ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
Ụ
Ụ
M C L C
Trang
Ụ Ụ 1 M C L C
Ở Ầ
Ứ
Ầ
Ấ
PH N TH NH T: M Đ U
ề ặ ấ I. Đ t v n đ
ữ ề ề ộ ở ườ ư Ngh giáo là m t ngh cao quý, b i chúng ta là nh ng ng i lái đò đ a các
ờ ế ươ ế ủ ướ ầ ữ em đ n b b n t ng lai. Các em là m m non c a n c nhà cũng là nh ng ch ủ
ươ ủ ấ ướ ụ ố ớ ấ ướ ở ậ nhân t ng lai c a đ t n c. B i v y, giáo d c đ i v i đ t n c ta luôn đ ượ c
ụ ứ ự ầ ấ ằ ố coi là qu c sách hàng đ u, giáo d c cung c p tri th c nh m phát huy năng l c, trí
ủ ệ ẩ ấ ườ ụ ủ ướ ể ề tu , ph m ch t, nhân cách c a con ng i và đ n n giáo d c c a n c ta sánh
ượ ớ ướ ự ụ ạ ộ vai đ c v i các n c trong khu v c thì B Giáo d c và Đào t o đã không
ớ ề ọ ệ ạ ả ổ ừ ặ ớ ổ ọ ả ế ng ng đ i m i v m i m t. Chính vì th , vi c d y h c cũng ph i đ i m i, ph i
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 1
ạ ơ ệ ướ ự ự ả ạ ọ hi n đ i h n tr ủ ộ c, ph i chú tr ng s phát huy tính tích c c, sáng t o, ch đ ng
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ể ự ọ ậ ệ ọ ượ ề ấ ủ c a h c sinh trong h c t p. Đ th c hi n đ c v n đ đó đòi h i ỏ ở ỗ ọ m i h c
ả ự ặ ệ ể ả ạ ạ sinh ph i có tính t giác cao, đ c bi t ph i có tính m nh d n đ các em hoàn
ạ ẽ ế ụ ọ ậ ữ ệ ạ ạ thành các nhi m v h c t p. Ng n ng có câu “m nh d n s đ n thành công cho
ư ế ự ế ả ộ ố ữ ố ườ ạ b n”. Qu đúng nh th , trong th c t cu c s ng đa s nh ng ng i có năng
ạ ạ ườ ượ ả ố ể ả ự ề ế ự l c, m nh d n thì th ng đ c nhi u k t qu t t k c trong lĩnh v c kinh t ế .
ườ ể ự ự ế ệ ạ ạ Ng i có năng l c n u không m nh d n thì không th th c hi n thành công
ẽ ấ ạ ế ệ ợ ườ ế ợ ự ớ công vi c vì s mình s th t b i. Còn n u ng i có năng l c k t h p v i tính
ấ ớ ơ ộ ạ ạ m nh d n, dám nghĩ dám làm thì c h i thành công là r t l n.
ủ ươ ề ạ ộ ạ ụ Nhi u năm nay B Giáo d c và Đào t o đã có ch tr ố ng d y kĩ năng s ng
ộ ộ ườ ữ và xem đây là m t trong nh ng tiêu chí đánh giá n i dung “Tr ọ ng h c thân
ự ề ệ ọ ộ ả thi n h c sinh tích c c”. B n thân tôi là m t giáo viên có nhi u năm công tác
ạ ượ ế ề ả ớ ọ t i vùng khó khăn, đ c ti p xúc v i nhi u h c sinh có hoàn c nh khác nhau,
ầ ớ ư ậ ầ ở ữ ồ ấ ph n l n tôi nh n th y h u nh các em vùng khó khăn, nh ng em đ ng bào
ố ề ể ể ộ ộ ệ ơ ữ ẳ ớ dân t c thi u s đ u có m t đi m chung khác bi t h n h n so v i nh ng em
ậ ợ ệ ế ự ự ế ạ ạ ề ố s ng trong đi u ki n thu n l i là các em thi u tính m nh d n, thi u s t tin
ạ ộ ọ ậ ờ ộ ố ớ trong h c t p, các ho t đ ng ngoài gi lên l p và trong cu c s ng.
ấ ừ ữ ệ ệ ậ ỹ ự Xu t phát t ấ nh ng lí do đó tôi nh n th y vi c rèn luy n k năng t tin,
ệ ạ ạ ấ ọ ộ ọ ườ ẽ m nh d n cho h c sinh là m t vi c làm r t quan tr ng. Nhà tr ng s là môi
ườ ố ỹ tr ng t ộ ệ t cho các em hình thành và rèn luy n các k năng đó, giúp các em đ c
ừ ơ ọ ậ ể ở ỏ ậ l p h n, t ng b ướ ự c t tin trong h c t p đ tr thành con ngoan, trò gi i, tr ở
ữ ườ ố ự ể ầ ả thành nh ng ng i công dân t ệ ấ t góp ph n xây d ng, phát tri n, b o v đ t
ướ ố ớ ụ ệ ầ ặ ọ ệ n c. Đây cũng là nhi m v quan tr ng đ i v i các th y, cô giáo, đ c bi t là các
ủ ự ệ ế ệ ề ầ ớ th y, cô giáo làm công tác ch nhi m l p. Chính vì th tôi th c hi n đ tài:
ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ “M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t ể tin cho h c sinh dân t c thi u
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 2
ữ ệ ằ ầ ọ ỏ hy v ng r ng nh ng kinh nghi m nh này ph n nào giúp ố ở s vùng khó khăn”
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ả ạ ữ ệ ệ ạ ầ ồ ọ ụ ọ ơ th y cô, b n bè, đ ng nghi p nâng cao h n n a hi u qu d y h c, giáo d c h c
sinh.
ụ ứ II. M c đích nghiên c u
ệ ự ự ơ ở ự ể ễ ệ ậ Trên c s tìm hi u lí lu n và th c ti n vi c rèn luy n s t ạ ạ tin, m nh d n
ở ể ố ọ ồ ộ ọ cho h c sinh vùng khó khăn, h c sinh đ ng bào dân t c thi u s trong công tác
ệ ạ ả ươ ủ gi ng d y và ch nhi m trong ch ng trình THCS. Qua đó, giúp giáo viên có
ượ ữ ệ ệ ẹ ạ ọ ở đ ạ c nh ng kinh nghi m rèn luy n h c sinh tr nên nhanh nh n và m nh d n
ự ể ả ọ ệ ủ ừ ệ ơ h n trong m i lĩnh v c. Phát hi n và phát tri n kh năng riêng bi ọ t c a t ng h c
ạ ộ ạ ộ ắ ớ ờ ớ ọ ậ sinh g n v i ho t đ ng h c t p và các ho t đ ng ngoài gi lên l p. B i d ồ ưỡ ng
ữ ố ả ệ ứ ể ằ ầ nh ng nhân t có kh năng riêng bi ộ t nh m đáp ng nhu c u phát tri n và h i
ậ ủ ấ ướ nh p c a đ t n c.
Ứ
Ầ
Ả
Ấ
Ế
Ề
PH N TH HAI : GI I QUY T V N Đ
ậ ủ ấ ơ ở ề I. C s lý lu n c a v n đ
ữ ả ẩ ị ấ là tin vào chính b n thân mình, tin vào chính giá tr , nh ng ph m ch t T tinự
ồ ạ ườ ữ ố ẹ t t đ p đang t n t i bên trong con ng ữ i mình, tin vào nh ng thành công, nh ng
ạ ượ ả ứ ể ữ ướ thành qu mà mình đã đ t đ c trong quá kh đ v ng b ữ ậ c đón nh n nh ng
ử ớ ươ ủ ữ ướ th thách m i trong t ng lai; tin vào tài năng c a mình, nh ng c m t ơ ố ẹ t đ p
ấ ạ ữ ằ ẫ ổ ả mà mình theo đu i và tin r ng dù có ph i th t b i đi chăng n a, mình v n có th ể
ự ệ ượ ở ự ữ ầ ượ ớ ự ụ th c hi n đ c nó nh ng l n sau. T tin trái ng c v i s nhút nhát, r t rè,
ấ ạ ổ ướ ề ế ả ả ợ thi u ni m tin vào b n thân và lo s ph i th t b i, không dám theo đu i ơ c m .
ự ự ể ượ ệ ở ữ ể ệ ấ ỏ S t ộ ố tin trong cu c s ng có th đ c bi u hi n nh ng vi c làm nh nh t nh ư
ế ọ ướ ớ ự ế ủ ự t tin thuy t trình bài h c tr c l p, t ể tin đóng góp phát bi u ý ki n c a mình
ể ớ ữ ư ế ệ ậ ớ ơ ố ủ cho t p th l p; cho đ n nh ng vi c làm l n h n nh công b phát minh c a
ủ ẩ ộ ọ ộ ờ ướ m t nhà khoa h c hay m t nhà văn cho ra đ i tác ph m c a mình tr c công
ủ ự ự ệ ể ấ ộ ố ề chúng, và còn r t nhi u bi u hi n c a s t tin trong cu c s ng mà chúng ta
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 3
ể ể ế không th k h t.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ạ ợ ệ ữ ụ ệ ườ ạ là không r t rè, s s t, dám làm nh ng vi c mà ng i khác M nh d n
ườ ự ự ẽ ạ ạ ộ ạ ơ ọ th ạ ng e ng i. Có s t tin chúng ta s m nh d n h n trong m i ho t đ ng. S ự
ố ớ ạ ạ ấ ỗ ự t tin và m nh d n có vai trò r t quan tr ng ọ đ i v i m i con ng ườ nói chung và i
ộ ố ủ ạ ạ ố ớ ọ h c sinh nói riêng. Đ i v i cu c s ng c a con ng ườ ự ự i, s t tin, m nh d n giúp ta
ố ủ ữ ự ả ố nhanh chóng th c hi n t ệ ố nh ng mong mu n c a mình, có kh năng s ng, làm t
ệ ớ ộ ồ ậ vi c, hoà nh p nhanh chóng v i c ng đ ng.
