ĐỀ CHÍNH THỨC
I. Đọc hiểu: (5 điểm)
Đọc đoạn trích sau:
Trong gian phòng lớn ngập ánh sáng, những bức tranh của thí sinh treo kín
bốn bức tường. Bố, mẹ tôi kéo tôi chen qua đám đông để xem bức tranh của Kiều
Phương đã được đóng khung, lồng kính. Trong tranh, một chú bé đang ngồi nhìn ra
cửa sổ, nơi bầu trời trong xanh. Mặt chú bé như tỏa ra một ánh sáng rất lạ. Toát lên
từ cặp mắt, tư thế ngồi của chú không chỉ sự suy tư mà còn rất mơ mộng nữa. Mẹ
hồi hộp thì thầm vào tai tôi:
- Con có nhận ra con không?
Tôi giật sững người. Chẳng hiểu sao tôi phải bám chặt lấy tay mẹ. Thoạt tiên
là sự ngỡ ngàng, rồi đến hãnh diện, sau đó là xấu hổ. Dưới mắt em tôi, tôi hoàn hảo
đến thế kia ư? Tôi nhìn như thôi miên vào dòng chữ đề trên bức tranh: “Anh trai
tôi”. Vậy mà dưới mắt tôi thì…
- Con đã nhận ra con chưa? – Mẹ vẫn rất hồi hộp.
Tôi không trả lời mẹ vì tôi muốn khóc quá. Bởi vì nếu nói được với mẹ, tôi sẽ nói
rằng: “Không phải con đâu. Đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em gái con đấy”.
(Trích “Bức tranh của em gái tôi” - Tạ Duy Anh, Bản nhạc con đà điểu,
NXB Kim Đồng, Hà Nội, 2016, tr50)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. (1.0 điểm) Đoạn trích được kể bằng lời của nhân vật nào? Kể theo ngôi thứ mấy?
Câu 2. (1.0 điểm) Chỉ ra từ ghép và từ láy trong các từ: trong xanh, mơ mộng, ánh
sáng, thì thầm.
Câu 3. (1.0 điểm) Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong câu: “Tôi giật sững người”. Cụm
từ “giật sững người” là cụm động từ hay cụm danh từ?
Câu 4. (1.0 điểm) Vì sao nhân vật “tôi” hãnh diện khi nhìn bức tranh “Anh trai tôi”
của Kiều Phương?
Câu 5 (1.0 điểm). Nêu một bài học mà em rút ra được từ nội dung đoạn trích.
II. Làm văn: (5 điểm)
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm giúp em có ý thức vươn lên trong học tập.
--- Hết ---
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
QUẢNG NAM
KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021-2022
Môn: NGỮ VĂN – Lớp 6
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Hướng dẫn chấm này có 03 trang)
A. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày của thí sinh để đánh giá tổng
quát bài làm, tránh đếm ý cho điểm. Chú ý vận dụng linh hoạt và hợp lý Hướng dẫn chấm.
- Đặc biệt trân trọng, khuyến khích những bài viết có nhiều sáng tạo, độc đáo trong
nội dung và hình thức.
- Điểm lẻ toàn bài tính đến 0.25 điểm, sau đó làm tròn theo quy định.
B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
I. Đọc hiểu: (5 điểm)
Câu 1. (1.0 điểm)
- Kể bằng lời của nhân vật: tôi/người anh (0.5 điểm);
- Ngôi thứ nhất (0.5 điểm).
Câu 2. (1.0 điểm)
- Từ ghép: trong xanh, mơ mộng, ánh sáng (0.75 điểm);
- Từ láy: thì thầm (0.25 điểm).
Câu 3. (1.0 điểm)
- Chủ ngữ: “Tôi”, vị ngữ:“giật sững người” (0.5 điểm);
- “giật sững người” là cụm động từ (0.5 điểm).
Câu 4. (1.0 điểm)
- Học sinh có thể diễn đạt ý bằng nhiều cách khác nhau, song để trả lời câu hỏi “Vì
sao nhân vật “tôi” hãnh diện khi nhìn bức tranh “Anh trai tôi” của Kiều Phương?”,
HS cần hướng đến các ý sau đây:
+ Có một người em tài năng;
+ Có một người em có lòng nhân hậu;
+ Vẻ đẹp hoàn hảo của chính mình trong bức tranh.
- Cách chấm điểm:
+ Trả lời được ít nhất một ý theo hướng trên; diễn đạt gọn, rõ; (1.0 điểm);
+ Trả lời được một ý theo hướng trên nhưng diễn đạt chưa rõ; (0,5 điểm);
+ Trả lời sai hoặc không trả lời (0.0 điểm).
Câu 5. (1.0 điểm)
- Học sinh có thể rút ra được các bài học khác nhau, song cần phù hợp với nội dung
đoạn trích. Sau đây là một số gợi ý:
+ Bài học về sự trân quý tình cảm anh em trong gia đình;
+ Bài học về tấm lòng nhân hậu của người em;
+ ...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
QUẢNG NAM
KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021-2022
Môn: NGỮ VĂN – Lớp 6
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
- Cách chấm điểm:
+ Nêu được một bài học có ý nghĩa từ nội dung đoạn trích (1.0 điểm);
+ Có nêu được bài học nhưng diễn đạt còn chưa rõ ý (0.75 điểm);
+ Có nêu được bài học nhưng chưa sát với nội dung đoạn trích (0.5 điểm);
+ Không trả lời hoặc trả lời sai (0.0 điểm).
