I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Ly do chon đê tai, sáng ki n , gi i pháp ế ả
Phát tri n th m mĩ là m t trong năm lĩnh v c giáo d c toàn di nể ẩ ộ ự ụ ệ
cho tr m m non. Trong đó ho t đng t o hình đóng m t vai trò vô cùngẻ ầ ạ ộ ạ ộ
quan tr ng giúp phát tri n cho tr v m i m t nh : th m mĩ, đo đc, tríọ ể ẻ ề ọ ặ ư ẩ ạ ứ
tu , th l c và lao đng.ệ ể ự ộ
Ho t đng t o hình là m t ho t đng mang tính ngh thu t, đóạ ộ ạ ộ ạ ộ ệ ậ ở
tr s d ng ngôn ng đc tr ng riêng c a nó: màu s c, hình kh i, đngẻ ử ụ ữ ặ ư ủ ắ ố ườ
nét, b c c đ ph n ánh miêu t , t đó giúp tr nh n th c th gi i xungố ụ ể ả ả ừ ẻ ậ ứ ế ớ
quanh và ph n ánh th gi i thông qua các hình t ng ngh thu t.ả ế ớ ượ ệ ậ
Ho t đng t o hình trong tr ng m m non v i m c đích giúp tr nh nạ ộ ạ ườ ầ ớ ụ ẻ ậ
ra các s v t hi n t ng xung quanh tr , t đó bi t ng x v i cái đp,ự ậ ệ ượ ẻ ừ ế ứ ử ớ ẹ
làm n y sinh cho tr tái t o và sáng t o ra cái đp. Cũng nh các ho tả ẻ ạ ạ ