Đề kiểm tra HK 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2012 - Sở GD & ĐT Đồng Tháp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> ĐỒNG THÁP<br /> <br /> KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I<br /> Năm học:2012-2013<br /> Môn thi: NGỮ VĂN – Lớp 11<br /> Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề).<br /> <br /> ĐỀ ĐỀ XUẤT<br /> Câu 1: (4 điểm)<br /> Hãy viết một bài văn ngắn (không quá 400 chữ) trình bày suy nghĩ của em về câu tục ngữ:<br /> “Ở hiền gặp lành”.<br /> Câu 2: (6 điểm) Học sinh chỉ chọn một trong hai câu.<br /> 2.a/ Cảm nhận của em về đoạn thơ sau trong bài Tự tình (bài II) của Hồ Xuân<br /> Hương:<br /> “Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám,<br /> Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.<br /> Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,<br /> Mảnh tình san sẻ tí con con! ”<br /> (Ngữ Văn 11 Chuẩn, tập một)<br /> 2.b/ Bên cạnh một Tú Xương quyết liệt dữ dội trong châm biếm, trào phúng, còn có<br /> một Tú Xương da diết và đằm thắm trong trữ tình. Bài “Thương vợ” là bài tiêu biểu cho<br /> khuynh hướng trữ tình. Em hãy phân tích bài thơ để làm sáng tỏ điều đó.<br /> <br /> --------------- HẾT -------------<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ XUẤT<br /> ( Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang )<br /> Đơn vị ra đề: THPT Lai Vung 2<br /> <br /> MA TRẬN<br /> Mức độ<br /> Bộ phận<br /> NLXH (1câu )<br /> <br /> Nhận biết – thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> <br /> Tổng số điểm<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> 4,0<br /> <br /> NLVH 1 câu : 2a<br /> ( hoặc 2b)<br /> Tổng số điểm (TS câu)<br /> <br /> 1,0<br /> (1,0)<br /> 2,0<br /> <br /> 5,0<br /> (5,0)<br /> 8,0<br /> <br /> 6,0<br /> (60)<br /> 10 (2câu)<br /> <br /> ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM<br /> CÂU Ý<br /> NỘI DUNG<br /> ĐIỂM<br /> MB - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận<br /> 0,5<br /> TB - Giải thích ý nghĩa từ ở hiền, gặp lành; ý nghĩa câu tục ngữ (nếu ta<br /> 1,0<br /> ăn ở tử tế, sẵn sàng giúp đỡ người khác thì cuộc sống của ta sẽ được<br /> đền bù xứng đáng, những điều tốt đẹp sẽ đến với ta)<br /> - Phân tích, chứng minh biểu hiện “ở hiền gặp lành”:<br /> 1,0<br /> + Những người ăn ở tử tế, hiền lành thường có cuộc sống, bình<br /> yên, hạnh phúc…(dẫn chứng minh họa)<br /> 1<br /> + Những người hay giúp đỡ người khác cũng được người khác,<br /> cuộc sống đền đáp… (dẫn chứng minh họa)<br /> - Bình luận:<br /> 1,0<br /> + Thực tế, có những người ở hiền mà không gặp lành, cuộc sống<br /> vẫn khó khăn vất vả (dẫn chứng minh họa).<br /> + Những kẻ xấu lại sống sung sướng, đủ đầy vì xã hội còn nhiều<br /> phức tạp, những thế lực xấu vẫn tồn tại, gieo tai họa cho những<br /> người ở hiền.<br /> KB - Bài học nhận thức: ta nên ở hiền vì đây là cách sống cao đẹp, có<br /> 0,5<br /> khả năng giáo dục con người; nhưng không phải đối với ai ta cũng ở<br /> hiền.