0
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT ANH SƠN 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC
Ý THỨC, TRÁCH NHIỆM BẢO VỆ SỨC KHỎE BẢN THÂN
VÀ CỘNG ĐỒNG CHO HỌC SINH THPT
Thuộc lĩnh vực: Kỹ năng sống
Nhóm tác giả : 1. Lê Thị An
2. Phạm Thị Thanh Thái
3. Lê Thị Giang
Đơn vị : TRƯỜNG THPT ANH SƠN 1
Năm thực hiện: 2021-2022
1
MỤC LỤC
MỤC LỤC ................................................................................................................. 1
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................................. 2
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 3
1. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 3
2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu ......................................................................... 4
3. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 4
4. Phương pháp tiến hành .......................................................................................... 4
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 5
6. Giả thuyết khoa học............................................................................................... 5
7. Những đóng góp của đề tài ................................................................................... 5
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 6
1. Cơ sở lý luận ........................................................................................................ 6
1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài ............................................................... 6
1.2. Vai trò của sức khỏe. .......................................................................................... 7
1.3. Các văn bản chỉ đạo của cấp trên về công tác phòng chống bệnh, bảo vệ sức
khỏe và an toàn vệ sinh thực phẩm trong trường học. .............................................. 8
2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 10
2.1. Thực trạng công tác giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe của bản
thân và cộng đồng ở trường học trên địa bàn huyện Anh Sơn và các huyện thuộc
miền Tây Nghệ An . ................................................................................................ 10
2.2. Thực trạng ý thức tự bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng của học sinh
................................................................................................................................. 11
2.3. Thực trạng nhận thức của học sinh về công tác giáo dục ý thức, trách nhiệm
bảo vệ sức khỏe của bản thân và cộng đồng. .......................................................... 12
3. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức
khỏe bản thân và cộng đồng cho học sinh THPT. .............................................. 14
3.1. Phối hợp tổ chức khám sàng lọc, tư vấn, chăm sóc sức khỏe cho học sinh. ... 14
3.2. Tuyên truyền, tư vấn cho học sinh tiêm phòng vắcxin về một số bệnh ........... 15
3.3. Giáo dục ý thức, trách nhiệm của học sinh thông qua phát thanh, tuyên truyền.
................................................................................................................................. 16
3.4. Giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe thông qua giờ sinh hoạt chủ
nhiệm lớp, chào cờ đầu tuần. .................................................................................. 19
3.5. Giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng cho học
sinh bằng cách lồng ghép vào giảng dạy các môn học. .......................................... 20
3.6. Giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức khỏe bản thân và cộng đồng cho học
sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá, các cuộc thi. ..................... 22
4. Khả năng ứng dụng và hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. ...................... 28
4.1. Đánh giá hiệu quả của SKKN thông qua phiếu khảo sát sau thực nghiệm ..... 28
4.2. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả sáng kiến kinh nghiệm. ...................... 31
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 33
1. Kết luận ............................................................................................................... 33
2. Kiến nghị, đề xuất ............................................................................................... 33
PHỤ LỤC ................................................................................................................ 35
2
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
TT
Thông tin đầy đủ
Chữ viết tắt
1.
Giáo dục đào tạo
GDĐT
2.
Vệ sinh an toàn thực phẩm
VSATTP
3.
Bộ Lao động và Thương binh xã hội
LĐ-TB&XH
4.
Giáo dục sức khỏe
GDSK
5.
Giáo viên chủ nhiệm
GVCN
6.
Năng lực
NL
7.
Vệ sinh môi trường
VSMT
8.
Sáng kiến kinh nghiệm
SKKN
9.
Giáo viên
GV
10.
Học sinh
HS
11.
Trung học phổ thông
THPT
3
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
Sức khỏe là tài sản vô giá, quan trọng nhất, vốn quý báu nhất của con người.
Sự khỏe mạnh là nền tảng cơ bản của một cuộc sống vui vẻ, hạnh phúc, là cơ sở để
mỗi người thực hiện ý tưởng, ước mơ, nguyện vọng của cuộc đời mình.
Hiện nay sức khỏe của con người đang chịu tác động tổng hợp của các
yếu tố thiên nhiên, sinh học và kinh tế, xã hội. Yếu tố đầu tiên phải kể đến là sự
bùng phát, lây lan nhanh của đại dịch Covid-19 gây hậu quả nghiêm trọng đến sức
khỏe của con người và kéo theo vô số tác động tới hệ thống an sinh xã hội, ảnh
hưởng đến sự phát triển kinh tế của tất cả các nước trên thế giới. Mặc dù cho đến
nay, đại dịch covid-19 đã tạm thời được khống chế, song chúng ta không thể chủ
quan, lơ là trong công tác phòng chống dịch. Để giảm nguy cơ lây nhiễm COVID-
19 trong cộng đồng, Bộ Y tế chỉ đạo các địa phương tăng cường tiêm vaccine
phòng COVID-19, tiếp tục đẩy nhanh tiến độ tiêm vaccine phòng COVID-19 đảm
bảo tiêm đủ liều cơ bản cho người từ 12 tuổi trở lên; chuẩn bị tiêm cho lứa tuổi 5
đến 11 tuổi, đồng thời tiếp tục chủ động bám sát diễn biến tình hình dịch do chủng
mới gây ra; thường xuyên chỉ đạo các địa phương tăng cường các biện pháp phòng,
chống dịch; đặc biệt là công tác nâng cao ý thức, trách nhiệm cho mọi người phòng
chống dịch, tăng cường kiểm tra, xử lý nghiêm các tổ chức, cá nhân vi phạm các
quy định về phòng, chống dịch.