ộ ứ ự ể ỉ ượ ệ ờ T tin là m t đ c tính ch có th có đ ệ c nh vào vi c rèn luy n và h cọ
ự ườ ượ ọ h i.ỏ T tin giúp cho con ng ư ọ i cũng nh h c sinh v t qua m i khó khăn th ử
ườ ộ ố ọ ượ ề ẽ ở thách trong tr ng h c và cu c s ng, có đ ọ c đi u này h c sinh s tin năng
ọ ượ ụ ủ ử ự ả l c b n thân và luôn hy v ng đ ệ c m c tiêu c a mình, luôn thích thú th nghi m
ữ ữ ề ẻ ệ ớ ớ ả nh ng đi u m i m và chính nh ng tr i nghi m m i giúp các em h c t p t ọ ậ ố t
ặ ệ ỉ ệ ữ ữ ệ ẽ ơ h n, đ c bi t là có nh ng kinh nghi m, nh ng k ni m khó quên s giúp ích cho
ươ ướ các em trong b ướ ườ c đ ng t ng lai phía tr c.
ự ấ ả ọ ơ ớ T tin cũng có nghĩa là h c sinh th y tho i mái h n v i chính mình và có
ẻ ự ự ề ề ố ị ươ ề ớ nhi u đi u thú v mu n chia s . S t tin giúp các em t ng tác v i nhi u ng ườ i
ớ ạ ự ễ ượ ệ ớ ữ ố xung quanh, v i b n bè và d dàng xây d ng đ ề c nh ng m i quan h m i, đi u
ế ớ ự ọ ự ợ ệ ạ ạ này c c kì quan tr ng trong th gi ắ i hi n đ i, khi mà tình b n, s h p tác, g n
ự ẽ ọ ộ ố ỉ ổ ộ ỉ bó không ch bó g n trong khuôn kh m t t nh hay m t qu c gia. T tin s giúp
ữ ả ọ ố ộ ấ các em thành công trong m i hoàn c nh. Đó là m t trong nh ng kĩ năng s ng r t
ế ầ c n thi ỗ ọ t cho m i h c sinh.
Ở ấ ự ụ ể ụ ụ ệ ạ ộ ọ ụ c p đ vĩ mô, m c tiêu d y h c hi n nay là s c th hóa m c tiêu giáo d c
ữ ạ ạ ọ ườ ướ ụ ể ệ nói chung, chú tr ng d y ch , d y ng i và h ấ ng nghi p. Đi vào c th , nh n
m nhạ
ụ ba m c tiêu chính sau:
ơ ả ứ ứ ữ ế ệ ạ ổ ị Th nh t ấ , trang b nh ng ki n th c ph thông, c b n, hi n đ i, có tính h ệ
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 4
ọ ự ữ ề ố ộ ọ ộ th ng v ngôn ng và các b môn khoa h c xã h i và khoa h c t nhiên – phù
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ể ủ ứ ự ầ ạ ớ ộ ổ ờ ợ h p v i trình đ phát tri n c a l a tu i và yêu c u đào t o nhân l c trong th i
ấ ướ ệ ệ ạ ỳ k công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n c.
ể ở ọ ự ử ụ ứ ế Th hai, hình thành và phát tri n ậ h c sinh các năng l c s d ng, ti p nh n
ụ ẩ ả ả ỹ ươ ọ ậ ư ặ ệ văn b n, c m th th m m , ph ng pháp h c t p t duy, đ c bi t là ph ươ ng
ự ọ ộ ố ự ứ ụ ữ ề ọ pháp t h c, năng l c ng d ng nh ng đi u đã h c vào cu c s ng.
ồ ưỡ ứ ọ ự ậ ưở ộ Th ba, b i d ng cho h c sinh ý chí t l p, t ự ườ c ng, lý t ng xã h i ch ủ
ụ ủ ệ ầ ọ nghĩa, tinh th n dân ch nhân văn, giáo d c cho h c sinh trách nhi m công dân,
ị ợ ố ế ữ ầ ứ ọ ị tinh th n h u ngh h p tác qu c t , ý th c tôn tr ng và phát huy các giá tr văn
ủ ạ ộ hóa c a dân t c và nhân lo i.
ể ạ ượ ụ ữ ề ạ ộ ườ Đ đ t đ c nh ng đi u trên B Giáo d c và Đào t o đã th ng xuyên có
ỉ ạ ậ ổ ớ ươ ọ ấ công văn ch đ o và t p hu n cho giáo viên đ i m i ph ạ ng pháp d y h c cho
ợ ớ ươ ạ ọ ươ ớ phù h p v i th i đ i. ổ ờ ạ Đ i m i ph ng pháp d y h c trong ch ng trình giáo
ổ ề ượ ụ ấ ặ ụ d c ph thông nói chung và giáo d c THCS nói riêng là v n đ đ c đ t ra và
ệ ừ ự ề ể ự ứ ệ ề ề ấ th c hi n t nhi u năm nay. Đ th c hi n v n đ này, đã có nhi u hình th c và
ề ổ ứ ư ệ ể ạ ạ ấ ọ bi n pháp d y h c đ ọ ượ tri n khai nh : D y h c nêu v n đ , t ạ ch c các ho t c
ạ ằ ọ ạ ủ ọ ủ ộ ự ộ đ ng d y h c nh m phát huy ứ tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, ng
ạ ệ ụ d ng công ngh thông tin trong ọ d y h c…
ứ ự ữ ệ ệ ầ Nh ng bi n pháp và hình th c đó, trong quá trình th c hi n, đã góp ph n thúc
ổ ớ ươ ạ ủ ả ả ệ ạ ọ ẩ đ y đ i m i ph ng pháp d y h c, nâng cao hi u qu gi ng d y c a giáo viên
ấ ượ ọ ậ ủ ọ ớ ọ và ch t l ng h c t p c a h c sinh. Tuy nhiên v i các em h c sinh dân t c ộ mi nề
ườ ễ ấ ổ ườ ế núi các em th ng ít nói, e dè và d x u h , các em th ữ ng thi u nh ng hoài bão
ướ ế ạ ả ữ ễ ộ ơ ầ c m c n thi t, cho nên nh ng tác đ ng ngo i c nh d làm cho các em này b ỏ
ỏ ọ ộ ị ườ ộ ố ủ ỏ ọ h c. Khi m t em có ý đ nh b h c th ng r thêm m t s em khác b theo. Nhà
ườ ể ả ư ề ề ệ ệ ề ấ tr ng và chính quy n đã đ a ra nhi u bi n pháp đ c i thi n v n đ trên
ư ự ư ể ầ ổ ị ướ nh ng s thay đ i là ch a đáng k . Các em c n có đ nh h ng cho chính mình,
ữ ữ ả ấ ơ ộ ấ ộ tin vào b n thân h n, tránh nh ng tác đ ng x u bên ngoài. M t trong nh ng v n
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 5
ự ự ữ ệ ọ ơ ề đ này là rèn luy n h n n a cho h c sinh s t ả tin vào chính b n thân mình và
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ộ ố ơ ướ ủ ữ ạ ạ ả ơ ớ ị m nh d n h n trong cu c s ng, kiên đ nh v i nh ng m c c a b n thân. Vì
ơ ữ ấ ượ ể ệ ạ ạ ọ ậ v y đ nâng cao h n n a ch t l ứ ng d y h c, bên c nh các bi n pháp, hình th c
ự ạ ự ự ệ ệ ạ ọ ố ạ d y h c thì vi c rèn luy n các em kĩ năng s ng, s m nh d n, s t ộ tin là m t
ệ ế ứ ọ vi c h t s c quan tr ng.
ự ấ ề ạ II. Th c tr ng v n đ
ườ ệ ệ Tr ng THCS Tô Hi u đóng trên buôn Năc, xã Ea Bông, huy n Krông Ana,
ể ố ầ ộ ồ ộ ị thu c đ a bàn vùng khó khăn, đa ph n là đ ng bào dân t c thi u s . Tuy nhiên,
ườ ượ ự ấ ạ ượ nhà tr ng luôn đ ỡ ủ c s quan tâm giúp đ c a các c p lãnh đ o, đ ỉ ạ c ch đ o
ủ ụ ụ ệ ạ sát sao c a Phòng Giáo d c và Đào t o huy n Krông Ana. Phòng giáo d c và
ề ệ ạ ạ ọ ợ ườ Đào t o luôn t o m i đi u ki n thích h p cho nhà tr ư ng cũng nh giáo viên,
ọ ậ ệ ọ h c sinh h c t p và rèn luy n.
ườ ướ ượ ị ơ ở ậ ấ ả ả Nhà tr ng b ầ c đ u đ c trang b c s v t ch t đ m b o cho vi c t ệ ổ
ứ ạ ư ổ ứ ạ ộ ọ ch c d y và h c, cũng nh t ọ ạ ch c các ho t đ ng ngo i khóa, giúp các em h c
ể ạ ạ ồ ọ ơ ế sinh hòa đ ng và m nh d n h n, giúp giáo viên và h c sinh hi u, thân thi t và
ừ ệ ề ấ ớ ơ ắ g n bó v i nhau h n. T đó giáo viên phát hi n ra các v n đ khó khăn mà các
ả ể ộ ậ ự ự ệ ặ ạ ạ em g p ph i đ nâng cao, rèn luy n tính đ c l p, s t tin, m nh d n cho các
ệ ọ ồ ở ế ọ em h c sinh ặ , đ c bi t là các em h c sinh đ ng bào vùng kinh t khó khăn.
