“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi u s vùng khó khăn”ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể ố ở
M C L CỤ Ụ
Trang
M C L CỤ Ụ 1
PH N TH NH T: M ĐUẦ Ứ Ấ Ở Ầ
I. Đt v n đặ ấ ề
Ngh giáo là m t ngh cao quý, b i chúng ta là nh ng ng i lái đò đa cácề ộ ề ở ữ ườ ư
em đn b b n t ng lai. Các em là m m non c a n c nhà cũng là nh ng chế ờ ế ươ ầ ủ ướ ữ ủ
nhân t ng lai c a đt n c. B i v y, giáo d c đi v i đt n c ta luôn đcươ ủ ấ ướ ở ậ ụ ố ớ ấ ướ ượ
coi là qu c sách hàng đu, giáo d c cung c p tri th c nh m phát huy năng l c, tríố ầ ụ ấ ứ ằ ự
tu , ph m ch t, nhân cách c a con ng i và đ n n giáo d c c a n c ta sánhệ ẩ ấ ủ ườ ể ề ụ ủ ướ
vai đc v i các n c trong khu v c thì B Giáo d c và Đào t o đã khôngượ ớ ướ ự ộ ụ ạ
ng ng đi m i v m i m t. Chính vì th , vi c d y h c cũng ph i đi m i, ph iừ ổ ớ ề ọ ặ ế ệ ạ ọ ả ổ ớ ả
hi n đi h n tr c, ph i chú tr ng s phát huy tính tích c c, sáng t o, ch đngệ ạ ơ ướ ả ọ ự ự ạ ủ ộ
Nguy n Th Kim Chiễ ị Page 1
“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi u s vùng khó khăn”ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể ố ở
c a h c sinh trong h c t p. Đ th c hi n đc v n đ đó đòi h i m i h củ ọ ọ ậ ể ự ệ ượ ấ ề ỏ ở ỗ ọ
sinh ph i có tính t giác cao, đc bi t ph i có tính m nh d n đ các em hoànả ự ặ ệ ả ạ ạ ể
thành các nhi m v h c t p. Ng n ng có câu “m nh d n s đn thành công choệ ụ ọ ậ ạ ữ ạ ạ ẽ ế
b n”. Qu đúng nh th , trong th c t cu c s ng đa s nh ng ng i có năngạ ả ư ế ự ế ộ ố ố ữ ườ
l c, m nh d n thì th ng đc nhi u k t qu t t k c trong lĩnh v c kinh t .ự ạ ạ ườ ượ ề ế ả ố ể ả ự ế
Ng i có năng l c n u không m nh d n thì không th th c hi n thành côngườ ự ế ạ ạ ể ự ệ
công vi c vì s mình s th t b i. Còn n u ng i có năng l c k t h p v i tínhệ ợ ẽ ấ ạ ế ườ ự ế ợ ớ
m nh d n, dám nghĩ dám làm thì c h i thành công là r t l n.ạ ạ ơ ộ ấ ớ
Nhi u năm nay B Giáo d c và Đào t o đã có ch tr ng d y kĩ năng s ngề ộ ụ ạ ủ ươ ạ ố
và xem đây là m t trong nh ng tiêu chí đánh giá n i dung “Tr ng h c thânộ ữ ộ ườ ọ
thi n - h c sinh tích c c”. B n thân tôi là m t giáo viên có nhi u năm công tácệ ọ ự ả ộ ề
t i vùng khó khăn, đc ti p xúc v i nhi u h c sinh có hoàn c nh khác nhau,ạ ượ ế ớ ề ọ ả
ph n l n tôi nh n th y h u nh các em vùng khó khăn, nh ng em đng bàoầ ớ ậ ấ ầ ư ở ữ ồ
dân t c thi u s đu có m t đi m chung khác bi t h n h n so v i nh ng emộ ể ố ề ộ ể ệ ơ ẳ ớ ữ
s ng trong đi u ki n thu n l i là các em thi u tính m nh d n, thi u s t tinố ề ệ ậ ợ ế ạ ạ ế ự ự
trong h c t p, các ho t đng ngoài gi lên l p và trong cu c s ng.ọ ậ ạ ộ ờ ớ ộ ố