II. Làm văn: (5 điểm)
A. Bảng điểm chung toàn bài
Tiêu chí
Điểm
1. Cấu trúc bài văn
0.5
2. Nội dung
2.5
3. Trình bày, diễn đạt
1.5
4. Sáng tạo
0.5
B. Bảng chấm điểm cụ thể cho từng tiêu chí
Điểm
Mô tả tiêu chí
Ghi chú
0.5
Bài viết đủ 3 phần: mở bài, thân bài và kết
bài. Phần thân bài biết tổ chức thành nhiều
đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ với nhau.
- Mở bài: Giới thiệu
trải nghiệm.
- Thân bài: Kể lại
diễn biến của trải
nghiệm.
- Kết bài: Kết thúc
trải nghiệm và cảm
xúc của người viết.
0.25
Bài viết đủ 3 phần nhưng thân bài chỉ có một
đoạn.
0.0
Chưa tổ chức được bài văn thành 3 phần
(thiếu mở bài hoặc kết bài, hoặc cả bài viết
là một đoạn văn)
Điểm
Mô tả tiêu chí
Ghi chú
2.5
(Mỗi ý trong
tiêu chí được
tối đa 0.5
điểm)
- Lựa chọn và giới thiệu được câu chuyện
có ý nghĩa, phù hợp với yêu cầu của đề. Giới
thiệu được thời gian, không gian, hoàn cảnh
xảy ra câu chuyện.
- Sự việc được kể phong phú, trình bày cụ
thể, rõ ràng theo trình tự hợp lý và kể cụ thể
các chi tiết những nhân vật có liên quan.
- Sử dụng được các chi tiết miêu tả cụ thể về
thời gian, không gian, nhân vật, … và cảm
xúc của người viết trước sự việc được kể.
- Dùng ngôi kể thứ nhất trong toàn câu
chuyện.
- Nêu được ý nghĩa của trải nghiệm đối với
bản thân trong đó có sự tác động đến ý thức
vươn lên trong học tập.
Bài văn có thể trình
bày theo nhiều cách
khác nhau nhưng
cần thể hiện được
những nội dung sau:
- Đó là câu chuyện
gì? Xảy ra khi nào?
Ở đâu?
- Những ai có liên
quan đến câu
chuyện? Họ đã nói
và làm gì?
- Điều gì đã xảy ra ?
Theo thứ tự nào ?
1.5 -2.0
- Lựa chọn được câu chuyện để kể, nhưng ý
nghĩa chưa cao. Giới thiệu được sơ lược về
không gian, thời gian, hoàn cảnh xảy ra câu
chuyện.
- Các sự việc được trình bày theo trình tự
hợp lý nhưng đôi chỗ chưa chặt chẽ. Có đề
cập đến những nhân vật liên quan.
- Có miêu tả và nêu được cảm xúc nhưng
miêu tả chưa cụ thể và cảm xúc thiếu chân
thực còn gượng ép.
- Ngôi kể đôi chỗ còn chưa nhất quán trong
toàn câu chuyện.
- Có nêu được ý nghĩa của trải nghiệm
nhưng tính thuyết phục chưa cao hoặc chưa
đề cập đến tác động của ý thức vươn lên
trong học tập từ câu chuyện.
- Vì sao câu chuyện
lại xảy ra như vậy ?
- Thời gian, không
gian, nhân vật, …
cần miêu tả ?
- Cảm xúc của em
khi câu chuyện diễn
ra và khi kể lại câu
chuyện ?
- Rút ra được ý nghĩa
của trải nghiệm đối
với bản thân; trong
đó có sự tác động
đến ý thức vươn lên
trong học tập.
0.5-1.0
- Biết lựa chọn câu chuyện để kể nhưng nội
dung chưa cụ thể, rõ ràng.
- Các sự việc, chi tiết còn rời rạc, chưa thể
hiện được sự logic về nội dung.
- Thiếu yếu tố miêu tả và cảm xúc.
- Dùng ngôi kể thứ nhất nhưng nhiều chỗ
chưa nhất quán trong toàn câu chuyện hoặc
chưa biết dùng ngôi thứ nhất để kể.
0.0
Bài làm quá sơ sài hoặc không làm bài.
Điểm
Mô tả tiêu chí
1.0 – 1.5
- Vốn từ ngữ phong phú, kiểu câu đa dạng đảm bảo sự logic giữa
các câu, các đoạn trong bài văn. Mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt
câu.
- Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ, ít gạch,
xóa…
0.25 – 0.75
- Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Chữ viết không rõ ràng, khó đọc, bài văn trình bày chưa sạch sẽ…
Điểm
Mô tả tiêu chí
0.5
Có sáng tạo trong cách kể chuyện và diễn đạt.
0.25
Có thể hiện được sự sáng tạo nhưng chưa đậm nét.
0.0
Chưa có sự sáng tạo.
-Hết-