Nghiên cứu thăm dò về quan điểm và thực hành chuyển ngữ của giảng viên trong lớp học EMI tại một trường đại học ở Hà Nội

Nhận xét về nghiên cứu đánh giá các quan điểm và hành vi của giảng viên trong việc sử dụng trans-languaging trong học liệu bằng tiếng Anh tại trường ĐH Hà Nội. Nghiên cứu này tập trung vào tìm hiểu quan điểm và hành vi của 27 giảng viên đang giáng dạy bằng tiếng Anh. Kết quả cho thấy giảng viên có nhiều quan điểm khác nhau và sử dụng các hành vi trans-languaging để hiện đạt trong việc chia sẻ nội dung và đẩy mạnh tiếp thống trong tiếng Anh. Tổng kết sau khi phân tích, có thể đưa ra kết luận rằng nghiên cứu này cung cấp các thông tin quý hiếm về quan điểm và hành vi của giảng viên trong khu vực học liệu bằng tiếng Anh. Kết quả cho thấy trans-languaging là một hành vi phổ biến trong việc giảng dạy, và giảng viên sử dụng nó để tăng cường hiệu quả trong việc chia sẻ nội dung và tiếp thống trong tiếng Anh.

Nhà nghiên cứu, sinh viên, doanh nghiệp phát triển giáo dục bằng tiếng Anh, khoa học về ngôn ngữ

Nghiên cứu trao đổi về trans-languaging của giảng viên trong khu vực học liệu bằng tiếng Anh (EMI) tại một trường ĐH Hà Nội có nhiều quan điểm và lợi ích cho ngành giáo dục. Nghiên cứu thực hiện tại là một nghiên cứu đánh giá trên 27 giảng viên đang giáng dạy bằng tiếng Anh. Những kết quả cho thấy rằng các giảng viên có nhiều quan điểm và hành vi trans-languaging khác nhau, một số quan điểm chính là: (1) tạo ra một môi trường mạnh mẽ cho tiếp thống trong tiếng Anh; (2) gia tăng hiệu quả của học viên khi học bằng tiếng Anh; (3) tạo ra một sự tương tác tiếng việt - tiếng Anh trong việc chia sẻ nội dung và thông điệp giữa giảng viên và học viên. Nghiên cứu có thể mang lại nhiều ý tưởng cho các công cụ giảng dạy và đánh giá chất lượng giáo dục bằng tiếng Anh. Nghiên cứu cũng có thể mang lại nhiều ý tưởng cho việc áp dụng trans-languaging trong ngành giáo dục và học tập. Tổng kết sau khi phân tích, có thể đưa ra rằng nghiên cứu này là một yêu sách quý hiếm cho ngành giáo dục và học tập bằng tiếng Anh.