Khóa luận tốt nghiệp: Vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột thiết kế kế hoạch dạy học môn Khoa học lớp 5

Trong bối cảnh ngành giáo dục đang nỗ lực đổi mới nhằm phát triển toàn diện năng lực học sinh, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trở nên cấp thiết. Phương pháp Bàn tay nặn bột (PP BTNB) được xem là một cách tiếp cận hiệu quả, thúc đẩy tính chủ động, sáng tạo và khả năng tìm tòi, khám phá khoa học cho học sinh tiểu học. Đặc biệt, đối với môn Khoa học lớp 5, nơi học sinh bắt đầu khám phá thế giới tự nhiên một cách có hệ thống, PP BTNB càng có vai trò quan trọng trong việc hình thành kiến thức và phát triển kỹ năng thực hành. Tuy nhiên, việc vận dụng PP BTNB vào thiết kế kế hoạch dạy học cụ thể vẫn còn hạn chế. Khóa luận này nhằm nghiên cứu và đề xuất quy trình, các kế hoạch bài học mẫu sử dụng PP BTNB để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Khoa học lớp 5.

Giáo viên tiểu học, đặc biệt là giáo viên giảng dạy môn Khoa học lớp 5; cán bộ quản lý giáo dục; sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học và các nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm đến phương pháp dạy học tích cực.

Nghiên cứu này tập trung vào việc vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột (PP BTNB) để thiết kế kế hoạch dạy học môn Khoa học lớp 5, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển năng lực học sinh. Luận văn đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về PP BTNB, bao gồm khái niệm, tiến trình dạy học và các nguyên tắc cốt lõi, đồng thời phân tích thực trạng ứng dụng phương pháp này tại các trường tiểu học ở Việt Nam. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một quy trình chi tiết để thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp PP BTNB cho môn Khoa học lớp 5, tập trung vào các chủ đề về vật chất, năng lượng, thực vật và động vật. Các kế hoạch bài học mẫu được xây dựng nhằm khuyến khích học sinh chủ động đặt câu hỏi, đưa ra giả thuyết, tiến hành thí nghiệm và rút ra kết luận, từ đó hình thành tư duy khoa học và kỹ năng giải quyết vấn đề. Phương pháp nghiên cứu bao gồm nghiên cứu lý luận, khảo sát thực tiễn về việc sử dụng PP BTNB của giáo viên và tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các kế hoạch dạy học được đề xuất. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc áp dụng các kế hoạch dạy học theo PP BTNB góp phần nâng cao hứng thú học tập, phát triển tính tích cực, sáng tạo và khả năng tự học cho học sinh, đồng thời cung cấp tài liệu tham khảo giá trị cho giáo viên tiểu học. Nghiên cứu có ý nghĩa khoa học trong việc hoàn thiện lý luận dạy học theo định hướng phát triển năng lực và ý nghĩa thực tiễn trong việc cải thiện chất lượng giảng dạy môn Khoa học ở bậc tiểu học.