I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Đt n c ta t x a t i nay luôn coi tr ng giáo d c và xem giáo d c làấ ướ ừ ư ớ ọ ụ ụ
qu c sách hàng đu. B i vì giáo d c đã cung c p tri th c đ nh m phát huy năngố ầ ở ụ ấ ứ ể ằ
l c, trí tu , ph m ch t, nhân cách c a con ng i. Và đ n n giáo d c c a n cự ệ ẩ ấ ủ ườ ể ề ụ ủ ướ
ta sánh vai đc v i các n c trong khu v c thì B Giáo d c đã không ng ngượ ớ ướ ự ộ ụ ừ
đi m i v m i ổ ớ ề ọ
m t. Chính vì th , vi c d y h c cũng ph i đi m i, ph i hi n đi h nặ ế ệ ạ ọ ả ổ ớ ả ệ ạ ơ
tr c, ph i coi tr ng s tích c c, sáng t o c a h c sinh trong h c t p. Đ th cướ ả ọ ự ự ạ ủ ọ ọ ậ ể ự
hi n đc v n đ đó đòi h i m i h c sinh ph i có tính t giác cao, đc bi tệ ượ ấ ề ỏ ở ỗ ọ ả ự ặ ệ
ph i có tính m nh d n đ các em hoàn thành các nhi m v h c t p. ả ạ ạ ể ệ ụ ọ ậ
Ng n ng có câu “m nh d n s đn thành công cho b n”. Qu đúng nhạ ữ ạ ạ ẽ ế ạ ả ư
th , trong th c t cu c s ng đa s nh ng ai m nh d n, có năng l c thì th ngế ự ế ộ ố ố ữ ạ ạ ự ườ
đc nhi u k t qu t t k c trong lĩnh v c kinh t . Ng i có năng l c n uượ ề ế ả ố ể ả ự ế ườ ự ế
không m nh d n thì không th th c hi n thành công công vi c hay nói cách khácạ ạ ể ự ệ ệ
là không dám làm b t c đi u gì vì s mình s th t b i và r i công vi c s bấ ứ ề ợ ẽ ấ ạ ồ ệ ẽ ị
ng i khác tranh. Còn n u ng i có năng l c k t h p v i tính m nh d n, dámườ ế ườ ự ế ợ ớ ạ ạ
nghĩ dám làm thì c h i thành công là r t l n.ơ ộ ấ ớ
Nhi u năm nay B Giáo d c và Đào t o đã có ch tr ng d y kĩ năngề ộ ụ ạ ủ ươ ạ
s ng là m t trong nh ng tiêu chí đánh giá “Tr ng h c thân thi n - h c sinh tíchố ộ ữ ườ ọ ệ ọ
c c”. B n thân tôi là m t giáo viên có nhi u năm công tác t i vùng khó khăn,ự ả ộ ề ạ
đc ti p xúc v i nhi u h c sinh có hoàn c nh khác nhau, ph n l n tôi nh nượ ế ớ ề ọ ả ầ ớ ậ
th y h u nh các em vùng khó khăn, nh ng em đng bào dân t c thi u s đuấ ầ ư ở ữ ồ ộ ể ố ề
có m t đi m chung khác h n h n so v i nh ng em có đi u ki n thu n l i h n làộ ể ơ ẳ ớ ữ ề ệ ậ ợ ơ
các em thi u tính m nh d n, s t tin trong h c t p và các ho t đng ngoài giế ạ ạ ự ự ọ ậ ạ ộ ờ
lên l p.ớ
1
Xu t phát t nh ng lí do đó tôi nh n th y vi c rèn luy n k năng t tin,ấ ừ ữ ậ ấ ệ ệ ỹ ự
m nh d n cho h c sinh là m t vi c làm r t quan tr ng. Nhà tr ng s là môiạ ạ ọ ộ ệ ấ ọ ườ ẽ
tr ng t t cho các em hình thành và rèn luy n các k năng đó, giúp các em đcườ ố ệ ỹ ộ