ủ ọ ườ ầ ớ ệ ồ H c sinh c a tr ộ ng THCS Tô Hi u ph n l n là con em đ ng bào dân t c
ộ ố ọ ế ố ọ ự ụ ồ ự ề thi u s nên có h c l c không đ ng đ u, m t s h c sinh còn r t rè, kém t tin
ạ ộ ị ườ ớ ổ ứ ế ồ không ch u tham gia ho t đ ng do tr ng và l p t ớ ạ ch c, thi u hòa đ ng v i b n
ộ ố ủ ộ ư ữ ế ặ ớ bè. M t s em ngôn ng còn g p khó khăn, ch a ch đ ng trong giao ti p v i
ấ ự ả ụ ể ố ớ ạ ớ ạ b n bè xung quanh, các em c m th y t ti so v i các b n. C th là đ i v i các
ọ ớ ể ố ố ọ ộ ố em h c sinh l p 7A2, 6A6, 8A1 đa s là h c sinh dân t c thi u s , sinh s ng ở
ặ ệ ế ự ụ vùng đ c bi t khó khăn, các em còn r t rè, thi u t tin.
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 6
Năm h cọ 20152016 20162017 L pớ 7A2 6A6 Dân t cộ 16/33 20/32 Buôn khó khăn 30/33 30/32
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
33/34 8A1
17/34 ồ ố ắ ứ ế 20172018 ộ Là m t giáo viên, tôi luôn c g ng trau d i ki n th c chuyên môn cũng nh ư
ấ ượ ủ ệ ệ ể ả kinh nghi m làm ch nhi m đ nâng cao ch t l ạ ủ ng gi ng d y c a mình. Qua
ờ ạ ườ ượ ủ ề th i gian công tác t i tr ng và đ ệ c phân công ch nhi m nhi u năm tôi đã
ấ ậ ộ ố ư ắ ắ ượ ự ế ế nh n th y m t s giáo viên còn ch a n m b t đ c h t tình hình th c t , hoàn
ổ ọ ự ự ư ư ể ủ ứ ả c nh gia đình cũng nh tâm lý c a l a tu i h c trò, ch a hi u rõ s t ặ ti, m c
ề ả ọ ủ ả c m v gia c nh c a các em h c sinh.
ự ự ự ự ấ ọ ủ ầ ớ ờ S t tin r t quan tr ng và s t ả tin c a chúng ta l n d n lên nh vào c m
ượ ươ ầ giác đ c yêu th ọ ng, tôn tr ng và th y ấ mình có giá tr .ị Do đó, giáo viên c n chú
ể ự ự ự ả ậ ọ tâm là s phát tri n s t tin cho h c sinh, nghĩa là giúp các em c m nh n đ ượ c
ả ề ệ ớ ư ố ườ mình là ai, c v cá nhân cũng nh trong m i quan h v i ng i khác. Kĩ năng
ấ ự ả ọ ạ ạ ố s ng này giúp các em h c sinh c m th y t ố ố ớ tin, m nh d n đ i v i các tình hu ng
ộ ố ả x y ra trong cu c s ng.
ủ ế ủ ệ ậ ầ ượ ể ệ ở ỗ ả ầ Ngh thu t ch y u c a th y cô đ c th hi n ch b n thân th y, cô giáo
ế ế ớ ọ ể ở ậ ộ ườ ạ ế bi t hòa nh p vào th gi i h c trò, có th tr thành m t ng i b n, bi t tôn
ữ ủ ể ể ả ắ ọ ồ ữ tr ng và đ ng c m đ có th tìm ra nh ng khúc m c, nh ng khó khăn c a các
ớ ạ ụ ế ậ ạ ọ ở em khi n các h c sinh r t rè, khó hòa nh p v i b n bè, t o nên không khí c i
ừ ể ở ố ế ủ ề ấ ị ạ m , lôi cu n… T đó, giúp các em có hi u bi ệ ầ t nh t đ nh, t o đ y đ đi u ki n
ờ ạ ữ ứ ế ề ạ ồ ọ ề ề ể ự v th l c, ki n th c. Đ ng th i, t o ti n đ cho các b n h c sinh v ng vàng và
ơ ự t tin h n.
ớ ộ ượ ệ V i m t chút kinh nghi m ệ tích lũy đ ạ ủ c trong công tác ch nhi m, tôi m nh
ớ ộ ố ả ệ ệ ầ ớ ồ ạ d n gi ạ i thi u v i các th y cô giáo, b n bè, đ ng nghi p, m t s gi i pháp trong
ệ ự ạ ạ ự ọ ậ ọ ệ vi c ệ rèn luy n s m nh d n, t tin trong h c t p cho h c sinh, t là các ặ đ c bi
ọ ọ ồ ộ ể ố em h c sinh vùng khó khăn, h c sinh vùng đ ng bào dân t c thi u s .
ả ể ả ề III. Các gi ế i pháp đã ti n hành đ gi ế ấ i quy t v n đ
ệ ự ự ạ ạ ọ ỏ ả ị Rèn luy n s t tin, m nh d n cho h c sinh đòi h i giáo viên ph i có đ nh
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 7
ướ ụ ư ụ ủ ể ạ ọ ộ h ể ng, có m c đích đ giáo d c, phát tri n h c trò. Tác đ ng s ph m c a giáo
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ể ủ ả ầ ổ ộ ợ ớ viên ph i luôn thay đ i, phù h p v i nhu c u phát tri n c a xã h i. Ngoài ra, giáo
ả ầ ọ ọ ả ệ viên c n ph i luôn tôn tr ng h c sinh, ph i có cái tâm và lòng nhi ế ợ t tình k t h p
ươ ẽ ợ ạ ệ ớ ớ v i ph ng pháp h p lý thì s đem l i thành công. V i kinh nghi m trong quá
ể ạ ượ ủ ệ ệ trình làm công tác ch nhi m, đ đ t đ ả c hi u qu trong vi c ệ rèn luy n s t ệ ự ự
ạ ạ ọ ư ả tin, m nh d n cho h c sinh , tôi đ a ra các gi ụ ể i pháp c th sau đây:
ả ủ ộ ọ ể ắ ắ ặ Gi i pháp 1. Ch đ ng n m b t tình hình, đ c đi m tâm lý h c sinh
ắ ầ ủ ộ ủ ệ ầ ả ọ ớ ắ Khi b t đ u vào năm h c m i giáo viên ch nhi m c n ph i ch đ ng n m
ọ ậ ư ể ả ắ b t và tìm hi u rõ hoàn c nh gia đình và tình hình h c t p cũng nh tính cách
ặ ệ ọ ệ ồ ọ ủ c a các em, đ c bi t là h c sinh cá bi ọ t, h c sinh nghèo, h c sinh đ ng bào dân
ồ ơ ủ ể ố ườ ệ ộ t c thi u s thông qua h s c a nhà tr ủ ng, qua giáo viên ch nhi m, giáo viên
ẹ ọ ặ ọ ộ b môn cũ hay thông qua cha m h c sinh ho c thông qua các em h c sinh khác.
ơ ộ ề ọ ậ ề ế ư ữ ặ ạ Có nh ng đánh giá s b v tình hình h c t p, n n p cũng nh các m t m nh
ọ ậ ế ủ ơ ừ ạ ặ và các m t còn h n ch c a các em trong quá trình h c t p và vui ch i t các
ọ năm h c đã qua.
ọ ớ ỏ ầ ả ộ ề ự ự M t kh o sát nh đ u năm h c l p 7A2 và 6A6, 8A1 v s t ứ tin, dám đ ng
ướ ớ ớ ệ ổ ứ ộ ượ tr c l p gi ả i thi u b n thân và t ơ ch c m t trò ch i nào đó, thu đ ế c k t qu ả
sau:
HS ng iạ
ệ ự HS th c hi n
HS còn
ứ
đ ng tr
ướ c
L pớ
TSHS
tố t
lúng túng
l pớ
Năm h cọ
7A2 6A6 8A1 33 32 34
TL% SL TL% SL 29 27 24
3 4 6
20152016 20162017 20172018 ớ ừ
SL 1 1 4 ả
3 6 12 ầ 9 13 17 ữ ừ ệ ả ọ
TL% 88 81 71 ỗ ợ
V i t ng h c sinh và t ng hoàn c nh c n ph i có nh ng bi n pháp h tr
ư ồ ưỡ ự ế ầ ẩ ị cũng nh b i d ạ ng riêng. Giáo viên c n chu n b chu đáo xây d ng k ho ch
ị ươ ầ ượ ụ ể c th , xác đ nh rõ ph ng pháp, kĩ năng mà các em c n đ ị c trang b chính là
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 8
ạ ạ ự tính m nh d n, t tin.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ạ ờ ạ ư ổ ứ ạ ể Giáo viên nên linh ho t trong các gi d y cũng nh t ch c sinh ho t đ giúp
ỉ ừ ọ ể ừ ạ ự ạ ơ ọ h c sinh không ch v a h c mà các em có th v a vui ch i, m nh d n t tin th ể
ệ ả ướ ừ ọ ế ư ớ ỏ hi n b n thân mình tr c đám đông t ớ quy mô nh nh l p h c đ n quy mô l n
ể ườ ộ ọ ồ ơ h n là c ng đ ng, toàn th tr ng h c.
ạ ượ ữ ậ ế Ghi nh n nh ng thành tích mà các em đã đ t đ c. Có phi u đánh giá riêng cho
ặ ọ ệ ệ ộ ố ắ ọ ừ t ng h c sinh đ c bi t là khích l ắ đ ng viên các em h c sinh đã có c g ng kh c
ể ự ụ ể ệ ướ ph c tính e dè, đã có th t tin th hi n mình dám nghĩ, dám làm tr c đám đông.
ụ ầ ượ ườ ưở ọ Ví d : Đ u năm h c 20152016 tôi đã đ c nhà tr ng tin t ng phân công
ủ ế ệ ớ ổ ớ ồ ơ ch nhi m l p 7A2, tôi đã xem xét h s và trao đ i ý ki n v i giáo viên ch ủ
ủ ệ ệ ượ ữ ọ nhi m cũ c a các em. Tôi đã phát hi n đ c nh ng em h c sinh có năng l c t ự ố t
ơ ộ ể ể ộ trong các môn văn hóa và th thao đ các em có c h i tham gia vào các cu c thi.
