Đề tài nghiên cứu khoa học: Nhận xét hiệu quả áp dụng phương pháp dạy học đảo chiều trong môn Pháp luật đối với sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh năm học 2018 - 2019

Bối cảnh đổi mới giáo dục tại Việt Nam theo định hướng phát triển năng lực và học tập suốt đời đang đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc cải tiến các phương pháp giảng dạy. Trong số các phương pháp tích cực được áp dụng rộng rãi trên thế giới, phương pháp dạy học đảo chiều (Flipped Classroom) nổi bật như một cách tiếp cận hiệu quả nhằm thúc đẩy sự chủ động, tự học và khả năng giải quyết vấn đề ở người học. Mặc dù đã được công nhận về tiềm năng, việc đánh giá cụ thể hiệu quả của phương pháp này trong giảng dạy các môn học chuyên biệt, đặc biệt là môn Pháp luật cho đối tượng sinh viên y tế, vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu này nhằm mục đích làm rõ tầm quan trọng và hiệu quả của việc áp dụng phương pháp dạy học đảo chiều trong môn Pháp luật đối với sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh, góp phần tối ưu hóa quá trình giáo dục pháp luật.

Giảng viên, nhà quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu về phương pháp giảng dạy, và các trường cao đẳng, đại học, đặc biệt trong khối ngành y tế, quan tâm đến đổi mới giáo dục và áp dụng phương pháp dạy học đảo chiều.

Nghiên cứu này khảo sát và nhận xét hiệu quả của việc áp dụng phương pháp dạy học đảo chiều (LHĐC) trong giảng dạy môn Pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh trong năm học 2018-2019. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc chuyển đổi từ hình thức giảng dạy truyền thống sang các phương pháp lấy người học làm trung tâm như LHĐC là cần thiết để nâng cao năng lực và khả năng học tập suốt đời. LHĐC, một dạng của học tập kết hợp, khuyến khích sinh viên tự tiếp cận kiến thức trước khi đến lớp thông qua tài liệu và video, sau đó dành thời gian trên lớp để thảo luận, giải quyết vấn đề và củng cố hiểu biết.

Về phương pháp, nghiên cứu đã tiến hành khảo sát ý kiến phản hồi của sinh viên và đánh giá hiệu quả của LHĐC. Các khía cạnh được đánh giá bao gồm mức độ tự học, khả năng thảo luận, và kết quả học tập thể hiện qua điểm kiểm tra định kỳ cũng như điểm thi cuối kỳ. Kết quả nghiên cứu (Chương 3) cho thấy thông tin chung về đối tượng nghiên cứu, ý kiến phản hồi của sinh viên về công tác giảng dạy pháp luật, và các chỉ số về hiệu quả của LHĐC đối với các khía cạnh đã nêu.

Những phát hiện của nghiên cứu không chỉ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tiềm năng của phương pháp dạy học đảo chiều trong giáo dục pháp luật, mà còn đưa ra bằng chứng thực nghiệm về hiệu quả của nó tại một cơ sở đào tạo y tế cụ thể. Điều này có ý nghĩa quan trọng trong việc thúc đẩy việc áp dụng các phương pháp giảng dạy tiên tiến, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật và hình thành kỹ năng, ý thức pháp luật cần thiết cho đội ngũ cán bộ y tế tương lai, đáp ứng yêu cầu của ngành y tế và xã hội. Nghiên cứu cũng đề xuất khuyến nghị để tối ưu hóa việc triển khai LHĐC.