BỘ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG
GIÁO TRÌNH
DẠY HỌC SỐ TRONG
GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP
TECHNICAL TEACHING IN
VOCATIONAL EDUCATION
BIÊN SOẠN: TRẦN MINH SANG
Vĩnh Long, tháng 01 năm 2023
1
LỜI NÓI ĐẦU
s o s á n h đ i ể m k h á c b i ệ t m - l e a r n i n g v à
s l e a r n i n g
Tài liệu “Dạy học số trong GDNN” được biên soạn theo chương trình bồi dưỡng
nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo giáo dục nghề nghiệp dạy trình độ cao đẳng theo tiếp
cận năng lực thực hiện. Nội dung của giáo trình được cấu trúc theo 03 chủ đề học được
xây dựng dưới các chương bao gồm: Thiết kế dạy học số, Tổ chức dạy học số và Đánh
giá trong dạy học số.
Mỗi bài học trong tài liệu là căn cứ quan trọng để tổ chức bồi dưỡng những kỹ năng
dạy học số cho giáo viên GDNN, qua đó, người giảng viên cao đẳng có thể rèn luyện các
kỹ năng dạy học số của bản thân. Khi triển khai bồi dưỡng, mỗi kỹ năng được tổ chức
dạy học thông qua hai nội dung: Thứ nhất, người học có được nhận thức về cơ sở khoa
học sư phạm của thiết kế, tổ chức và đánh giá kết quả học tập trong dạy học số; Thứ hai,
người học thiết kế được học liệu số, bài giảng điện tử dưới dạng Audio, Video, PDF,
PPT, HTML5.; Sử dụng được ít nhất một hệ thống quản lý dạy học (LMS) và một số nền
tảng thông dụng hỗ trợ trong dạy học trực tuyến; Thiết kế và tổ chức đánh giá được kết
quả học tập của người học trên hệ thống LMS hoặc các ứng dụng hỗ trợ tích hợp được
với LMS.
Tập thể tác giả đã cố gắng nhiều trong nghiên cứu và biên soạn, song khó tránh
khỏi những thiếu sót nhất định, mong các bạn đọc góp ý kiến nhận xét để cuốn tài liệu
ngày càng hoàn thiện hơn.
Nhóm tác giả xin chân thành cảm ơn!
Ban biên soạn
2
MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU.....................................................................................................................2
MỤC LỤC .............................................................................................................................
CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ DẠY HỌC SỐ........................................................................4
1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học số...........................................................................8
1.2.1. Năng lực sử dụng công nghệ của GV........................................................................8
1.3. Thành phần và cấu trúc của hệ sinh thái dạy học số...................................................15
2. Sử dụng công cụ hỗ trợ thiết kế học liệu số...................................................................17
2.1. Lecture Marker...........................................................................................................17
2.3. Adobe presenter/iSpring 10........................................................................................36
2.4. OpenShot Video Editor...............................................................................................46
2.5. Công cụ thiết kế thí nghiệm mô phỏng.......................................................................55
3. Thiết kế dạy học số........................................................................................................63
3.1. Yêu cầu sư phạm và công nghệ đối với thiết kế dạy học số.......................................63
3.2. Thiết kế dạy học số trên các nền tảng công nghệ........................................................66
CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC SỐ.......................................................................68
* MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC..........................................................................................68
* NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ...........................................................................................68
1. Chiến lược và nguyên tắc dạy học số............................................................................68
1.1. Các chiến lược dạy họcsố...........................................................................................68
1.2. Nguyên tắc dạy họcsố.................................................................................................70
2. Một số hình thức tổ chức dạy học số.............................................................................72
2.1. Sử dụng ứng dụng Video Call (Zoom cloud meeting, Google Hangouts Meet, Skype
Meet Now).........................................................................................................................72
2.2. Sử dụng Google Meet.................................................................................................80
2.3. Sử dụng hệ thống LMS và một số nền tảng thông dụng (Google Classroom, Moodle,
Microsoft Teams)...............................................................................................................82
2.3.1. Google Classroom...................................................................................................82
CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SỐ....................................................113
1. Yêu cầu xây dựng công cụ - kiểm tra đánh giá trong dạy học số................................113
1.1. Yêu cầu sư phạm......................................................................................................113
1.2. Yêu cầu công nghệ....................................................................................................119
2. Xây dựng công cụ kiểm tra - đánh giá trong dạy học số.............................................119
2.1. Xây dựng công cụ kiểm tra - đánh giá với Hot Potatoes...........................................119
3
2.2. Xây dựng công cụ kiểm tra - đánh giá với Presenter iSpring suite 10.......................136
2.3. Xây dựng công cụ kiểm tra - đánh giá với Moodle..................................................141
2.4. Đánh giá kết quả học tập và an toàn thông tin trong dạy học số..............................160
Mục đích của kiểm tra thường xuyên..............................................................................160
TÀI LIỆU THAM KHẢO...............................................................................................162
4
CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ DẠY HỌC SỐ
bài tập về nhà: line intro,CAI là gì, năng lực sử dụng công nghệ của Gv: bt nhóm
* MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC
Hoàn thành bài học này, người học có khả năng:
- Kiến thức: Phân tích được vai trò, đặc trưng, các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học số;
nguyên tắc, yêu cầu sư phạm và công nghệ đối với thiết kế dạy học số.
- Kỹ năng: Sử dụng công cụ thiết kế học liệu số và thiết kế dạy học số với công cụ
dạy học trực tuyến đảm bảo dung lượng hợp lý, dễ sử dụng, phù hợp với thiết bị và thói
quen công nghệ của người học, đảm bảo tính sư phạm.
- Năng lực tự chủ và trách nhiệm: Chủ động thực hiện thiết kế dạy học số với công
cụ dạy học trực tuyến đảm bảo tính sư phạm và an toàn.
* NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ
1. Dạy học số
1.1. Vai trò của công nghệ số và đặc trưng của dạy học số
1.1.1. Khái niệm dạy học số
Dạy học số xuất hiện từ những năm 1980 của thế kỷ trước và ngày càng trở nên
phổ biến. Cho đến nay, có nhiều định nghĩa khác nhau về thuật ngữ này. Tuy nhiên, có
thể điểm qua một số các giải thích khác nhau về dạy học số như sau:
- Dạy học số là việc sử dụng công nghệ mạng để thiết kế, phân phối, lựa chọn,
quản lý và mở rộng việc giảng dạy và học tập.
- Dạy học số là tổ hợp của công nghệ Internet và Web nhằm tạo ra, cho phép,
phân phối, và/hoặc cung cấp các phương tiện phục vụ việc giảng dạy và học tập.
- Dạy học số là dạy và học dựa trên công nghệ số hướng tới một hệ thống giáo dục
chất lượng tốt, tiếp cận dễ dàng.
- Dạy học số là phương thức mà GV tổ chức, hướng dẫn cho người học khám phá,
tìm tòi, lĩnh hội kiến thức, kỹ năng một cách gián tiếp thông qua các phương tiện hỗ trợ
như điện thoại, máy tính, internet
- Dạy học số được hiểu là mô hình học tập được thực hiện qua Internet. Theo cách
hiểu khác, thường được gọi là học tập điện tử (E-learning).
- Dạy học số là kiểu học tập được triển khai hoàn toàn dựa trên nền tảng công nghệ