Xu t phát t nh ng lí do đó tôi nh n th y vi c rèn luy n k năng t tin,ấ ừ ữ ậ ấ ệ ệ ỹ ự
m nh d n cho h c sinh là m t vi c làm r t quan tr ng. Nhà tr ng s là môiạ ạ ọ ộ ệ ấ ọ ườ ẽ
tr ng t t cho các em hình thành và rèn luy n các k năng đó, giúp các em đcườ ố ệ ỹ ộ
l p h n, t ng b c t tin trong h c t p đ tr thành con ngoan, trò gi i, trậ ơ ừ ướ ự ọ ậ ể ở ỏ ở
thành nh ng ng i công dân t t góp ph n xây d ng, phát tri n, b o v đtữ ườ ố ầ ự ể ả ệ ấ
n c. Đây cũng là nhi m v quan tr ng đi v i các th y, cô giáo, đc bi t là cácướ ệ ụ ọ ố ớ ầ ặ ệ
th y, cô giáo làm công tác ch nhi m l p. Chính vì th tôi th c hi n đ tài:ầ ủ ệ ớ ế ự ệ ề
“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi uộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể
s vùng khó khăn”ố ở hy v ng r ng nh ng kinh nghi m nh này ph n nào giúpọ ằ ữ ệ ỏ ầ
Nguy n Th Kim Chiễ ị Page 2
“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi u s vùng khó khăn”ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể ố ở
th y cô, b n bè, đng nghi p nâng cao h n n a hi u qu d y h c, giáo d c h cầ ạ ồ ệ ơ ữ ệ ả ạ ọ ụ ọ
sinh.
II. M c đích nghiên c uụ ứ
Trên c s tìm hi u lí lu n và th c ti n vi c rèn luy n s t tin, m nh d nơ ở ể ậ ự ễ ệ ệ ự ự ạ ạ
cho h c sinh vùng khó khăn, h c sinh đng bào dân t c thi u s trong công tácọ ở ọ ồ ộ ể ố
gi ng d y và ch nhi m trong ch ng trình THCS. Qua đó, giúp giáo viên cóả ạ ủ ệ ươ
đc nh ng kinh nghi m rèn luy n h c sinh tr nên nhanh nh n và m nh d nượ ữ ệ ệ ọ ở ẹ ạ ạ
h n trong m i lĩnh v c. Phát hi n và phát tri n kh năng riêng bi t c a t ng h cơ ọ ự ệ ể ả ệ ủ ừ ọ
sinh g n v i ho t đng h c t p và các ho t đng ngoài gi lên l p. B i d ngắ ớ ạ ộ ọ ậ ạ ộ ờ ớ ồ ưỡ
nh ng nhân t có kh năng riêng bi t nh m đáp ng nhu c u phát tri n và h iữ ố ả ệ ằ ứ ầ ể ộ
nh p c a đt n c. ậ ủ ấ ướ
PH N TH HAI : GI I QUY T V N ĐẦ Ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
T tinự là tin vào chính b n thân mình, tin vào chính giá tr , nh ng ph m ch tả ị ữ ẩ ấ
t t đp đang t n t i bên trong con ng i mình, tin vào nh ng thành công, nh ngố ẹ ồ ạ ườ ữ ữ
thành qu mà mình đã đt đc trong quá kh đ v ng b c đón nh n nh ngả ạ ượ ứ ể ữ ướ ậ ữ
th thách m i trong t ng lai; tin vào tài năng c a mình, nh ng c m t t đpử ớ ươ ủ ữ ướ ơ ố ẹ
mà mình theo đu i và tin r ng dù có ph i th t b i đi chăng n a, mình v n có thổ ằ ả ấ ạ ữ ẫ ể
th c hi n đc nó nh ng l n sau. T tin trái ng c v i s nhút nhát, r t rè,ự ệ ượ ở ữ ầ ự ượ ớ ự ụ
thi u ni m tin vào b n thân và lo s ph i th t b i, không dám theo đu i c m .ế ề ả ợ ả ấ ạ ổ ướ ơ
S t tin trong cu c s ng có th đc bi u hi n nh ng vi c làm nh nh t nhự ự ộ ố ể ượ ể ệ ở ữ ệ ỏ ấ ư
