Vai trò của công cụ Virtual Writing Tutor trong việc phát triển khả năng tự chỉnh sửa ngữ pháp và cải thiện từ vựng của sinh viên năm thứ hai ngành Ngôn ngữ Anh, Trường Đại học Hồng Đức

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và số hóa, kỹ năng viết học thuật bằng tiếng Anh trở thành năng lực cốt lõi cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, là minh chứng cho khả năng diễn đạt và tư duy. Tuy nhiên, việc nắm vững kỹ năng này đòi hỏi sự kết hợp giữa độ chính xác ngữ pháp và vốn từ vựng học thuật phong phú. Thực tế cho thấy, nhiều sinh viên còn gặp khó khăn trong việc tự chỉnh sửa, thường phụ thuộc vào phản hồi của giảng viên, làm hạn chế sự phát triển tư duy phản biện. Nghiên cứu này đánh giá vai trò của công cụ Virtual Writing Tutor trong việc nâng cao khả năng tự chỉnh sửa ngữ pháp và cải thiện từ vựng cho sinh viên, đặt nền tảng cho việc tích hợp công nghệ vào giảng dạy viết học thuật.

Giảng viên tiếng Anh, nhà nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng, công nghệ giáo dục, và sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ để cải thiện kỹ năng viết học thuật.

Nghiên cứu này khảo sát vai trò của công cụ Virtual Writing Tutor (VWT) trong việc phát triển khả năng tự chỉnh sửa ngữ pháp và cải thiện vốn từ vựng của sinh viên năm thứ hai ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Hồng Đức. Sử dụng phương pháp thực nghiệm có đối chứng, nghiên cứu đã tiến hành tiền kiểm tra và hậu kiểm tra trên hai nhóm sinh viên để đánh giá sự tiến bộ về độ chính xác ngữ pháp và sự đa dạng từ vựng. Nhóm thực nghiệm được hướng dẫn sử dụng VWT để tự chỉnh sửa, trong khi nhóm đối chứng áp dụng phương pháp truyền thống. Kết quả định lượng cho thấy nhóm thực nghiệm đạt mức tiến bộ đáng kể về độ chính xác ngữ pháp và sự phong phú trong việc sử dụng từ vựng. Phân tích phản hồi từ sinh viên cũng củng cố nhận định rằng VWT là một công cụ hỗ trợ hiệu quả, giúp sinh viên nâng cao chất lượng bài viết học thuật, hình thành thói quen tự chỉnh sửa và tự tin hơn. Công cụ này thúc đẩy quá trình viết đa vòng, cung cấp phản hồi tức thời và gợi ý từ vựng phù hợp ngữ cảnh, qua đó mở rộng vốn từ vựng học thuật. Những phát hiện này khẳng định tiềm năng của VWT trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy viết học thuật ở bậc đại học, cung cấp cơ sở thực nghiệm cho việc tích hợp phản hồi tự động vào giáo dục tiếng Anh tại Việt Nam. Nghiên cứu khuyến nghị giảng viên nên tích hợp VWT như một công cụ hỗ trợ, sinh viên chủ động sử dụng, và nhà trường đầu tư cơ sở hạ tầng để phát huy tối đa lợi ích của các công cụ công nghệ.