Khóa luận tốt nghiệp: Sưu tầm và sử dụng câu chuyện hóa học trong dạy học chủ đề “Chất và sự biến đổi của chất”, môn Khoa học Tự nhiên

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại đang hướng tới đổi mới căn bản và toàn diện, việc nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt trong các môn khoa học như Khoa học tự nhiên, trở nên vô cùng cấp thiết. Môn Khoa học tự nhiên, với chủ đề “Chất và sự biến đổi của chất”, không chỉ truyền tải kiến thức nền tảng mà còn phát triển năng lực khoa học và các phẩm chất cần thiết cho học sinh. Tuy nhiên, các khái niệm hóa học thường mang tính trừu tượng, đòi hỏi các phương pháp giảng dạy sáng tạo để kích thích hứng thú và giúp học sinh tiếp thu hiệu quả. Đề tài này đặt ra nhằm khám phá tiềm năng của việc sưu tầm và sử dụng câu chuyện hóa học như một công cụ đổi mới phương pháp dạy học, giúp học sinh dễ dàng kết nối lý thuyết với thực tiễn, từ đó nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học môn Khoa học tự nhiên.

Giảng viên và sinh viên ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên, giáo viên môn Khoa học tự nhiên cấp Trung học cơ sở.

Luận văn tập trung vào việc sưu tầm và sử dụng hiệu quả câu chuyện hóa học trong dạy học chủ đề “Chất và sự biến đổi của chất” thuộc môn Khoa học tự nhiên, nhằm nâng cao chất lượng và hứng thú học tập của học sinh. Nghiên cứu được thực hiện dựa trên cơ sở lý luận về vai trò của câu chuyện trong giáo dục khoa học, cũng như phân tích thực trạng sử dụng phương pháp này tại Việt Nam và trên thế giới. Phương pháp tiếp cận bao gồm việc xây dựng một hệ thống các câu chuyện hóa học phù hợp với nội dung chương trình, từ đó đề xuất các biện pháp cụ thể để tích hợp chúng vào các hoạt động dạy học, như khởi động bài học để kích thích tò mò, hình thành kiến thức mới, và mở rộng hiểu biết trong luyện tập. Đồng thời, nghiên cứu cũng phát triển các tiêu chí để đánh giá chất lượng và tính khả thi của việc ứng dụng câu chuyện hóa học. Kết quả cho thấy việc sử dụng câu chuyện hóa học không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, dễ hiểu mà còn phát triển tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề và các kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm. Đây là một phương pháp dạy học đổi mới, góp phần quan trọng vào việc phát triển năng lực học sinh toàn diện, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới và định hướng giáo dục hiện đại.