l p h n, t ng b c t tin trong h c t p đ tr thành “con ngoan, trò gi i”, trậ ơ ừ ướ ự ọ ậ ể ở ỏ ở
thành nh ng ng i tài gi i xây d ng đt n c,... Đây cũng là nhi m v quanữ ườ ỏ ự ấ ướ ệ ụ
trong đi v i các th y cô giáo, đc bi t là các th y cô giáo làm công tác chố ớ ầ ặ ệ ầ ủ
nhi m l p. Chính vì th tôi th c hi n đ tài: ệ ớ ế ự ệ ề “M t s gi i pháp rèn luy n sộ ố ả ệ ự
t tin, m nh d n trong h c t p cho h c sinh vùng khó khăn, vùng đng bàoự ạ ạ ọ ậ ọ ồ
dân t c thi u s qua công tác gi ng d y và ch nhi m”ộ ể ố ả ạ ủ ệ hy v ng r ng nh ngọ ằ ữ
kinh nghi m nh này ph n nào giúp th y cô, b n bè, đng nghi p nâng cao h nệ ỏ ầ ầ ạ ồ ệ ơ
n a hi u qu d y h c, giáo d c h c sinh và trên h t là : “T t c vì h c sinh thânữ ệ ả ạ ọ ụ ọ ế ấ ả ọ
yêu” – “Vì các ch nhân t ng lai c a đt n c sau này”!ủ ươ ủ ấ ướ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
a. M c tiêuụ
Trên c s tìm hi u lí lu n và th c ti n vi c rèn luy n s t tin, m nhơ ở ể ậ ự ễ ệ ệ ự ự ạ
d n cho h c sinh vùng khó khăn, h c sinh đng bào dân t c thi u s trongạ ọ ở ọ ồ ộ ể ố
công tác gi ng d y và ch nhi m trong ch ng trình THCS. Qua đó, giúp giáoả ạ ủ ệ ươ
viên có đc nh ng kinh nghi m rèn luy n h c sinh tr nên nhanh nh n vàượ ữ ệ ệ ọ ở ẹ
m nh d n h n trong m i lĩnh v c. Phát hi n và phát tri n kh năng riêng bi tạ ạ ơ ọ ự ệ ể ả ệ
c a t ng h c sinh g n v i ho t đng h c t p và các ho t đng ngoài gi lênủ ừ ọ ắ ớ ạ ộ ọ ậ ạ ộ ờ
l p. B i d ng nh ng nhân t có kh năng riêng bi t nh m đáp ng nhu c uớ ồ ưỡ ữ ố ả ệ ằ ứ ầ
phát tri n và h i nh p c a đt n c. ể ộ ậ ủ ấ ướ
b. Nhi m vệ ụ
Đ đt đc m c tiêu trên, tôi xác đnh nhi m v nghiên c u chính nhể ạ ượ ụ ị ệ ụ ứ ư
sau:
2
-Xác đnh c s lí lu n c a vi c rèn s t tin, m nh d n cho h c sinh ị ơ ở ậ ủ ệ ự ự ạ ạ ọ ở
vùng khó khăn, h c sinh đng bào dân t c thi u s trong công tác gi ng d yọ ồ ộ ể ố ả ạ
và ch nhi m l p.ủ ệ ớ
-Phân tích th c tr ng c a vi c rèn luy n s t tin cho h c sinh hi n nay,ự ạ ủ ệ ệ ự ự ọ ệ
phát hi n và phát tri n kh năng riêng bi t c a t ng h c sinh g n v i năngệ ể ả ệ ủ ừ ọ ắ ớ
l c h c t p và các ho t đng ngoài gi lên l p, ngoài ra còn giúp đ các emự ọ ậ ạ ộ ờ ớ ỡ
h c sinh khó khăn, th đng trong giao ti p tham gia các ho t đng h c t pọ ụ ộ ế ạ ộ ọ ậ
và vui ch i tr ng trung h c c s Tô Hi u m t cách t t h n.ơ ở ườ ọ ơ ở ệ ộ ố ơ
-Đa ra các đnh h ng s ph m nh m b i d ng m t s năng l c, s tư ị ướ ư ạ ằ ồ ưỡ ộ ố ự ự ự
