Bài viết trình bày cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giảng viên trong trường đại học; Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Hải Dương; Hoàn thiện công tác quản lý đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết Nghiên cứu giảng dạy nội dung quyền con người tại trường Đại học Hải Dương trình bày các nội dung: Sự cần thiết của việc giảng dạy quyền con người tại Trường Đại học Hải Dương; Một số giải pháp đưa nội dung quyền con người vào giảng dạy tại Trường Đại học Hải Dương.

Trong bài viết này, khi khảo sát và phân tích về năng lực ngữ âm của sinh viên sư phạm, dựa trên thực tế ngữ liệu phản ánh, người viết sẽ không phân tích tất cả các nội dung trong kiến thức ngữ âm và khả năng sử dụng các đơn vị ngữ âm của sinh viên; mà chỉ xem xét đến một vài vấn đề còn chưa ổn như kiến thức về nguyên âm tiếng Việt, phụ âm tiếng Việt và năng lực phát âm của sinh viên trong quá trình giao tiếp.

Bài viết này đề xuất một số giải pháp hướng tới việc thúc đẩy chất lượng NCKH của giảng viên Trường Đại học Hải Dương. Các giải pháp đề xuất được xây dựng dựa trên việc phân tích vai trò, nhiệm vụ NCKH của giảng viên trường đại học, tổng kết kinh nghiệm triển khai nhiệm vụ NCKH của giảng viên trong các trường đại học uy tín trong nước và quốc tế và phân tích, đánh giá thực trạng NCKH của giảng viên Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết luận giải các khái niệm: tự học, năng lực tự học (NLTH), các yếu tố ảnh hưởng đến NLTH của sinh viên (SV) từ đó đưa ra một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả tự học của SV khối ngành Kỹ thuật Trường Đại học Hải Dương trong điều kiện đào tạo theo hệ thống tín chỉ.

Nghiên cứu được thực hiện bằng cách kết hợp các phương pháp như phân tích, tổng hợp tài liệu nghiên cứu có liên quan, phương pháp điều tra, phỏng vấn sâu, phỏng vấn qua điện thoại, phương pháp chuyên gia và sử dụng thống kê toán học trong xử lý số liệu khảo sát. Đối tượng khảo sát tập trung vào hai nhóm gồm 50 cán bộ quản lý, giảng viên và 200 sinh viên năm thứ tư khóa 8 Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết trình bày các nội dung: Về tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Hải Dương; Về mức độ luyện tập TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Hải Dương; Về hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Hải Dương; Về hình thức tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Hải Dương;...

Nâng cao chất lượng đào tạo nói chung là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục của tất cả các cơ sở đào tạo. Chất lượng đào tạo đại học ở nước ta nói chung, ở Trường Đại học Hải Dương nói riêng còn thấp so với khu vực và quốc tế. Đã có nhiều nghiên cứu trong và ngoài nước về vấn đề này. Bài viết đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học các học phần thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ thông tin tại Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết nghiên cứu lý luận về liên kết đào tạo giữa trường đại học và doanh nghiệp: Kinh nghiệm liên kết doanh nghiệp của trường đại học trong và ngoài nước; Phân tích thực trạng liên kết với doanh nghiệp trong đào tạo ngành Quản trị kinh doanh của Trường Đại học Hải Dương, từ đó tác giả để xuất một số khuyến nghị và giải pháp liên kết trong đào tạo ngành Quản trị kinh doanh tại Trường Đại học Hải Dương.

Trong khuôn khổ bài viết này, các tác giả trình bày tầm quan trọng của kỹ năng mềm, thực trạng đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên và đề xuất một số giải pháp phát triển kỹ năng mềm cho người học nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho các doanh nghiệp.

Trong bài viết này tác giả tìm hiểu một số lỗi phát âm mà sinh viên Đại học Hải Dương thường mắc phải. Từ thực tiễn giảng dạy cho sinh viên, tác giả đề xuất 1 số giải pháp giúp sinh viên khắc phục các lỗi phát âm tiếng Anh, từ đó giúp nâng cao năng lực tiếng Anh của sinh viên trong Trường.

Bài viết mong muốn làm sáng tỏ thêm lợi ích từ hoạt động hợp tác này, góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của doanh nghiệp cũng như thị trường lao động trong và ngoài nước.

Nâng cao chất lượng đào tạo chính là làm cao hơn giá trị, phẩm chất của quá trình đào tạo hay nói cách khác đi là làm cho giá trị sản phẩm của đào tạo có giá trị phẩm chất cao hơn, có kỹ năng và kỹ xảo nghề nghiệp tốt nhất, đáp ứng được yêu cầu thực tế và những vận động không ngừng của xã hội. Bài viết trình bày lý luận chung về nâng cao chất lượng đào tạo; Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu thứ cấp để khái quát lý luận về hợp tác giữa trường đại học và doanh nghiệp, làm rõ khái niệm, lợi ích của việc hợp tác, các hình thức và mức độ hợp tác, đồng thời nghiên cứu một số mô hình hợp tác hiệu quả của một số trường đại học trong và ngoài nước.

Bài viết trình bày một số đổi mới trong giảng dạy học phần Kế toán hành chính sự nghiệp tại trường Đại học Hải Dương. Trước những yêu cầu của thực tiễn nói trên, giảng dạy kế toán Hành chính sự nghiệp trong các trường Đại học trong đó có Trường Đại học Hải Dương cũng cần phải có sự thay đổi.

Nghiên cứu này trình bày những điểm mới trong Quy chế tuyển sinh, đào tạo trình độ thạc sĩ năm 2021; Vận dụng điểm mới trong quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ vào Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết trình bày quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong nhà trường các cấp; Thực trạng động cơ, nhu cầu tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Hải Dương.

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động của các bộ môn thuộc Trường Đại học Hải Dương thời gian qua, đồng thời đánh giá thực trạng, từ đó để xuất giải pháp quản lý hoạt động của các bộ môn nhằm góp phần phát triển các khoa chuyên môn nói riêng, nâng cao chất lượng đào tạo Trường Đại học Hải Dương nói chung.

Trong các nhiệm vụ và giải pháp để triển khai thực hiện đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay, công tác thanh tra và đảm bảo chất lượng nội bộ được chọn làm giải pháp đột phá. Bài viết này tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm tăng cường công tác thanh tra và đảm bảo chất lượng nội bộ của Trường Đại học Hải Dương trong giai đoạn hiện nay.

Trên cơ sở căn cứ thông tư 08/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo và việc đánh giá học phần/môn học được quy định trong quy chế đào tạo trình độ đại học của trường Đại học Hải Dương (quyết định số 471/QĐ-ĐHHD ngày 28/8/2023), khi kết thúc một học phần/môn học, giảng viên có thể sử dụng những hình thức khác nhau để đánh giá sinh viên, trong đó bài tập lớn là một trong những hình thức góp phần cho việc đánh giá năng lực của sinh viên trong học phần/môn học. Bài viết sẽ góp phần tháo gỡ khó khăn nhằm cung cấp những kiến thức, yêu cầu của một bài tập lớn, giúp sinh viên thực hiện tốt một bài tập lớn trong học phân/môn học.