Cùng với dịch bệnh Covid 19, uống rượu, bia, hút thuốc lá, lối sống thiếu
văn hóa, ô nhiễm môi trường luôn là vấn đề nhức nhối của toàn xã hội đã ảnh
hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe của con người, làm gia tăng các bệnh ung thư,
bệnh truyền nhiễm, ngộ độc thực phẩm… Đặc biệt những năm gần đây tình hình
mắc và tử vong do ung thư trên toàn thế giới có xu hướng gia tăng. Tại Việt Nam,
năm 2020 ước tính có 182 563 ca mắc mới. Việt Nam xếp thứ 91/185 về tỷ suất
mắc ung thư mới và thứ 50/185 về tỷ suất tử vong trên 100 000 người.
Mặt khác, một bộ phận người dân vì đồng tiền, đặt lợi nhuận lên hàng đầu
nên đã sản xuất nhiều mặt hàng kém chất lượng, không đảm bảo an toàn vệ sinh
thực phẩm gây ra nhiều vụ ngộ độc thực phẩm) gây chết người, gây bệnh hiểm
nghèo, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của con người và sự phát triển kinh tế
- xã hội của đất nước.
Trường học trở thành nguy cơ để các dịch bệnh lây lan, thực phẩm không có
nguồn gốc xuất xứ, không đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, các chất kích thích
được sản xuất dưới hình thức bánh, kẹo, nước uống cũng tìm cách len lỏi, xâm
nhập vào nhà trường. Vì vậy, việc trang bị các kiến thức về phòng chống dịch
bệnh, bảo đảm vệ sinh ATTP, bảo vệ môi trường cho học sinh là cần thiết. Nhà
trường cần tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục nhằm thay đổi hành vi, nâng
cao nhận thức, trách nhiệm của học sinh trong vấn đề bảo vệ sức khỏe cho bản
thân, gia đình, cộng đồng, tránh xa các chất kích thích gây nghiện. Đồng thời trang
4
bị cho các em những kiến thức, kỹ năng nhất định để các em trở thành những
“chiến sĩ” góp phần tuyền truyền vào mục tiêu chung“phòng chống dịch bệnh, nói
không với thực phẩm bẩn, chống ô nhiễm môi trường, tránh xa các tệ nạn xã hội,
bảo vệ sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng”.
Xuất phát từ những lí do trên và tình hình thực tế về công tác giáo dục kỹ
năng sống trong nhà trường đã khiến chúng tôi trăn trở, suy nghĩ và chọn đề tài
“Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ sức
khỏe bản thân và cộng đồng cho học sinh THPT” với mong muốn giúp các em
học sinh biết tự bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng, xây dựng môi trường
sống lành mạnh, góp phần nâng cao hiệu quả cao trong công tác giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh.
2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Nâng cao ý thức, trách nhiệm cho học sinh THPT trong vấn đề bảo vệ sức
khỏe cho bản thân, gia đình và cộng đồng.
Thời gian thực hiện đề tài: Từ năm học 2019 -2020 cho đến nay.
3. Mục đích nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của công tác giáo dục ý thức và trách
nhiệm cho học sinh trong công tác bảo vệ sức khỏe bản thân, gia đình và cộng
đồng.
- Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức và trách
nhiệm cho học sinh về vấn đề bảo vệ sinh khỏe cho bản thân, gia đình và cộng
đồng thông qua các hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa, dạy học tích hợp…
- Hình thành kỹ năng sống cho học sinh, giúp các em biết cách phòng ngừa
các dịch bệnh, đảm bảo an toàn thực phẩm bảo vệ sức khỏe cho bản thân. Đồng
thời các em chính là những nhà tuyên truyền viên cho người thân, gia đình, bạn bè,
cộng đồng thực hiện tốt vấn đề này.
4. Phương pháp tiến hành
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu các tài liệu liên quan
đến đề tài.
- Nhóm phương pháp điều tra, phỏng vấn: Khảo sát thực trạng về công tác
giáo dục kỹ năng phòng tránh dịch bệnh, an toàn thực phẩm, bảo vệ sức khỏe cho
học sinh ở trường THPT.
- Phương pháp thống kê, thu thập xử lý số liệu.
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm,
ngoại khoá nhằm giáo dục ý thức, trách nhiệm cho học sinh trong phòng tránh dịch
bệnh, an toàn thực phẩm.