t tin thuy t trình bài h c tr c l p, t tin đóng góp phát bi u ý ki n c a mìnhự ế ọ ướ ớ ự ể ế ủ
cho t p th l p; cho đn nh ng vi c làm l n h n nh công b phát minh c aậ ể ớ ế ữ ệ ớ ơ ư ố ủ
m t nhà khoa h c hay m t nhà văn cho ra đi tác ph m c a mình tr c côngộ ọ ộ ờ ẩ ủ ướ
chúng, và còn r t nhi u bi u hi n c a s t tin trong cu c s ng mà chúng taấ ề ể ệ ủ ự ự ộ ố
không th k h t.ểểế
Nguy n Th Kim Chiễ ị Page 3
“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi u s vùng khó khăn”ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể ố ở
M nh d nạ ạ là không r t rè, s s t, dám làm nh ng vi c mà ng i khácụ ợ ệ ữ ệ ườ
th ng e ng i. Có s t tin chúng ta s m nh d n h n trong m i ho t đng. Sườ ạ ự ự ẽ ạ ạ ơ ọ ạ ộ ự
t tin và m nh d n có vai trò r t quan tr ngự ạ ạ ấ ọ đi v i m i con ng iố ớ ỗ ườ nói chung và
h c sinh nói riêng. Đi v i cu c s ng c a con ng i, s t tin, m nh d n giúp taọ ố ớ ộ ố ủ ườ ự ự ạ ạ
nhanh chóng th c hi n t tự ệ ố nh ng mong mu n c a mình, có kh năng s ng, làmữ ố ủ ả ố
vi c, hoà nh p nhanh chóngệ ậ v i c ng đng. ớ ộ ồ
T tin là m t đc tính ch có th có đc nh vào vi c rèn luy n vàự ộ ứ ỉ ể ượ ờ ệ ệ h cọ
h i.ỏ T tin giúp cho con ng i cũng nh h c sinh v t qua m i khó khăn thự ườ ư ọ ượ ọ ử
thách trong tr ng h c và cu c s ng, có đc đi u này h c sinh s tin năngườ ọ ộ ố ượ ề ọ ẽ ở
l c b n thân và luôn hy v ng đc m c tiêu c a mình, luôn thích thú th nghi mự ả ọ ượ ụ ủ ử ệ
nh ng đi u m i m và chính nh ng tr i nghi m m i giúp các em h c t p t tữ ề ớ ẻ ữ ả ệ ớ ọ ậ ố
h n, đc bi t là có nh ng kinh nghi m, nh ng k ni m khó quên s giúp ích choơ ặ ệ ữ ệ ữ ỉ ệ ẽ
các em trong b c đng t ng lai phía tr c.ướ ườ ươ ướ
T tin cũng có nghĩa là h c sinh th y tho i mái h n v i chính mình và cóự ọ ấ ả ơ ớ
nhi u đi u thú v mu n chia s . S t tin giúp các em t ng tác v i nhi u ng iề ề ị ố ẻ ự ự ươ ớ ề ườ
xung quanh, v i b n bè và d dàng xây d ng đc nh ng m i quan h m i, đi uớ ạ ễ ự ượ ữ ố ệ ớ ề
này c c kì quan tr ng trong th gi i hi n đi, khi mà tình b n, s h p tác, g nự ọ ế ớ ệ ạ ạ ự ợ ắ
bó không ch bó g n trong khuôn kh m t t nh hay m t qu c gia. T tin s giúpỉ ọ ổ ộ ỉ ộ ố ự ẽ
các em thành công trong m i hoàn c nh. Đó là m t trong nh ng kĩ năng s ng r tọ ả ộ ữ ố ấ
c n thi t cho m i h c sinh. ầ ế ỗ ọ
c p đ vĩ mô, m c tiêu d y h c hi n nay là s c th hóa m c tiêu giáo d cỞ ấ ộ ụ ạ ọ ệ ự ụ ể ụ ụ
nói chung, chú tr ng d y ch , d y ng i và h ng nghi p. Đi vào c th , nh nọ ạ ữ ạ ườ ướ ệ ụ ể ấ
m nhạ
ba m c tiêu chính sau: ụ
Th nh tứ ấ , trang b nh ng ki n th c ph thông, c b n, hi n đi, có tính hị ữ ế ứ ổ ơ ả ệ ạ ệ