tin, m nh d n, dám nghĩ dám làm cho h c sinh.ạ ạ ọ
-Đa ra m t s ho t đng ngo i khóa cho các em h c sinh nh m nâng caoư ộ ố ạ ộ ạ ọ ằ
kh năng sinh ho t c ng đng cho các em.ả ạ ộ ồ
- Nghiên c u ch tr ng phát tri n và nâng cao ph ng pháp d y và h cứ ủ ươ ể ươ ạ ọ
giúp h c sinh h c t p và rèn luy n s t tin, m nh d n; h ng h c t p và rènọ ọ ậ ệ ự ư ạ ạ ướ ọ ậ
luy n th ch t theo cá nhân và h c t p h p tác.ệ ể ấ ọ ậ ợ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Sáng ki n kinh nghi m này t p trung gi i thi u các gi i pháp rèn luy nế ệ ậ ớ ệ ả ệ
s t tin, m nh d n cho h c sinh vùng khó khăn, h c sinh đng bào dân t cự ự ạ ạ ọ ở ọ ồ ộ
thi u s trong công tác gi ng d y và ch nhi m.ể ố ả ạ ủ ệ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
-Sáng ki n đa ra m t s gi i pháp nh m rèn luy n s t tin, m nh d nế ư ộ ố ả ằ ệ ự ự ạ ạ
cho h c sinh đng bào dân t c thi u s , nh ng em vùng khó khăn, ph n l nọ ồ ộ ể ố ữ ầ ớ
các em đu nhút nhát, ng i ngùng khi đng tr c đám đông.ề ạ ứ ướ
-Đi t ng áp d ng là các em h c sinh l p 7A2 năm h c 2016-2017 và cácố ượ ụ ọ ớ ọ
em h c sinh l p 8A1 năm h c 2017-2018 tr ng THCS Tô Hi u.ọ ớ ọ ườ ệ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
3
a. Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ
- Ph ng pháp phân tích - t ng h p tài li u: ươ ổ ợ ệ Thu th p nh ng thông tin lýậ ữ
lu n trên các sách, báo, t p chí giáo d c, các bài tham lu n trên Internet, Lu tậ ạ ụ ậ ậ
giáo d c,...ụ
- Phưng pháp khái quát hóa các nh n đnh đc l p:ơ ậ ị ộ ậ Quan sát ho t đngạ ộ
h c và sinh ho t t p th c a h c sinh.ọ ạ ậ ể ủ ọ
b. Nhom phng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
- Phưng pháp đi u tra: ơ ề Trò chuy n, trao đi v i các giáo viên b môn,ệ ổ ớ ộ
h c sinh, ban đi di n cha m h c sinh, ... ọ ạ ệ ẹ ọ
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m ươ ổ ế ệ giáo d cụ: trao đi kinh nghi m v iổ ệ ớ
các giáo viên tr ng b n, trao đi kinh nghi m v i các giáo viên ch nhi m l pườ ạ ổ ệ ớ ủ ệ ớ
khác trong tr ng.ườ
- Ph ng pháp kh o nghi m, th nghi m: ươ ả ệ ử ệ Áp d ng các gi i pháp đi v iụ ả ố ớ
các em h c sinh l p 7A2 năm h c 2016-2017 và các em h c sinh l p 8A1 nămọ ớ ọ ọ ớ
h c 2017-2018 tr ng THCS Tô Hi u.ọ ườ ệ
c. Ph ng pháp th ng kê toán h cươ ố ọ : x lý s li u trên ph n m m Excelử ố ệ ầ ề
2010.
