BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHLUẬN VĂN THẠC SĨNGUYỄN NGỌC TRÂM
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM MÔN ĐẠI SỐ 7 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN ĐÔNG HIỆP
NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401Tp. Hồ Chí Minh, tháng 10/2015
SKC004706
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Tp. Hồ Chí Minh, tháng 10/2015
LUẬN VĂN THẠC SĨ
NGUYỄN NGỌC TRÂM
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM MÔN ĐẠI SỐ 7 TẠI
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN ĐÔNG HIỆP
NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401
1
PHẦN 2: NỘI DUNG
Chƣơng 1: TỔNG QUAN
1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục luôn đƣợc coi là “quốc sách hàng đầu” ở Việt Nam cũng nhƣ nhiều
nƣớc trên thế giới. Một đất nƣớc có nền giáo dục tiên tiến, hiện đại đồng nghĩa với
việc sẽ có nền kinh tế - xã hội phát triển mạnh. Chính vì vậy, Việt Nam có thể “sánh
vai với các cƣờng quốc năm châu” hay không phụ thuộc chủ yếu vào việc xây dựng
nền giáo dục.
Mặt khác, Việt Nam đang từng bƣớc trên con đƣờng công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nƣớc. Để đáp ứng nhu cầu này, Đảng và Nhà nƣớc ta đã xác định cần
phải đào tạo ra những con ngƣời phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo. Điều này
thể hiện rõ trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV, Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng
Cộng sản Việt Nam, khóa VII: "Mục tiêu giáo dục – đào tạo phải hƣớng vào đào tạo
những con ngƣời lao động có năng lực thích ứng với kinh tế thị trƣờng cạnh tranh
và hợp tác, có năng lực giải quyết những vấn đề thƣờng gặp, qua đó góp phần tích
cực thực hiện mục tiêu lớn của đất nƣớc là dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng,
dân chủ, văn minh".
Nghị quyết Hội nghị lần thứ II, Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản
Việt Nam, khoá VIII tiếp tục khẳng định: "Đổi mới mạnh mẽ PP giáo dục – đào tạo,
khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tƣ duy sáng tạo của ngƣời
học. Từng bƣớc áp dụng các PP tiên tiến và phƣơng tiện hiện đại vào quá trình dạy
học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS, nhất là SV Đại
học…".
Ngành giáo dục nƣớc ta đang thực hiện nhiều đổi mới về dạy học ở trƣờng
phổ thông, trong đó đặc biệt quan tâm đổi mới PPDH, theo hƣớng áp dụng những
PPDH có nhiều tiềm năng bồi dƣỡng cho HS năng lực tƣ duy sáng tạo, năng lực giải
2
quyết vấn đề. Theo mô hình tƣơng tác dạy học lấy học sinh làm trung tâm, việc tổ
chức dạy học theo nhóm đã và đang đƣợc quan tâm nghiên cứu.
Qua thực tế dạy học giảng dạy môn Đại số 7, ngƣời nghiên cứu nhận thấy đa
số HS, nhất là các em có học lực trung bình – yếu chƣa thực sự tập trung, tích cực
trong việc học, các em thƣờng rất thụ động, không dám hỏi bạn bè về những vấn đề
chƣa nắm vững, và một số nhỏ những em học khá – giỏi thì ít quan tâm, giúp đỡ các
bạn học yếu trong lớp. Bên cạnh đó, phân môn Đại số 7 có vai trò quan trọng trong
chƣơng trình Toán phổ thông, nó là nền tảng cơ bản của các kiến thức Đại số khác.
Vận dụng tổ chức dạy học theo nhóm có ý nghĩa quan trọng trong việc hạn
chế tình trạng nêu trên của HS, làm tăng hiệu quả học tập nhất là lúc xuất hiện nhu
cầu phối hợp giữa các cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ chung. Ngoài ra, qua đó
năng lực của các thành viên đƣợc bộc lộ, tăng tính chủ động, tự tin, hỗ trợ các thành
viên quen dần với sự phân công hợp tác trong lao động xã hội. Góp phần thực hiện
mục tiêu “lấy học sinh làm trung tâm”, “nâng cao chất lƣợng giảng dạy”.
Xuất phát từ thực tế trên, ngƣời nghiên cứu chọn đề tài “Tổ chức dạy học
theo nhóm môn Đại số 7 tại trƣờng trung học cơ sở Tân Đông Hiệp”.
1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu và tổ chức dạy học theo nhóm môn Đại số 7 nhằm nâng cao kết
quả dạy và học tại trƣờng trung học cơ sở Tân Đông Hiệp.
1.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu cơ sở lí luận của PPDH theo nhóm
Tìm hiểu về các mô hình tổ chức hoạt động theo nhóm
Nghiên cứu chƣơng trình môn Đại số lớp 7 Trung học cơ sở
Khảo sát và đánh giá thực trạng về dạy học môn Đại số lớp 7 Trung học cơ sở
Thiết kế 4 giáo án trong SGK Đại số 7 có vận dụng PPDH theo nhóm
Thực nghiệm sƣ phạm
3
1.4. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
1.4.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình dạy học Đại số 7 tại trƣờng Trung học Cơ sở Tân Đông Hiệp - Thị
xã Dĩ An, tỉnh Bình Dƣơng
1.4.2. Đối tƣợng nghiên cứu
Phƣơng pháp dạy học theo nhóm trong dạy học Đại số 7 ở trƣờng trung học
cơ sở
1.5. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU
Nếu sử dụng phƣơng pháp dạy học theo nhóm trong dạy và học môn Đại số
7 một cách hợp lý thì sẽ rèn luyện kỹ năng làm việc tập thể và phát huy đƣợc tính
tích cực học tập của HS, góp phần nâng cao chất lƣợng học tập môn Đại số nói
riêng và môn Toán nói chung.
1.6. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
Trong phạm vi của đề tài, ngƣời nghiên cứu tổ chức dạy học theo nhóm 3 bài
học trong chƣơng II HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ phần Đại số, sách giáo khoa Toán 7 tại
trƣờng THCS Tân Đông Hiệp – Thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dƣơng
Phần thực nghiệm tiến hành đối với 2 lớp khối 7 tại trƣờng.
1.7. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1.7.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục học, tâm lý học, lý luận dạy học theo
hƣớng dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
Nghiên cứu và phân tích các tài liệu liên quan đến đề tài để đƣa ra cơ sở lý
luận và cơ sở thực tiễn.
1.7.2. Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phƣơng pháp quan sát điều tra: trao đổi và dự giờ tiết học của giáo viên toán
có kinh nghiệm để nắm bắt tình hình thực tế.