th ng v ngôn ng và các b môn khoa h c xã h i và khoa h c t nhiên – phùố ề ữ ộ ọ ộ ọ ự
Nguy n Th Kim Chiễ ị Page 4
“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi u s vùng khó khăn”ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể ố ở
h p v i trình đ phát tri n c a l a tu i và yêu c u đào t o nhân l c trong th iợ ớ ộ ể ủ ứ ổ ầ ạ ự ờ
k công nghi p hóa, hi n đi hóa đt n c.ỳ ệ ệ ạ ấ ướ
Th hai, hình thành và phát tri n h c sinh các năng l c s d ng, ti p nh nứ ể ở ọ ự ử ụ ế ậ
văn b n, c m th th m m , ph ng pháp h c t p t duy, đc bi t là ph ngả ả ụ ẩ ỹ ươ ọ ậ ư ặ ệ ươ
pháp t h c, năng l c ng d ng nh ng đi u đã h c vào cu c s ng. ự ọ ự ứ ụ ữ ề ọ ộ ố
Th ba, b i d ng cho h c sinh ý chí t l p, t c ng, lý t ng xã h i chứ ồ ưỡ ọ ự ậ ự ườ ưở ộ ủ
nghĩa, tinh th n dân ch nhân văn, giáo d c cho h c sinh trách nhi m công dân,ầ ủ ụ ọ ệ
tinh th n h u ngh h p tác qu c t , ý th c tôn tr ng và phát huy các giá tr vănầ ữ ị ợ ố ế ứ ọ ị
hóa c a dân t c và nhân lo i.ủ ộ ạ
Đ đt đc nh ng đi u trên B Giáo d c và Đào t o đã th ng xuyên cóể ạ ượ ữ ề ộ ụ ạ ườ
công văn ch đo và t p hu n cho giáo viên đi m i ph ng pháp d y h c choỉ ạ ậ ấ ổ ớ ươ ạ ọ
phù h p v i th i đi. ợ ớ ờ ạ Đi m i ph ng pháp d y h c trong ch ng trình giáoổ ớ ươ ạ ọ ươ
d c ph thông nói chungụ ổ và giáo d c THCS nói riêng là v n đ đc đt ra vàụ ấ ề ượ ặ
th c hi n t nhi u năm nay.ự ệ ừ ề Đ th c hi n v n đ này, đã có nhi u hình th c vàể ự ệ ấ ề ề ứ
bi n pháp d y h c đcệ ạ ọ ượ tri n khai nh : D y h c nêu v n đ, t ch c các ho tể ư ạ ọ ấ ề ổ ứ ạ
đng d y h c nh m phát huyộ ạ ọ ằ tính tích c c, ch đng, sáng t o c a h c sinh, ngự ủ ộ ạ ủ ọ ứ
d ng công ngh thông tin trongụ ệ d y h c… ạ ọ
Nh ng bi n pháp và hình th c đó, trong quá trình th c hi n, đã gópữ ệ ứ ự ệ ph n thúcầ
đy đi m i ph ng pháp d y h c, nâng cao hi u qu gi ng d y c a giáoẩ ổ ớ ươ ạ ọ ệ ả ả ạ ủ viên
và ch t l ng h c t p c a h c sinh. Tuy nhiên vấ ượ ọ ậ ủ ọ i các em h c sinh dân t c ớ ọ ộ mi nề
núi các em th ng ít nói, e dè và d x u h , các em th ng thi u nh ng hoài bãoườ ễ ấ ổ ườ ế ữ
c m c n thi t, cho nên nh ng tác đng ngo i c nh d làm cho các em này bướ ơ ầ ế ữ ộ ạ ả ễ ỏ
h c. Khi m t em có ý đnh b h c th ng r thêm m t s em khác b theo. Nhàọ ộ ị ỏ ọ ườ ủ ộ ố ỏ
tr ng và chính quy n đã đa ra nhi u bi n pháp đ c i thi n v n đ trênườ ề ư ề ệ ể ả ệ ấ ề
nh ng s thay đi là ch a đáng k . Các em c n có đnh h ng cho chính mình,ư ự ổ ư ể ầ ị ướ
tin vào b n thân h n, tránh nh ng tác đng x u bên ngoài. M t trong nh ng v nả ơ ữ ộ ấ ộ ữ ấ
đ này là rèn luy n h n n a cho h c sinh s t tin vào chính b n thân mình vàề ệ ơ ữ ọ ự ự ả
Nguy n Th Kim Chiễ ị Page 5