ệ ậ ấ ườ ặ ợ ệ ọ ộ ặ Đ c bi t tôi nh n th y có tr ng h p đ c bi t là em Y Óc m t em h c sinh
ư ế ả ọ ọ ị hi u h c nh ng có hoàn c nh khó khăn, và đang có ý đ nh thôi h c đi làm ph ụ
ổ ớ ư ụ ặ ộ giúp gia đình. Tôi đã g p và trao đ i v i em và ph huynh cũng nh huy đ ng các
ọ ậ ư ề ệ ả ạ ớ nhà h o tâm giúp em có đi u ki n h c t p nh bao b n khác. Cho t i nay, sau
ư ể ọ ậ ữ hai năm, em đã có nh ng thành tích cao trong h c t p cũng nh th thao và đã có
ể ướ ườ ấ ố ủ đ hành trang đ b c vào ngôi tr ng c p 3 mà em mong mu n.
ả ườ ổ ứ ạ ộ ệ Gi i pháp 2. Tăng c ng t ạ ộ ả ch c các ho t đ ng tr i nghi m, ho t đ ng
ợ ể ỏ ơ ộ nhóm cho các em đ các em có c h i tham gia h p tác nhóm, bày t quan
ể đi m cá nhân
ố ổ ế ạ ộ ị Giáo viên mu n t ứ ch c ti ớ t sinh ho t sinh đ ng, thú v thì song song v i
ệ ủ ữ ệ ầ ọ ọ ố ợ vi c cho h c sinh báo cáo nh ng vi c c a tu n h c qua, giáo viên nên ph i h p
ự ổ ứ ặ ạ ộ ứ ệ ơ ổ t ch c ho c cho ban cán s t ả ch c các trò ch i trí tu , các ho t đ ng tr i
ệ ể ệ ấ ả ồ ự ự nghi m, văn ngh đ các em c m th y hòa đ ng, t ầ ậ tin, xây d ng tinh th n t p
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 9
th .ể
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ọ ậ ơ ự ạ ể ệ ộ ự Giáo viên t o không khí h c t p, vui ch i t giác th hi n m t cách t nhiên
ế ủ ớ ộ ọ ề ự ể v s hi u bi ể t c a các em v i n i dung mà giáo viên và h c sinh đã tìm hi u
ướ tr c đó.
ổ ứ ạ ộ ệ ề ể ả ồ Giáo viên nên t ch c, đi u khi n ho t đ ng có hi u qu (tránh gây n ào,
ấ ậ ự ề ả ổ ưở ế ự ganh đua, m t tr t t , gây g đánh nhau). Đi u đó nh h ế ng đ n s đoàn k t,
ệ ủ ể ả ả ố ệ ậ t p th và m i quan h c a các em sau này. Đ m b o các em không làm vi c
ế ậ ạ ộ ợ riêng hay thi u t p trung h p tác trong quá trình ho t đ ng.
ử ụ ừ ữ ệ ự ẹ Giáo viên s d ng ngôn t ể , ng đi u nh nhàng, rõ ràng, tránh s khó hi u
ầ ượ ặ ả ỏ ưở ả ờ ạ ề v câu h i hay yêu c u đ c đ t ra làm nh h ng c gi sinh ho t.
ệ ạ ầ ọ ớ Giáo viên nên chú tr ng t o b u không khí thân thi n v i các em, có thái đ ộ
ở ậ ụ ề ệ ầ ả ả ữ ờ ân c n, ni m n , t n t y trong vi c gi ng gi i, tránh dùng nh ng l i nói vô tình,
ể ả ả ờ ế ạ ư xúc ph m đ n các em k c khi các em tr l i ch a chính xác. Giáo viên cũng
ờ ạ ắ ạ ữ ạ ặ khéo léo nh b n khác giúp nh ng b n đang g p khó khăn, tránh nh c l ữ i nh ng
ấ ầ ự ự ề ả nguyên nhân hay lý do hoàn c nh vì đi u đó làm m t d n s t tin, lâu ngày các
ụ ộ ụ ộ ẽ ỉ ị ạ em s nhút nhát và th đ ng. Ch khi nào em đó quá th đ ng không ch u m nh
ướ ớ ụ ệ ắ ắ ậ ở ạ ự d n t tin tr ụ c l p thì hãy nh c nh và tìm bi n pháp kh c ph c. V n d ng
ệ ể ể ả ư ử ạ ố ữ ề ế tri t đ kĩ năng x lí tình hu ng s ph m đ gi ấ i quy t nh ng v n đ phát sinh
ơ ủ ọ ậ trong quá trình h c t p và vui ch i c a các em.
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 10
ơ ồ ọ ớ Hình 1. H c sinh l p 8A1 hăng hái tham gia trò ch i l ng ghép.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ộ ủ ứ ế ầ ả ộ ớ ợ ứ ạ ộ N i dung và m c đ c a các ho t đ ng c n ph i phù h p v i ki n th c
ử ỗ ủ ầ ậ ọ ờ ị và kĩ năng c a các em h c sinh. C n nh n xét, s a l i sai k p th i cho các em,
ố ế ứ ủ ướ ậ ụ ả ơ ệ giúp các em c ng c ki n th c và có h ng v n d ng hi u qu h n.
ạ ộ ộ ố ệ ả ư M t s ho t đ ng tr i nghi m nh :
Xây d ng t
ự ủ ộ ọ sách th vi n: ư ệ Dành cho cán b giáo viên, h c sinh, cha m ẹ
ườ ệ ả ơ ọ h c sinh toàn tr ọ ng đóng góp sách giáo khoa, tài li u tham kh o, n i các em h c
ệ ổ ớ sinh đ ượ ự c t do trao đ i tài li u v i nhau.
V n rau th c hành
ườ ự ầ ạ ườ ự ề ẽ ệ : V n rau th c hành s góp ph n t o đi u ki n cho
ậ ồ ủ ự ề ệ ề ả ầ ọ h c sinh có đi u ki n th c hành v kĩ thu t tr ng hoa, rau, c , qu và góp ph n
ườ ự ữ ẹ ạ ẩ ạ ọ ạ t o ra môi tr ng xanh, đ p và giúp h c sinh t o ra nh ng th c ph m s ch.
ạ ộ ộ ố ệ ả ả ề Hình 2. M t s hình nh v các ho t đ ng tr i nghi m.
ư ả ộ ố ể ụ ể ơ ố ơ Trò ch i dân gian – th d c th thao: M t s trò ch i nh nh y bao b , đi xe
ư ể ề ề ậ ầ ạ ệ ạ đ p ch m,…hay các môn th thao nh đá c u, đánh bóng chuy n,… t o đi u ki n
ệ ậ ẫ ư ọ ộ ẹ ọ cho cán b giáo viên, h c sinh, cha m h c sinh giao l u và luy n t p l n nhau.
ữ ề ặ ầ ế ọ ươ ệ D n dò các em nh ng đi u c n thi t (thu d n ph ơ ệ ng ti n, v sinh n i
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 11
ơ ch i,…).
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ẩ ạ ọ ơ ị Hình 3. các em h c sinh chu n b và tham gia các trò ch i ngo i khóa do tr ườ ng
ổ ứ t ch c.
T p làm vi c t
ệ ố ậ ế ạ ớ ằ ộ t: Thay ti t sinh ho t l p b ng hành đ ng ý nghĩa, các em
ữ ạ ỏ ầ ậ t p kinh doanh, bán hàng, quyên góp ph n công nh cho nh ng b n khó khăn.
ạ ộ ệ ả ọ ừ Hình 4. Các em h c sinh tham gia ho t đ ng tr i nghi m làm t ệ ủ thi n ng h ộ
ạ b n nghèo.
ạ ộ ườ ạ ộ ầ ẽ Ho t đ ng nhóm s giúp các em tăng c ế ng ho t đ ng, tinh th n đoàn k t
ể ư ư ệ ố ử ả ố cũng nh phát tri n t duy cao. Rèn luy n t t kh năng x lý tình hu ng cũng
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 12
ệ ổ ứ ư ể ệ ọ ở ầ ậ nh tinh th n t p th . Vi c t ch c cho h c sinh làm vi c theo nhóm các ti ế t
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ạ ượ ườ ậ ợ ể ạ sinh ho t là t o đ c môi tr ng thu n l i đ hình thành nhân cách cũng nh k ư ỹ
ố ượ ệ ổ ứ ơ ượ ủ năng s ng c a các em đ c hoàn thi n. ệ Vi c t ch c trò ch i đ c giáo viên và
ư ể ế ọ h c sinh có th ti n hành nh sau:
ư ụ ậ ạ ơ ổ ạ Ví d : Trò ch i truy tìm m t th (dành cho các bu i sinh ho t hay ngo i
khóa)
ướ ơ ị ẩ B c 1: Chu n b trò ch i:
ướ ố ượ ả ụ ơ Tr c tiên giáo viên ph i xem xét đ i t ủ ng và m c đích c a trò ch i là gì?
ườ ụ ụ ề ơ ộ Thông th ng trò ch i nào cũng mang tính giáo d c ph thu c vào nhi u y u t ế ố ,
ệ ộ ế ậ ố ớ ừ ạ ơ ặ đ c bi ủ ọ t là góc đ ti p c n khác nhau c a h c sinh đ i v i t ng lo i trò ch i.
ổ ế ế ể ơ Sau khi đã tìm hi u và xem xét kĩ giáo viên ti n hành ph bi n trò ch i cho
ự ế ệ ầ ẩ ị ọ h c sinh, yêu c u các ban cán s phân công giáo vi c và ti n hành chu n b các
ố ớ ư ụ ậ ợ ọ ơ ơ ố ớ ụ d ng c thích h p đ i v i trò ch i (đ i v i trò ch i truy tìm m t th thì h c sinh
ế ẩ ặ ấ ị ệ ỏ ọ ầ c n thi t chu n b máy tính, gi y, bút, đ c bi ệ t nên tìm và h c h i các kí hi u
ệ ổ ặ đ c bi t có trong s tay đoàn viên)
ơ ế ế ạ ờ ộ ọ Thông báo k ho ch, th i gian, n i dung trò ch i đ n h c sinh.
