
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÀ VINH
GIÁO TRÌNH
MÔ ĐUN: VẼ KHỐI CƠ BẢN VÀ VẼ TĨNH VẬT
NGÀNH, NGHỀ:!THIẾT KẾ HỘI HỌA
TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP
!
Ban hành kèm theo Quyết định số:/QĐ-CĐN ngày tháng năm
của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh
Trà Vinh, năm 2022
(Lưu hành nội bộ)
1

TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN
Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được
phép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham
khảo.
Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh
doanh thiếu lành mạnh sẽ bị nghiêm cấm.
Những bài đầu tiên trong chương trình hình hoạ đều vẽ các khối hình học cơ
bản bằng thạch cao. Đó là những khối hình có kết cấu rõ ràng, độ sáng tối mạch
lạc giúp người học có thể quan sát, phân tích và nắm bắtt một các dễ dàng.
Nhưng quan trọng hơn, đây là các khối hình cơ bản; sự khái quá các hình thể
của giới tự nhiên, của con người đều xuất phát từ các khối hình này hoặc các
khối hình biến dạng của chúng.
Vẽ đồ đùng và hoa quả (còn gọi là vẽ tĩnh vật) là một phần quan trọng trong
quá trình nghiên cứu hình hoạ trong chương trình học tập hình hoạ. Sở dĩ gọi là
Tĩnh vật là đo đặc điểm của thể loại, đó là vẽ những vật không động, không còn
sống (nếu là động vật). Thể loại này đã có từ lâu và được phát triển mạnh mẽ
vào thế kỷ XVII, XVIII ở Hà Lan, Pháp, Đức... cũng là một trong những bài học
cơ bản của hình hoạ, tạo cơ sở cho những bài vẽ đời hởi trình độ cao hơn sau
này.
Việc chuyển nghiên cứu từ các khối hình cơ bản sang nghiên cứu đồ vật và
hoa quả (là những biến dạng của khối hình trên) vừa đảm bảo tính khoa học, vừa
tạo thuận lợi cho người học. Một mặt, nó củng cố lại kiến thức đã học; mặt khác
tạo điều kiện mở rộng, khắc sâu tri thức và kỹ năng thực hành. Đồ vật, hoa quả
luôn hiển hiện và có mặt trong cuộc sống của cơn người, đó b đề tài không bao
giờ cạn để người học vẽ khám phá, khai thác và thể hiện.
Nhiều hoạ sỹ không chỉ lấy đồ vật, hoa quả làm đối tượng nghiên cứu mà còn
để rất nhiều tâm sức vào sáng tác. Vì tranh tĩnh vật không đơn thuần l loại tranh
giải trí, nó có nội dung cụ thể và qua tranh, người xem có thể hiểu được quan
điểm cũng như tình cảm của người vẽ.
Giáo trình là cơ sở cho các giáo viên soạn bài giảng để giảng dạy, là tài liệu
nghiên cứu và học tập của học viên. Các thông tin trong giáo trình có giá trị
hướng dẫn giáo viên thiết kế và tổ chức giảng dạy môn học một cách hợp lý.
Giáo viên có thể vận dụng cho phù hợp với điều kiện và bối cảnh thực tế trong
quá trình dạy học.
Trong quá trình biên soạn chắc chắn không tránh khỏi những sai sót. Để
chương trình được hoàn thiện hơn tôi rất mong nhận được những đóng góp của
các chuyên gia tư vấn, các nhà khoa học, các cán bộ kỹ thuật, các đồng nghiệp
để giáo trình hoàn thiện. Chúng tôi xin trân trọng ghi nhận.
2
LỜI GIỚI THIỆU

Trà Vinh, ngày….tháng…. năm 2022
Tham gia biên soạn
Chủ biên: Trần Nguyên Đán
1. Tác giả: Trần Nguyên Đán
2. Thành viên: Phan Văn Tiến
3. Thành viên: Khưu Thị Thanh Loan
3

MỤC LỤC
LỜI GIỚI THIỆU............................................................................2
BÀI 1: LÝ THUYẾT CHUNG VỀ HÌNH HOẠ.......................................9
1.1. Khái niệm về hình họa..........................................................9
1.2. Đối tượng nghiên cứu của hình họa...........................................9
1.3. Vai trò của hình họa trong học tập và sáng tác mỹ thuật..................9
1.4. Những yếu tố trong nghiên cứu của hình họa...............................9
1.5. Các yếu tố để có bài hình họa tốt............................................10
BÀI 2: VẼ KHỐI CƠ BẢN..............................................................10
2.1. Vẽ khối lập phương, khối tháp...............................................11
2.2. Vẽ khối lập phương, khối cầu, khối tháp..................................11
2.3. Vẽ khối trụ, khối cầu, khối chớp............................................11
2.4. Vẽ khối đa giác, khối lục giác, khối phức tạp.............................12
BÀI 3: VẼ TĨNH VẬT...................................................................13
3.1 Tĩnh vật đen trắng..............................................................13
3.2 Tĩnh vật đen trắng..............................................................14
3.3 Tĩnh vật đen trắng..............................................................15
3.4 Tĩnh vật màu.....................................................................16
3.5 Tĩnh vật màu.....................................................................16
4

GIÁO TRÌNH MÔ ĐUN
Tên môn học/mô đun: Vẽ khối cơ bản và vẽ tĩnh vật
Mã môn học/mô đun: MĐ 10
Vị trí, tính chất, ý nghĩa và vai trò của môn học/mô đun:
- Vị trí: Là mô đun vẽ khối cơ bản và tỉnh vật, được dạy trong đầu chương
trình, là nền tảng cho các mô đun hình họa về sau.
- Tính chất: Là mô đun hình họa được tích hợp giữa lý thuyết và thực hành,
Rèn luyện cách nhìn, phương pháp vẽ, phương pháp diên tả khối trên một vật
mẫu.
- Ý nghĩa và vai trò của môn học/mô đun: Hỗ trợ nền tảng cho thiết kế đồ
hoạ
Mục tiêu của môn học/mô đun:
- Về kiến thức:
+ Học sinh nắm biết phương pháp và qui trình vẽ một bài hình họa
+ Biết sử dung que đo, dây dọi để dựng hình.
- Về kỹ năng:
+ Dựng hình và diễn tả được các khối cơ bản và bài vẽ tĩnh vật có từ 3 đến 4
vật mẫu bằng chất liệu chì đen, bột màu
- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm:
+ Có thói quen quan sát vật mẫu đúng, vẽ hình họa đúng phương pháp, đúng
qui trình.
+ Vẽ được một bài hình họa tĩnh vật đen trắng, màu có từ 3 đến 4 vật mẫu,
dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
+ Có ý thức tự giác, tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trong học tập.
*Chương trình chi tiết:
I. Thời gian thực hiện:
90 giờ, (Lý thuyết: 20 giờ; Thực hành, thảo luận: 66 giờ; Kiểm tra: 4 giờ)
II. Nôi dung tổng quát và phân bổ thời gian:
Số
TT
Tên bài, mục
Thời gian
Tổng
số
Lý
thuyết
Thực
hành,
TN,TL
Bài tập
Kiểm tra
1
Bài 1: Lý thuyết chung về hình
họa.
1. Khái niệm về hình họa.
2. Đối tượng nghiên cứu của
hình họa.
3. Vai trò của hình họa trong
học tập và sáng tác mỹ thuật.
2.4. Những yếu tố trong nghiên
cứu của hình họa.
5. Các yếu tố để có bài hình họa
tốt
2 2 0 0
5

