ Phản đề: những bạn trẻ không có ý thức bảo vệ môi trường, xả rác bừa bãi, rất đáng lên án. 0,5 - Bài học nhận thức hành động.
d. Sáng tạo 0,5
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện ý nghĩa sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5
Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.
LÀM VĂN TỰ SỰ
6,0 Kể chuyện sáng tạo sau kết thúc của truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy.
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự 0,5
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định được đúng vấn đề cần tự sự 0,5
Tưởng tượng và kể tiếp câu chuyện Trọng Thủy tìm gặp Mị Châu ở thủy cung sau khi chết.
4,0 c. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp, vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động.
HS kể theo sáng tạo của mình nhưng phải đảm bảo các ý:
- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện xảy ra từ kết thúc tác phẩm Truyện An Dương
Vương và Mị Châu - Trọng Thủy.
- Thân bài: Kể lại câu chuyện với những sự việc cụ thể. 2
+ Những chi tiết tưởng tượng được đưa ra này dựa trên cơ sở nào? Có các sự việc, diễn biến các sự việc, kết quả.
+ Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì?
- Kết bài: Câu chuyện kết thúc như thế nào? Ý nghĩa? Lời kết tạo được ấn tượng mạnh mẽ tới suy nghĩ, cảm xúc người đọc.
d. Sáng tạo 0,5
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ, nhân văn.
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5
Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
Lưu ý: HS có thể viết theo cách riêng của mình, giám khảo dựa vào kĩ năng và nội dung bài làm của HS để đánh giá.