ướ ế ơ B c 2: Ti n hành trò ch i:
ướ ự ớ ổ ị ổ ứ ổ Tr c tiên giáo viên cùng ban cán s l p n đ nh t ể ch c đ i hình và ki m
ụ ầ ụ ế ế ớ ị ể ặ ớ ườ tra các d ng c c n thi t. N u có đi t i đ a đi m khác l p ho c tr ả ng thì ph i
ớ ế ớ ồ ự ể phân công ban các s đi m danh các thành viên trong l p r i m i ti n hành đi
ể ị ế đ n đ a đi m.
ổ ế ọ ạ ế ắ ậ ơ Giáo viên ti n hành ph bi n ng n g n l ộ ầ i lu t ch i cho các em m t l n
n a: ữ
(cid:0) ậ ư ơ Thông báo tên trò ch i: truy tìm m t th .
(cid:0) Ch đ : Nâng cao tinh th n đoàn k t, m nh m t
ủ ề ẽ ư ế ầ ạ tin cho các em, rèn
ự ự ạ ạ ọ luy nệ s t tin, m nh d n cho h c sinh.
ự ậ ơ ớ ườ Lu t ch i: Ban cán s phân chia l p thành 4 nhóm (810 ng ỗ i/1 nhóm), m i
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 13
ẽ ả ắ ườ ữ ư ượ nhóm s ph i chia nhau đi tìm kh p sân tr ậ ng nh ng m t th đã đ ấ c gi u kín
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ụ ữ ằ ả ữ ế ậ ậ ụ sau đó b ng nh ng d ng c đã mang theo gi i quy t th t nhanh nh ng m t th ư
ấ ộ ượ ư ề ậ ướ ẽ ườ y, đ i nào hoàn thành đ c 4 m t th và v đích tr c s là ng ế i chi n
th ng.ắ
(cid:0) ầ ủ ạ ộ ố ắ ơ Yêu c u c a trò ch i: các em c g ng ho t đ ng theo nhóm đã phân công
ư ớ ậ ơ ộ không cãi nhau gây xích mích, không tranh giành m t th v i các đ i ch i khác.
ố ắ ả ư ộ ế ậ ấ C g ng cùng nhóm gi i quy t m t th m t cách nhanh nh t.
(cid:0) ử ầ ọ ơ ơ ọ ắ Giáo viên cho h c sinh ch i nháp/ch i th 1 2 l n, sau đó h c sinh b t
ậ ơ ầ đ u ch i th t.
(cid:0) ể ề ẻ ệ ệ ằ ố ể Dùng m nh l nh b ng âm thanh (còi, k ng, chuông, tr ng) đ đi u khi n
ộ cu c ch i. ơ
(cid:0) ể ầ ọ ỹ Giáo viên hay nhóm tr ng tài c n quan sát, theo dõi k , chính xác đ đánh
ệ ắ giá th ng thua và rút kinh nghi m....
ướ ế ơ B c 3: k t thúc trò ch i:
ế ầ ưở ả ộ Giáo viên công khai k t qu m t cách khách quan, trao ph n th ng cũng
ạ ươ ứ nh ư hình ph t t ng ng.
ộ ệ ư ữ ờ Đ ng viên, khích l và đ a ra nh ng l ợ i khuyên thích h p cho các em đ ể
các
ơ ắ ớ ự ơ ư ữ ư ả ọ em c c h n trong các trò ch i s p t i. Đ a ra các bài h c cũng nh nh ng tr i
ữ ủ ệ nghi m c a các em đã giúp các em nh ng gì.
ữ ề ặ ầ ế ọ ươ ệ D n dò các em nh ng đi u c n thi t (thu d n ph ơ ệ ng ti n, v sinh n i
ơ ch i,…).
ả ớ ổ ứ ườ Gi ố ợ i pháp 3. Ph i h p v i các t ể ch c đoàn th trong nhà tr ng, cha
ệ ủ ự ự ẹ ọ ặ ạ ạ ệ ệ m h c sinh trong vi c rèn luy n c a s t tin m nh d n, đ c bi t là kh ả
ọ ế năng giao ti p cho h c sinh.
ể ố ế ề ầ ọ ộ ố ở ế H u h t các em h c sinh đ u là dân t c thi u s sinh s ng vùng kinh t khó
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 14
ứ ả ề ậ ố ấ ấ ẫ ế ề ầ khăn nên gia đình thi u th n r t nhi u th c v v t ch t l n tinh th n. Gia đình
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ư ỉ ể ế ề ầ ấ ế ề ọ h c sinh h u nh ch quan tâm đ n v n đ phát tri n kinh t . Nhi u khi thi u s ế ự
ế ế ệ ế ẫ ự quan tâm đ n các em, khi gia đình thi u quan tâm d n đ n vi c các em t ặ ti, m c
ạ ế ể ệ ữ ế ả c m, ng i ti p xúc giao ti p gi a đám đông không dám th hi n mình. Chính vì
ể ặ ẽ ề ủ ả ậ v y, giáo viên nên tìm hi u c n k v gia đình và hoàn c nh c a các em. Tìm ra
ế ự ự ụ ộ ệ ẫ ạ ủ ạ ế nguyên nhân sâu xa d n đ n vi c th đ ng thi u s t tin m nh d n c a em đ ể
ố ợ ụ ể ắ ớ ph i h p v i gia đình đ kh c ph c.
ấ ượ ể ọ ậ ư ủ ườ Đ nâng cao ch t l ng h c t p cũng nh phong trào c a nhà tr ỏ ng đòi h i
ự ố ợ ẹ ọ ẹ ọ ẽ ặ ả ớ ph i có s ph i h p ch t ch , ăn ý v i cha m h c sinh. Cha m h c sinh có th ể
ụ ể ủ ữ ề ấ ặ ạ ế cung c p tình hình c th c a con em mình v tính cách, nh ng m t m nh, y u
ự ữ ể ệ ộ ơ ẵ s n có đ có nh ng tác đ ng tích c c giúp các em hoàn thi n h n. Giáo viên
ể ế ượ ữ ừ ữ cũng có th bi t đ c nh ng thông tin t phía gia đình, bi ế ượ t đ c nh ng thói
ổ ậ ạ ộ ể ủ ệ ể ặ ậ ừ quen, suy nghĩ, đ c đi m n i b t trong vi c ho t đ ng t p th c a các em, t đó
ươ ố ỏ ự ụ ộ ấ ể ọ ự l a ch n ra ph ng pháp t t nh t đ giúp các em thoát kh i s th đ ng, rèn
ộ ậ ệ ạ ạ ự luy n tính đ c l p, m nh d n, t tin cho các em.
ộ ố ườ ẫ ế ể ợ ế Tuy nhiên, v n còn m t s tr ng h p gia đình thi u hi u bi t, có suy nghĩ
ề ệ ạ ộ ọ ậ ư ạ ờ ủ ệ l ch l c v vi c h c t p cũng nh ho t đ ng ngoài gi c a con em mình ở
ườ ọ ỉ ệ ạ ế ế ươ ạ tr ng. H ch quan tâm đ n hi n t i mà không nghĩ đ n t ng l i con em mình.
ọ ậ ẹ ọ ề ạ ả Có nhi u cha m h c sinh đã ngăn c n con em mình h c t p và sinh ho t ngoài
ờ ề ế ể ế ề ớ ư ậ ệ gi lên l p đ đi làm thêm ki m ti n mà không h bi t vi c làm nh v y là
ụ ộ ế ẽ ố không nên vì s khi n cho các em ngày càng th đ ng, không mu n tham gia vào
ạ ộ ể ế ậ ầ ả ố ợ ấ b t kì các ho t đ ng t p th nào,... Chính vì th , giáo viên c n ph i ph i h p
ả ụ ẹ ề ẹ ọ ớ v i cha m h c sinh, gi i thích rõ cho cha m các em v tác d ng cũng nh l ư ợ i
ệ ọ ậ ạ ộ ạ ích mà các công vi c h c t p và ho t đ ng mang l i.
ụ ế ề ế ườ Ví d : gia đình em YThi t khó khăn v kinh t nên th ỉ ọ ng cho em ngh h c,
ể ể ở ạ ộ ư ậ ụ ầ h u nh không tham gia vào các ho t đ ng t p th , đ nhà ph giúp gia đình
ặ ả ụ ộ ạ ự ế ạ ướ nên khi n em th đ ng, m c c m, không m nh d n t ứ tin đ ng tr c đám đông
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 15
ỡ ế ư ả ặ ộ ờ ớ nh ng sau m t th i gian b n thân tôi g p g , ti p xúc v i gia đình em đã bi ế t
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ượ ẹ ộ đ ọ c nguyên nhân này nên đã đ ng viên cha m em cho em cùng tham gia h c
ạ ộ ườ ơ ả ế ơ ậ t p và ho t đ ng phong trào th ắ ng xuyên h n, đ n nay em đã c b n kh c
ượ ụ ạ ộ ọ ụ ph c đ ở c tính r t rè, e ng i đám đông và tr thành m t em h c sinh khá năng
đ ng.ộ
ớ ệ ề ả Hình 5. Em YThi ế ự t t tin khi gi i thi u v b n thân.
