Đề thi kết thúc học phần học kì 1 môn Phát triển và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non năm 2019-2020 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp

Tài liệu này là đề thi kết thúc học phần Phát triển và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non, một môn học thiết yếu nhằm trang bị kiến thức và kỹ năng cho sinh viên ngành giáo dục mầm non. Đề thi đánh giá sâu sắc khả năng vận dụng thuyết tâm lý xã hội của Erikson vào bối cảnh chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non, một khía cạnh nền tảng trong sự phát triển toàn diện của trẻ. Đồng thời, nó kiểm tra năng lực thiết kế các hoạt động học tập thực tiễn thông qua việc lập kế hoạch tham quan cho trẻ mầm non, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết nối lý thuyết với thực hành sư phạm. Mục tiêu chính là đảm bảo sinh viên không chỉ nắm vững lý thuyết phát triển trẻ thơ mà còn có thể chuyển hóa chúng thành các trải nghiệm giáo dục có ý nghĩa.

Sinh viên ngành giáo dục mầm non, giảng viên đại học, nhà nghiên cứu về giáo dục mầm non và các chuyên gia phát triển chương trình giảng dạy.

Tài liệu này cung cấp chi tiết đề thi kết thúc học phần Phát triển và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non, đánh giá toàn diện cả lý thuyết và kỹ năng thực hành của sinh viên. Đề thi được chia thành hai câu hỏi chính. Câu hỏi thứ nhất yêu cầu sinh viên trình bày chi tiết thuyết tâm lý xã hội của Erikson (phiên bản năm 1963) và phân tích cách vận dụng học thuyết này trong chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non. Phần đáp án gợi ý nhấn mạnh ảnh hưởng của môi trường xã hội đối với sự hình thành nhân cách và các tiêu chuẩn Erikson đề xuất cho môi trường lớp học mầm non, bao gồm tỷ lệ giáo viên/trẻ, việc cung cấp cơ hội lựa chọn và khuyến khích khám phá, từ đó xây dựng một môi trường xã hội tích cực nhằm hỗ trợ phát triển trẻ thơ toàn diện. Câu hỏi thứ hai tập trung vào kỹ năng thực hành, yêu cầu sinh viên lập một kế hoạch tham quan chi tiết cho trẻ 5-6 tuổi, với các yêu cầu cụ thể về tên kế hoạch, mục tiêu rõ ràng phù hợp lứa tuổi, nội dung chuẩn bị, và các hoạt động đa dạng. Phương pháp đánh giá này đảm bảo rằng sinh viên không chỉ hiểu biết lý thuyết mà còn có khả năng áp dụng chúng vào việc thiết kế các trải nghiệm giáo dục có ý nghĩa và phù hợp với sự phát triển của trẻ mầm non, góp phần nâng cao chất lượng chương trình giáo dục mầm non.