1/30
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
“Học để cùng chung sống” là một trong những vấn đề then chốt của giáo
dục thế giới. Chính vì vậy, vào đầu thập kỷ 90, các tổ chức Liên hiệp quốc như
WHO (Tổ chức y tế thế giới), UNICEF (Quỹ cứu trợ nhi đồng Liên hiệp quốc),
UNESCO (Tổ chức giáo dục, khoa học và văn hóa Liên hiệp quốc) đã chung sức
xây dựng chương trình giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em.
Kỹ năng sống là kỹ năng mang tính cá nhân và xã hội giúp trẻ chuyển đổi
những gì trẻ biết (nhận thức), những gì trẻ cảm nhận (thái độ) và những gì trẻ
quan tâm (giá trị) thành những năng lực thực thụ giúp trẻ biết mình phải làm gì
và làm như thế nào (hành vi) để giải quyết các tình huống khác nhau trong cuộc
sống. Trẻ em là giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội những giá trị sống để phát triển
nhân cách, do đó cần giáo dục trẻ kỹ năng sống để trẻ có nhận thức đúng và có
hành vi ứng xử phù hợp ngay từ khi còn nhỏ. Kỹ năng sống là những kỹ năng
nền tảng giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách toàn diện.
Đối với trẻ mầm non đây là giai đoạn trẻ học, tiếp thu, lĩnh hội những giá
trị sống để phát triển nhân cách. Trẻ rất dễ bộc lộ cảm xúc, chưa có nhiều kỹ
năng ứng phó với căng thẳng, vốn hiểu biết về thế giới xung quanh còn hạn chế
do đó nhiều trẻ còn thụ động, không biết ứng phó với các tình huống nguy cấp,
không biết tự bảo vệ mình trước nguy hiểm hoặc tìm kiếm sự giúp đỡ từ người
khác. Do đó, việc dạy kỹ năng sống cho trẻ là rất cần thiết bởi nó thúc đẩy sự
phát triển cá nhân trẻ, giúp trẻ có nhận thức đúng và hành vi ứng xử phù hợp
ngay từ độ tuổi mầm non.
Thật vậy, với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế rất nhiều bậc phụ
huynh có ít thời gian để quan tâm và hướng dẫn con cái. Chính vì vậy, trẻ
thường hay ỷ lại, hay dựa dẫm vào người lớn và không thể tự lo cho bản thân vì
thiếu kỹ năng sống, thiếu kỹ năng tự lập. Khi gặp khó khăn là chúng tìm ngay
đến người lớn mà không tự tìm cách giải quyết. Điều này ảnh hưởng đến sự phát
triển nhận thức, tình cảm của trẻ.
Trong những năm học gần đây các cấp lãnh đạo ngành Giáo dục đào tạo
và cả xã hội đã rất quan tâm đến vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. Đặc biệt
trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 của Sở giáo dục và
Đào tạo, Phòng giáo dục và Đào tạo huyện, trường mầm non nơi tôi đang công
tác, nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là một trong những nhiệm vụ quan
trọng của người giáo viên mầm non.
Thực tế ở lớp tôi, lớp mẫu giáo bé (3 - 4 tuổi) trong quá trình chăm sóc
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tôi thấy rằng: Các cháu còn thiếu sót rất nhiều các kỹ
năng: Kỹ năng tự phục vụ đơn giản trong cuộc sống hàng ngày như tự đi vệ