ả ọ ả Gi ệ i pháp 4. Rèn luy n cho h c sinh bi ế ự t t ủ ộ đánh giá b n thân, ch đ ng
ế ứ ế trong quá trình ti p thu ki n th c
Giáo viên h
ướ ẫ ế ư ệ ủ ộ ể ọ ế ọ ng d n h c sinh bi t ch đ ng tìm đ n th vi n đ đ c thêm
ặ ự ệ ọ ớ ệ ạ ố ợ ớ ạ tài li u, h c nhóm v i b n bè cùng l p ho c t rèn luy n t ớ i nhà. Ph i h p v i
ư ệ ư ệ ọ ộ ị ụ ể ủ nhân viên th vi n, thông báo l ch c th c a th vi n. Đ ng viên h c sinh, có
ưở ự ủ ự ọ ứ hình th c khen th ng cho h c sinh là thành viên tích c c, nhóm tích c c c a th ư
vi n.ệ
ớ ể ọ ứ ữ ặ ỏ ể ể ế Luôn luôn đ t câu h i cho nh ng ki n th c m i đ h c sinh có th hi u
ự ễ ậ ụ ắ ộ ố m t cách sâu s c và v n d ng nó vào th c ti n, không mang tính đ i phó.
ệ ậ ự ả ọ Rèn luy n cho h c sinh t p cách t ế ị suy nghĩ và quy t đ nh cho b n thân t ừ
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 16
ướ ề ọ ươ ọ ậ ư ệ ị vi c đ nh h ng ch n ngành ngh trong t ng lai cũng nh trong quá trình h c t p.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ế ủ ả ữ ể ể ể ạ ố Tìm hi u nh ng đi m m nh y u c a b n thân đ phát huy t i đa s tr ở ườ ng
ể ừ ệ ạ ạ ự ọ ậ và hoàn thi n chính mình đ t đó giúp các em m nh d n, t tin trong h c t p.
ườ ổ ơ ậ ạ ộ ứ ể ạ Th ng xuyên t ch c các ho t đ ng ngo i khóa vui ch i, t p th qua đó
ự ạ ượ ế ả ọ cho các em t đánh giá k t qu mà các em đã đ t đ c, các em đã h c đ ượ c
ả ố ắ ự ữ ọ ơ nh ng bài h c gì và ph i c g ng h n trong lĩnh v c nào.
Cho các em làm phi u đánh giá b n thân đ nh kì (1l n/1 tháng) th
ế ả ầ ị ườ ng
xuyên.
ậ ế ọ ư ở ả gi i pháp 2, thay vì đúc k t bài h c cho ơ Ví d :ụ Qua trò ch i truy tìm m t th
ề ầ ế ữ ị ể ọ h c sinh, giáo viên có th yêu c u các em v nhà vi ọ t nh ng bài h c thú v mà các
ọ ượ ữ em đã h c đ ơ c trong quá trình tham gia trò ch i. Các em đã làm nh ng gì và theo
ư ư ệ ấ ỗ ắ các em th y vi c đó đã đúng hay ch a hay ch a đúng ch nào, các em đã kh c
ế ự ụ ể ặ ả ờ ph c ra sao ho c cũng có th cho các em làm phi u t đánh giá b n thân. Nh quá
ồ ưở ấ ể ự ệ ả ả trình h i t ng y có th giúp các em t ộ đánh giá b n thân m t cách hi u qu mà
ầ ế ự ợ ủ ấ ứ ủ ộ ơ không c n đ n s tr giúp c a b t c ai. Thông qua đó giúp các em ch đ ng h n
ế ễ ế ộ ứ trong quá trình ti p thu ki n th c m t cách d dàng sau này.
ả ạ ộ ụ ọ ế ờ ớ Gi i pháp 5. Chú tr ng đ n các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p
ạ ộ ụ ờ ể ể ớ ế Các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p giúp các em có th hi u bi t thêm
ọ ở ứ ế ổ ề ế ớ v th gi i xung quanh, b sung ki n th c đã h c chính khóa, giúp các em có
ườ ạ ộ ạ ạ thêm môi tr ng sinh ho t lành m nh. Thông qua quá trình ho t đ ng ngoài gi ờ
ạ ạ ọ ớ ự lên l p giúp h c sinh hình thành tính cách m nh d n, t tin qua đó phát huy đ ượ c
ộ ậ ể ệ ể ạ ả ừ kh năng đ c l p, sáng t o, đ phát tri n toàn di n và t đó nâng cao ch t l ấ ượ ng
giáo d c.ụ
ậ ườ ừ ọ ừ ơ ọ ệ ạ Vì v y, vi c t o môi tr ệ ấ ng v a h c v a ch i vi c r t quan tr ng, trong lúc
ầ ạ ẻ ằ ả ả ọ ọ ậ h c t p chúng ta c n t o cho h c sinh c m giác tho i mái, vui v b ng cách t ổ
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 17
ữ ứ ơ ờ ặ ờ ọ ch c các trò ch i gi a gi ho c ngoài gi h c.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ướ ạ ộ ế ầ ạ ị ướ Tr c tiên, giáo viên c n lên k ho ch cho ho t đ ng, đ nh h ng cho ban
ể ừ ự ớ ụ ớ ệ ự ớ cán s l p đ t ự đó ban cán s l p có s phân công nhi m v t i các thành viên.
ủ ọ ả ủ ộ Qua đó làm tăng tính ch đ ng, qu n lí c a h c sinh
Ví d : ụ
ờ ọ ổ ờ ấ Trong gi ẳ h c căng th ng ta nên t chúc trò ch i “ ướ ”. ơ Tr i, Đ t, N c
ụ ụ ẹ ạ ệ M c đích, ý nghĩa: giáo d c cho các em tính nhanh nh n, ho t bát, rèn luy n
ả ậ kh năng t p trung t ư ưở t ng
ộ ọ ơ ờ ỉ ườ ẽ ả ờ Cách ch i: M t h c sinh nói: “Tr i” và ch ai đó, ng i đó s tr l i là
ướ ả ỉ ườ ẽ ả ờ “Chim” . Qu n trò nói “N c” và ch vào ai đó, ng i đó s tr l i là “Cá”.
ả ỉ ườ ẽ ả ờ ấ Qu n trò nói “Đ t” và ch ai đó, ng i đó s tr l i là “Cây”. Ng ượ ạ c l ả i qu n trò
ư ế ứ ả ờ ỉ nói “Chim” thì ng ườ ượ i đ ầ ố c ch ph i nói là “Tr i”... C nh th , nhanh d n t c
ơ ẽ ư ẽ ầ ả ộ ơ ộ ủ đ c a trò ch i s có em nh m, nh ng em đó s ph i làm các đ ng tác bay, b i
ể ậ cho t p th xem.
ậ ơ Lu t ch i:
ặ ế ượ ị ả ờ ậ ạ ị Không nói theo đúng quy đ nh ho c đ n l t mà tr l i ch m thì b ph t.
ờ ọ ể ổ ứ ả Ngoài gi h c, ta có th t ch c trò “ ố”. Nh y bao b
ệ ứ ụ ẻ ẹ ạ M c đích ý nghĩa: Rèn luy n s c kho , nhanh nh n, khéo léo, t o không khí
ể ọ ậ ẻ ả ạ vui v , tho i mái đ h c t p, sinh ho t.
ơ ố ị ả ườ ể ứ ẩ Cách ch i: Chu n b : Bao b (bao t ể i) to đ hai ng i có th đ ng trong bao
ượ ố ượ ố ườ ằ đ c, s l ng bao b ng 1/2 s ng ơ i ch i.
ề ả ấ ộ N i dung: Nh y v đích nhanh nh t.
ố ượ ể ả ậ ơ ộ ề ề Qu n trò chia t p th ch i thành các đ i có s l ng đ u nhau, đ u nam,
ườ ứ ế ộ ọ ướ ạ ữ ứ ề đ u n . C hai ng i đ ng trong m t bao x p thành hàng d c tr ấ c v ch xu t
ờ ệ phát ch l nh.
ủ ừ ừ ủ ề ệ ả ả ộ ị Khi có l nh c a qu n trò, t ng đôi c a t ng đ i nh y v đích qui đ nh cho
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 18
ế ầ ả ạ ấ ố ố ế đ n đôi cu i cùng. Khi đôi đ u tiên nh y, đôi s 2 ti n lên v ch xu t phát.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ề ấ ắ ộ Đ i nào v đích nhanh nh t là th ng.
ả ề ự ữ ọ ế Gi i pháp 6. Dành nhi u s quan tâm đ n nh ng h c sinh còn nhút nhát,
ướ ậ ể ấ ụ r t rè, luôn m t bình tĩnh tr c t p th
ư ầ ố ọ ồ ế H u nh đa s các em h c sinh vùng đ ng bào, vùng kinh t khó khăn khi
ớ ắ ầ ộ ườ ườ ụ ướ m i b t đ u m t môi tr ớ ng m i th ng có tâm lý r t rè, e dè tr ạ c các b n,
ể ổ ộ ạ ế ớ ữ ư ủ ả ả ng i ti p xúc v i đám đông đ th l nh ng tâm t tình c m c a chính b n thân
ắ ượ ủ ọ ừ ầ ắ mình. N m b t đ c tâm lý đó c a h c sinh ngày t ọ đ u năm h c tôi đã làm
ư ủ ộ ủ ỏ ọ công tác t ư ưở t ng cho các em h c sinh c a mình nh ch đ ng h i thăm các em,
ạ ạ ạ ự ữ ụ ề ế ạ ơ cho các b n m nh d n, t ớ tin h n ti p xúc nhi u v i nh ng b n còn r t rè đ ể
ầ ả ộ ự ạ ự ầ ể ơ các em có m t tinh th n tho i mái, t tin h n, t o s g n gũi thân tình đ các em
ễ ớ ồ ơ ườ ậ ườ ầ ạ ự t tin h n d hòa đ ng v i môi tr ể ng t p th nhà tr ng, th y cô, b n bè.
ệ ự ự ạ ạ ồ ọ Hình 6. Giáo viên rèn luy n s t tin, m nh d n cho h c sinh đ ng bào.