<br /> - Bài học hành động: là Hs, ta không ngừng học tập, rèn luyện bản<br /> thân ở hiền để gặp lành<br /> MB - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận<br /> 0,5<br /> - Hai câu đầu:<br /> + Cảnh thiên nhiên; cảnh được cảm nhận qua tâm trạng phẫn uất<br /> của con người: những vật nhỏ bé, mềm yếu như rêu vươn lên mạnh<br /> mẽ “xiên ngang”; những vật vô tri như đá như vùng dậy “đâm toạc<br /> chân mây” sự phẫn uất của thân phận rêu, đá đó cũng là sự phẫn<br /> 2a<br /> uất về thân phận của nhân vật trữ tình.<br /> TB<br /> + Nghệ thuật:<br /> 2,5<br /> * Biện pháp nghệ thuật đảo ngữ đã làm nổi bật sự phẫn uất<br /> của thân phận rêu, đá đó cũng là sự phẫn uất về thân phận của nhân<br /> vật trữ tình.<br /> * Những động từ mạnh: xiên, đâm được kết hợp với bổ ngữ<br /> ngang, toạc thể hiện sự vùng dậy mạnh mẽ của thiên nhiên; đó cũng<br /> <br /> là sự vùng dậy phản kháng mạnh mẽ của nhân vật;<br /> * Cách dùng từ ngữ “xiên ngang, đâm toạc” thể hiện phong<br /> cách thơ Hồ Xuân Hương.<br /> Sự bộc lộ cá tính, bản lĩnh không cam chịu, thách thức số phận<br /> của Hồ Xuân Hương.<br /> - Hai câu cuối:<br /> + Tâm trạng chán chường, buồn tủi của nhân vật trữ tình: quy<br /> luật tuần hồn của thời gian, mùa xuân đi rồi xuân đến mà tuổi xuân<br /> trôi qua và không bao giờ trở lại nhưng nhân vật trữ tình vẫn chưa<br /> một lần hưởng trọn vẹn hạnh phúc lứa đôi nỗi lòng, khát vọng<br /> 2,5<br /> hạnh phúc của nhân vật đó cũng là nỗi lòng, khát vọng hạnh phúc<br /> của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.<br /> + Nghệ thuật: Từ ngữ quen thuộc, gần gũi, đa nghĩa; điệp từ<br /> “xuân”; thủ pháp nghệ thuật tăng tiến: “mảnh tình- san sẻ- tí- con<br /> con” nhấn mạnh vào sự nhỏ bé dần làm cho nghịch cảnh càng éo le<br /> hơn.<br /> KB - Cảm nhận chung về đoạn thơ<br /> 0,5<br /> MB - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận<br /> 0,5<br /> - “Thương vợ” là bài thơ tiêu biểu cho khuynh hướng trữ tình:<br /> vừa da diết và dằm thắm trong tình thương vợ của ông và qua hình<br /> ảnh của ông trong nỗi lòng thương vợ.<br /> - Tình thương vợ sâu nặng của Tú Xương thể hiện qua sự thấu hiểu<br /> nỗi vất vả, gian truân và những đức tính cao đẹp của bà Tú<br /> + Nỗi vất vả, gian truân của bà Tú:<br /> * Hồn cảnh vất vả, lam lũ được gợi lên qua cách nói thời<br /> gian, cách nêu địa điểm.<br /> * Cuộc sống tần tảo, buôn bán ngược xuôi; nỗi vất vả đơn<br /> 2,5<br /> chiếc và sự vật lộn với cuộc sống của bà.<br /> TB<br /> 2b<br /> + Đức tính cao đẹp của bà Tú:<br /> * Bà Tú là người đảm đang, tháo vát, chu đáo với chồng,<br /> con.<br /> * Bà là người chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh.<br /> + Vận dụng sáng tạo ngôn ngữ và thi liệu văn hóa dân gian; biện<br /> pháp đối…<br /> - Hình ảnh ông Tú qua nỗi lòng thương vợ:<br /> + Yêu thương, quý trọng, tri ân vợ.<br /> 2,0<br /> + Con người có nhân cách qua lời tự trách.<br /> + Cách sử dụng từ: nuôi đủ, thành ngữ chéo…<br /> - Cảm nhận chung về bài thơ, ý nghĩa tác phẩm; Bài thơ da diết và<br /> 0,5<br /> KB<br /> đằm thắm trong trữ tình.<br /> Trên đây chỉ là gợi ý chấm , giáo viên có thể linh hoạt trong chấm và chỉ cho<br /> Lưy ý:<br /> điểm tối đa khi học sinh đạt yêu cầu cả về nội dung và hình thức.<br /> <br />