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
Chúng ta đã bi t, t m quan tr ng và vai trò c a s t tin đi v i cu cế ầ ọ ủ ự ự ố ớ ộ
s ng c a con ng iố ủ ườ nói chung và h c sinh nói riêng. Đi v i cu c s ng c a conọ ố ớ ộ ố ủ
ng i s t tin giúp ta nhanh chóng th c hi n t tườ ự ự ự ệ ố nh ng mong mu n c a mình,ữ ố ủ
có kh năng s ng, làm vi c, hoà nh p nhanh chóngả ố ệ ậ v i c ng đng. T tin là m tớ ộ ồ ự ộ
đc tính ch có th có đc nh vào vi c rèn luy n vàứ ỉ ể ượ ờ ệ ệ h c h i.ọ ỏ
T tin giúp cho con ng i cũng nh h c sinh v t qua m i khó khăn thự ườ ư ọ ượ ọ ử
thách trong tr ng h c và cu c s ng, có đc đi u này h c sinh s tin năngườ ọ ộ ố ượ ề ọ ẽ ở
4
l c b n thân và luôn hy v ng đc m c tiêu c a mình, luôn thích thú thự ả ọ ượ ụ ủ ử
nghi m nh ng đi u m i m và chính nh ng tr i nghi m m i giúp các em h cệ ữ ề ớ ẻ ữ ả ệ ớ ọ
t p t t h n. Và đc bi t là có nh ng kinh nghi m, nh ng k ni m khó quên sậ ố ơ ặ ệ ữ ệ ữ ỉ ệ ẽ
giúp ích cho các em trong b c đng t ng lai phía tr c.ướ ườ ươ ướ
T tin cũng có nghĩa là h c sinh th y tho i mái h n v i chính mình và cóự ọ ấ ả ơ ớ
nhi u đi u thú v mu n chia s . S t tin giúp các em t ng tác v i nhi u ng iề ề ị ố ẻ ự ự ươ ớ ề ườ
xung quanh, v i b n bè và d dàng xây d ng đc nh ng m i quan h m i,ớ ạ ễ ự ượ ữ ố ệ ớ
đi u này c c kì quan tr ng trong th gi i hi n đi, khi mà tình b n, s h p tác,ề ự ọ ế ớ ệ ạ ạ ự ợ
g n bó không ch bó g n trong khuôn kh m t t nh hay m t qu c gia. T tin sắ ỉ ọ ổ ộ ỉ ộ ố ự ẽ
giúp các em thành công trong m i hoàn c nh. Đó là m t trong nh ng kĩ năngọ ả ộ ữ
s ng r t c n thi t cho m i h c sinh.ố ấ ầ ế ỗ ọ
c p đ vĩ mô, m c tiêu d y h c hi n nay là s c th hóa m c tiêuỞ ấ ộ ụ ạ ọ ệ ự ụ ể ụ
giáo d c nói chung, chú tr ng d y ch , d y ng i và h ng nghi p. Đi vào cụ ọ ạ ữ ạ ườ ướ ệ ụ
th , nh n m nh ba m c tiêu chính sau: ể ấ ạ ụ
M t làộ trang b nh ng ki n th c ph thông, c b n, hi n đi, có tính hị ữ ế ứ ổ ơ ả ệ ạ ệ
th ng v ngôn ng và các b môn khoa h c xã h i và khoa h c t nhiên – phùố ề ữ ộ ọ ộ ọ ự
h p v i trình đ phát tri n c a l a tu i và yêu c u đào t o nhân l c trong th iợ ớ ộ ể ủ ứ ổ ầ ạ ự ờ
k công nghi p hóa, hi n đi hóa đt n c.ỳ ệ ệ ạ ấ ướ
Hai là hình thành và phát tri n h c sinh các năng l c s d ng, ti p nh nể ở ọ ự ử ụ ế ậ
văn b n, c m th th m m , ph ng pháp h c t p t duy, đc bi t là ph ngả ả ụ ẩ ỹ ươ ọ ậ ư ặ ệ ươ
pháp t h c, năng l c ng d ng nh ng đi u đã h c vào cu c s ng. ự ọ ự ứ ụ ữ ề ọ ộ ố
Ba là b i d ng cho h c sinh ý chí t l p, t c ng, lý t ng xã h i chồ ưỡ ọ ự ậ ự ườ ưở ộ ủ
nghĩa, tinh th n dân ch nhân văn, giáo d c cho h c sinh trách nhi m công dân,ầ ủ ụ ọ ệ
tinh th n h u ngh h p tác qu c t , ý th c tôn tr ng và phát huy các giá tr vănầ ữ ị ợ ố ế ứ ọ ị
hóa c a dân t c và nhân lo i.ủ ộ ạ
Đ đt đc nh ng đi u trên B Giáo d c và Đào tào đã th ng xuyên cóể ạ ượ ữ ề ộ ụ ườ
công văn ch đo và t p hu n cho giáo viên đi m i ph ng pháp d y h c choỉ ạ ậ ấ ổ ớ ươ ạ ọ
5