ố ớ ữ ế ướ Đ i v i nh ng em còn nhút nhát hay thi u bình tĩnh tr ư c đám đông nên đ a
ạ ộ ớ ậ ể ầ ộ các em vào các ho t đ ng đ i nhóm đ các em quen d n v i t p th r i t ể ồ ừ ậ t p
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 19
ẽ ầ ể ự ớ ẻ ụ ả th các em s d n có tính t tin, gi m b t v r t rè, nhút nhát.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ặ ộ ệ ế ự Ngoài ra, tôi còn đ ng viên các em đ t bi t là các em còn thi u t ả tin vào b n
ướ ườ ệ ợ ụ thân mình, hay r t rè, nhút nhát tr ọ c m i ng i, làm vi c gì cũng lo s , luôn b ị
ườ ắ ạ ệ ấ ể ậ ộ ng i khác b t n t nên t p luy n l y m t môn th thao nào đó mà em yêu thích
ờ ướ ư ờ ầ ặ ộ nh đá bóng, c vua, c t ế ng, bóng bàn, c u lông… Ho c m t môn năng khi u
ư ẽ ữ ư ề ệ ậ ạ nh v , nh c, đàn... Khi t p nh ng môn này các em có đi u ki n giao l u, thi
ạ ừ ẽ ấ ự ặ ẳ ệ ế ấ đ u cùng các b n khác t đó các em s th y t tin h n lên. Đ c bi t n u môn
ế ậ ấ ả các em t p có k t qu cao trong khi đ u.
ớ ủ ả IV. Tính m i c a các gi i pháp
ữ ớ ụ ả ầ So v i nh ng năm tr ướ khi áp d ng các gi c ọ i pháp trên đa ph n các em h c
sinh
ườ ứ ụ ướ th ng hay r t rè, nhút nhát, không dám đ ng tr c đám đông, không bi ế ượ c t đ
ủ ả ệ ữ ữ ả ố ọ ư nh ng kh năng c a b n thân, m i liên h gi a giáo viên và h c sinh còn ch a
ượ ầ ế ụ ế ượ đ c g n gũi, thân thi t. Sau khi áp d ng sáng ki n giáo viên có đ ữ c nh ng
ẹ ệ ệ ạ ạ ọ ở ơ ọ kinh nghi m rèn luy n h c sinh tr nên nhanh nh n và m nh d n h n trong m i
ự ể ệ ả ệ ủ ừ ắ lĩnh v c. Phát hi n và phát tri n kh năng riêng bi ớ ọ t c a t ng h c sinh g n v i
ạ ộ ạ ộ ọ ậ ờ ồ ưỡ ớ ữ ho t đ ng h c t p và các ho t đ ng ngoài gi lên l p. B i d ng nh ng nhân t ố
ả ệ ứ ủ ể ằ ầ ậ ộ có kh năng riêng bi ấ t nh m đáp ng nhu c u phát tri n và h i nh p c a đ t
ơ ậ ự ự ự ẽ ạ ọ n ướ T tin, m nh d n ủ ộ ạ c aủ các em h c sinh s kh i d y s tích c c, ch đ ng c.
ạ ượ ệ ầ ầ ố ợ sáng t o ạ trong h c t p ọ ậ , t o đ ở ạ c m i quan h th y trò g n gũi, g i m , t o
ượ ẻ ơ ớ ườ ạ ấ ễ ắ ắ đ ọ c không khí l p h c vui v h n, ng i d y r t d n m b t đánh giá, phân
ạ ượ ầ ọ ộ ệ ả lo i đ c h c sinh m t cách nhanh chóng và đ y đ ủ, phát huy hi u qu bài
ả ộ ệ ơ ế ự gi ng m t cách cao nh t ặ ấ . Đ c bi t h n h t, giúp các em t ị ủ ả tìm ra giá tr c a b n
ự ủ ộ ế ế ế ả thân, t tin và ch đ ng trong quá trình ti p thu ki n th c. ứ K t qu thu đ ượ c
ấ ượ ố ọ ậ ủ ọ ế ộ ườ cu i cùng là ch t l ng h c t p c a h c sinh ti n b , thành tích nhà tr ng tăng
ế ấ ầ ỹ ế ệ cao. Các em có các k năng giao ti p r t c n thi t cho các công vi c sau này.
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 20
ệ ệ ế ả V. Hi u qu sáng ki n kinh nghi m
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ố ớ ụ ế ế ọ ớ ọ K t qu ả áp d ng sáng ki n đ i v i các em h c sinh l p 7A2 năm h c 2015
ọ ớ ọ ọ ớ 2016, các em h c sinh l p 6A6 năm h c 20162017 và các em h c sinh l p 8A1
ọ ườ ầ ọ năm h c 20172018 tr ng THCS Tô Hi u ấ ệ cho th y h u h t ế các em h c sinh
ự ự ấ ị ủ ả ề đ u đã có s t ể ả tin nh t đ nh c a mình. K c các em có hoàn c nh khó k hăn, gia
ặ ệ ặ ớ ử ẵ ố ả c nh đ c bi t cũng đã s n sàng đ i m t v i các khó khăn th thách. Các em đã
ạ ướ ừ ọ ạ m nh d n và t ể ể ệ ự tin đ th hi n mình tr ữ c đám đông. T nh ng em h c sinh e
ự ạ ế ủ ộ ạ ạ ở ơ dè, t ơ ti, ng i ti p xúc đám đông các em đã tr nên ch đ ng h n m nh d n h n
ạ ộ ọ ậ ọ ơ ờ ư trong m i ho t đ ng h c t p cũng nh vui ch i, nh đó đã giúp các em có đ ượ c
ữ nh ng thành tích đáng quý.
ớ ớ V i l p 7A2
ố ọ ạ ượ ớ Cu i h c kì 1 l p đ t đ c:
T tố Đ tạ ư ạ Ch a đ t Hai m tặ TSHS giáo d cụ SL TL% SL TL% SL TL%
H nhạ 33 22 67 9 27 2 6
ki mể
ọ ự H c l c 33 0 0 25 76 8 24
ạ ượ ố ớ Cu i năm l p đ t đ c :
Hai m tặ T tố Đ tạ ư ạ Ch a đ t TSHS SL TL% SL TL% SL TL%
giáo d cụ H nhạ 33 25 76 8 24 0 0
33 5 15 28 85 0 0
ki mể ọ ự H c l c ớ ớ 6A6 V i l p
ố ọ ạ ượ ớ Cu i h c kì 1 l p đ t đ c:
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 21
Hai m tặ T tố Đ tạ TSHS SL TL% SL ư ạ Ch a đ t TL% SL TL% giáo d cụ
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
32 15 47 15 H nhạ 47 2 6
25 0 78 8 22
ớ ki mể ọ ự H c l c ố 32 ạ ượ Cu i năm l p đ t đ 0 c :
Hai m tặ T tố Đ tạ TSHS SL TL% SL ư ạ Ch a đ t TL% SL TL%
giáo d cụ H nhạ 32 25 78 8 22 0 0
ki mể ọ ự H c l c 32 3 0 31 97 1 3
ớ ớ V i l p 8A1
ố ọ ạ ượ ớ Cu i h c kì I l p đ t đ c:
Hai m tặ T tố TSHS ư ạ Đ tạ Ch a đ t SL TL% SL TL% SL TL%
giáo d cụ H nhạ 35 32 91 3 8 0 0
8 30 86 2 6
35 ạ ượ ố ki mể ọ ự H c l c ớ Cu i năm l p đ t đ 3 c :
T tố Đ tạ ư ạ Ch a đ t Hai m tặ TSHS giáo d cụ SL TL% SL TL% SL TL%
H nhạ 35 34 97 1 3 0 0
ki mể
0 0 ọ ự H c l c 35 20 57 15 43
ạ ượ ủ ệ ả ọ ữ ớ Trong năm h c, c ba l p tôi ch nhi m đã đ t đ c nh ng thành tích đáng
ể ư k nh sau:
Đ i đa s h c sinh
ố ọ ạ ủ ệ ỉ ậ ứ ế ủ ớ c a l p tôi ch nhi m c ó ý th c, k lu t cao, bi t phê
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 22
ự ọ ậ ầ bình, t phê bình, có tinh th n thi đua trong h c t p.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ạ ậ ự ể ề ọ ớ ổ ổ H c sinh l p đ u tích c c tham gia các bu i sinh ho t t p th , các bu i
ụ ạ ổ ọ h c ph đ o trái bu i.
ự ứ ữ ườ ớ ạ Các em t rèn cho mình luôn luôn có ý th c gi gìn tr ẹ ng, l p s ch đ p.
ổ ọ ớ ệ ượ ố ừ ả Trong su t bu i h c l p không có hi n t ng x rác b a bãi, không mang dép lê,
ộ ườ tác phong đúng theo n i quy nhà tr ng.
ứ ừ ệ ượ ư ự ả T ng nhóm có ý th c trách nhi m đ ậ c giao nh qu n lí nhóm, tr c nh t
ủ ệ ả ấ ộ ườ ớ ứ ạ đ t hi u qu cao, có ý th c ch p hành n i quy c a tr ng, l p.
ế ọ ể ự ề ầ ớ ổ ượ H u h t h c sinh trong l p đ u có th t mình t ứ ch c đ ạ ộ c m t ho t
ủ ớ ộ ơ ộ đ ng hay m t trò ch i nào đó c a l p.
ố ạ Duy trì sĩ s đ t 100%.
