Hướng dẫn thực hiện khung chương trình Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện trong chương trình GDPT 2018 cho học sinh khuyết tật học hoà nhập cấp trung học

Trong bối cảnh Việt Nam đang nỗ lực triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, việc đảm bảo quyền lợi và sự phát triển toàn diện cho học sinh khuyết tật là vô cùng cần thiết. Tài liệu Hướng dẫn giáo dục giới tính và tình dục toàn diện (GDGT-TDTD) hiện hành, dù đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt, vẫn bộc lộ những khoảng trống đáng kể khi đối chiếu với Công ước Quốc tế về Quyền của người khuyết tật. Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc cung cấp GDGT-TDTD phù hợp, tài liệu này ra đời nhằm điều chỉnh và bổ sung các nội dung, phương pháp để đảm bảo học sinh khuyết tật học hòa nhập tại các trường cấp trung học được tiếp cận nền giáo dục bình đẳng, toàn diện và chất lượng, góp phần nâng cao nhận thức và kỹ năng sống cho các em.

Giáo viên, cán bộ quản lý và tác giả sách giáo khoa cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, đặc biệt những người làm việc với học sinh khuyết tật trong môi trường giáo dục hòa nhập.

Tài liệu này tập trung điều chỉnh các hướng dẫn về Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện (GDGT-TDTD) trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 nhằm đảm bảo tính hòa nhập cho học sinh khuyết tật học cấp trung học. Dựa trên việc rà soát kỹ lưỡng các tài liệu hiện hành và đối chiếu với Công ước Quốc tế về Quyền của người khuyết tật, nhóm chuyên gia đã xác định năm khoảng trống chính. Các khoảng trống này liên quan đến quyền tự chủ về cơ thể của học sinh khuyết tật, khả năng tiếp cận giáo dục sức khỏe sinh sản và sức khỏe tình dục (SKSS-SKTD), phòng chống xâm hại, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, và tiếp cận dịch vụ y tế thân thiện. Để giải quyết những vấn đề này, tài liệu đưa ra các khuyến nghị chi tiết, bao gồm bổ sung nội dung về quyền ra quyết định toàn vẹn về cơ thể, cải thiện tính tiếp cận của GDGT-TDTD, tăng cường liên kết trong phòng chống bạo hành và trợ giúp pháp lý, sử dụng ngôn ngữ tôn trọng và hòa nhập khi nói về người khuyết tật, và thúc đẩy phối hợp giữa ngành giáo dục và y tế. Các điều chỉnh này không chỉ về nội dung mà còn về phương pháp giảng dạy, đánh giá và tài liệu học tập, khuyến khích áp dụng các mô hình xã hội và dựa trên quyền trong giáo dục. Mục tiêu là tăng cường nhận thức cho giáo viên, cán bộ quản lý và tác giả sách giáo khoa về sự cần thiết của GDGT-TDTD phù hợp, đồng thời định hướng các phương pháp dạy học và đánh giá hiệu quả. Tài liệu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của Kế hoạch giáo dục cá nhân (IEP) trong việc cá nhân hóa quá trình học tập cho từng học sinh. Hướng dẫn này được cấu trúc thành hai phần chính, tập trung vào điều chỉnh chung và lồng ghép GDGT-TDTD vào các môn học cụ thể, đảm bảo mọi học sinh, đặc biệt là học sinh khuyết tật, đều có cơ hội tiếp cận nền giáo dục toàn diện.