ề ạ ớ ạ ộ Ngoài thành tích trên l p còn đ t nhi u thành tích trong công tác ho t đ ng
ư phong trào nh sau:
(cid:0) ớ ớ V i l p 7A2
Gi
ả ộ ố ả i nhì cu c thi nh y dân vũ kh i 67
Gi
ả ừ ệ ộ i nhì cu c thi văn ngh chào m ng 20/11
Gi
ả ấ ư ỗ i nh t tr ng bày mâm c trung thu
Gi
ả ấ ộ Gi ờ ọ ố h c t ầ t tu n h c t i nh t cu c thi “ ọ ố ” t
ọ ươ ướ ườ 7 em h c sinh làm vi c t ệ ố ượ t đ c tuyên d ng tr c tr ng
Ba h c sinh đ t gi
ạ ọ ả ể ố hoa đi m t t” i cao trong phong trào “
ệ ớ ố ọ ọ ớ ạ ố ộ ữ Cu i h c kì 1 và cu i năm h c l p còn đ t danh hi u l p chi đ i v ng
ấ ắ ạ ườ ấ ắ ạ ộ m nh xu t s c trong toàn tr ng và chi đ i cũng đ t thành tích xu t s c trong
(cid:0) V i l p
phong trào đ i.ộ
ớ ớ 6A6
Gi
ả ừ ệ ộ i nhì cu c thi văn ngh chào m ng 20/11
Gi
ả ư ỗ i nhì tr ng bày mâm c trung thu
Gi
ả Gi ờ ọ ố h c t ầ t tu n h c t ộ i ba cu c thi “ ọ ố ” t
9 em h c sinh làm vi c t
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 23
ọ ươ ướ ườ ệ ố ượ t đ c tuyên d ng tr c tr ng.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ệ ớ ố ọ ọ ớ ạ ố ộ ữ Cu i h c kì 1 và cu i năm h c l p còn đ t danh hi u l p chi đ i v ng
ấ ắ ạ ườ ấ ắ ạ ộ m nh xu t s c trong toàn tr ng và chi đ i cũng đ t thành tích xu t s c trong
phong trào đ i.ộ
(cid:0) ớ ớ V i l p 8A1
ề ả ấ ườ V gi i c p tr ng
ả ừ ệ ộ ệ ạ Đ t gi i nhì h i thi văn ngh chào m ng ngày Nhà giáo Vi t Nam.
ệ ớ ọ ợ ả Trang trí l p h c thân thi n đ t 1: gi i nhì.
Gi
ả Gi ờ ọ ố h c t ầ t tu n h c t ộ i nhì cu c thi “ ọ ố ” t
ộ H i thao:
ễ ờ ả + C vua nam (Nguy n Võ Hoàng): Gi ấ i nh t
ữ ễ ờ ị ả + C vua n (Nguy n Th Trinh Thi): Gi ấ i nh t
ứ ầ ơ ồ ả + C u lông đ n nam (H trí Đ c): Gi ấ i nh t
ệ ầ ả ơ ữ + Đá c u đ n n (H Di u Byã): Gi ấ i nh t
ễ ẩ ậ ả + Đ y g y nam (Nguy n Duy Thái): Gi i ba
ữ ạ ả + Ch y 500m n (H Yăn Niê): Gi ấ i nh t
ữ ễ ả ị ả + Nh y cao n (Nguy n Th Trà My): Gi ấ i nh t
ề ả ấ V gi ệ i c p huy n
Đá c u đ n n (H Di u Byã): Gi
ơ ữ ệ ầ ả i nhì
ạ ả ữ Ch y 500m n (H Yăn Niê): Gi i ba
C u lông đ n nam (H Trí Đ c): Gi
ứ ầ ơ ồ ả i ba
H c sinh gi
ọ ỏ ế i văn ( H Khanh Niê): Khuy n khích
ộ ế ấ ắ ứ ạ ộ ộ Chi đ i x p th 1/22 chi đ i, đ t thành tích xu t s c trong phong trào đ i.
ả ư ự ự ớ ế ả ủ ư ế ọ ướ Đó là k t qu ch a th c s cao nh ng so v i k t qu c a năm h c tr c thì
ộ ượ ậ ề ướ ở ứ ự ế đã có s ti n b v t b c. Nhi u em tr ự ọ c đây l c h c còn m c trung bình thì
ế ạ ỏ ọ ự ế ữ ươ nay đã x p lo i khá, gi i và nh ng em h c l c y u đã v n lên trung bình. Các
ả ượ ườ ụ ệ ậ ồ ế k t qu này đã đ c nhà tr ọ ư ng, đ ng nghi p cũng nh các b c ph huynh h c
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 24
ậ ỏ ấ sinh ghi nh n và t ra r t hài lòng.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
ậ ế I. K t lu n
ấ ứ ạ ộ ụ ứ ề ậ ự Th t ra b t c ho t đ ng nào cũng đ u mang tính giáo d c đ c tính t tin cho
ạ ậ ệ ộ ọ ộ ổ ổ ộ ọ h c sinh. M t bài d y t p đ c, bu i lao đ ng, bu i nói chuy n, m t phong trào
ủ ộ ủ ạ ộ ườ ự ề ự ho t đ ng c a đ i, c a nhà tr ng đ u rèn cho các em s bình tĩnh, t tin, giúp
ệ ầ ầ ầ ả ớ ườ các em d n d n hoàn thi n b n thân mình, thích nghi d n v i môi tr ề ng. Đi u
ọ ế ụ ụ ể ọ quan tr ng là giáo viên có bi t cách áp d ng đ giáo d c h c sinh hay không?
ả ọ ọ ưở Theo tôi, giáo viên ph i làm cho h c sinh tôn tr ng, kính yêu, tin t ả ng, ph i tâm
huy t,ế
ệ ệ ế ượ ộ ậ ế nhi t tình và có trách nhi m và bi ự t xây d ng đ ể ớ c m t t p th l p đoàn k t,
ọ ậ ế ỡ ơ ộ thư ng yêu giúp đ nhau trong h c t p, cùng ti n b .
ệ ệ ế ự ượ ộ ậ ể ớ nhi t tình và có trách nhi m và bi t xây d ng đ c m t t p th l p đoàn
ươ ọ ậ ế ỡ ế k t, th ộ ng yêu giúp đ nhau trong h c t p, cùng ti n b .
ị ế II. Ki n ngh
ề V phía giáo viên:
ườ ệ ụ ạ ạ ồ ớ ổ Th ng xuyên trau d i chuyên môn nghi p v , m nh d n đ i m i ph ươ ng
ạ ọ ươ ể ướ ự pháp d y h c, ph ng pháp ki m tra đánh giá theo h ng tích c c.
ớ ườ ề ộ ố ư Tham m u v i nhà tr ọ ụ ng v n i dung giáo d c kĩ năng s ng cho h c
ẽ ữ ố ợ ể ặ ờ ồ ườ sinh, đ ng th i ph i h p ch t ch gi a các đoàn th trong nhà tr ệ ng trong vi c
ụ ọ ố giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh.
ề ườ V phía nhà tr ng:
ổ ứ ề ổ ờ ạ ờ Nên t ch c các bu i tuyên truy n thông qua các gi ộ chào c , sinh ho t Đ i,
ộ ọ ậ ạ ươ ọ ạ sinh ho t câu l c b h c t p, ch ng trình phát thanh măng non, h p ph ụ
ủ ế ề ấ ổ ươ ự huynh,...Các bu i tuyên truy n ch y u là nêu lên các t m g ng t ạ tin, m nh
ư ợ ự ạ ọ ặ ệ ạ d n, các thành tích cũng nh l ủ i ích c a tính t tin đem l i cho h , đ c bi t là
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 25
ườ ể ố ở ộ ế ẽ ọ ậ ng i dân t c thi u s vùng kinh t ọ khó khăn. Qua đó h c sinh s h c t p theo
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ươ ẹ ọ ấ ậ ẩ ấ các t m g ng sáng y, cha m h c sinh cũng vì v y mà thúc đ y con em tham
ạ ộ ộ ậ ề ể ạ ơ ự gia vào các ho t đ ng ngo i khóa nhi u h n đ nâng cao tính đ c l p, t tin,
ạ ạ m nh d n.
ệ ự ự ề ệ ệ ộ ủ ả Trên đây là m t vài kinh nghi m c a b n thân tôi v vi c rèn luy n s t tin,
ể ố ạ ạ ộ ồ m nh d n cho cho sinh vùng khó khăn, vùng đ ng bào dân t c thi u s thông qua
ư ủ ệ ể ệ ạ ả ắ ắ công tác gi ng d y và ch nhi m. Ch c ch n ch a th mang tính hoàn thi n cao
ư ệ ả ạ ậ ố ượ ự và đ t hi u qu nh mong mu n. Kính mong nh n đ ủ ồ c s đóng góp c a đ ng
ệ ể ế ơ ạ ệ ả nghi p đ sáng ki n hoàn chính h n và mang l ơ i hi u qu cao h n trong công tác
ủ ệ ch nhi m.
ả ơ Tôi xin chân thành c m n!
Krông Ana, ngày 25 tháng 4 năm 2019
ườ Ng i vi ế t
ễ ị Nguy n Th Kim Chi
Ộ Ồ Ủ Ậ Ấ Ế ƯỜ NH N XÉT C A H I Đ NG SÁNG KI N C P TR NG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 26
Ộ Ồ Ủ Ị Ế CH T CH H I Đ NG SÁNG KI N
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ộ
ọ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
Ả
Ệ
TÀI LI U THAM KH O
ứ ộ ọ ọ 1. Nghiên c u tâm lí h c Hà N i 2010 – NXB Y H c
ề ệ ườ ộ ọ 2. Đi u l tr ng trung h c B GD & ĐT.
ấ ả ế ố ọ ớ 3. Kĩ năng s ng dành cho h c sinh – Nhà xu t b n Th Gi i
ậ ộ 4. Lu t GD 2005 B GD & ĐT.
ư ướ ế ẫ ộ 5. Thông t 58 v/v h ạ ọ ng d n đánh giá, x p lo i h c sinh B GD & ĐT.
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 27
ọ ư ạ 6. Giáo trình tâm lí h c s ph m – ĐH Tây Nguyên.
ộ ố ả
ệ ự ạ
ạ ự
ể ố ở
ọ
ộ
“M t s gi
i pháp rèn luy n s m nh d n, t
tin cho h c sinh dân t c thi u s
vùng khó khăn”
ễ
ị Nguy n Th Kim Chi
Page 28
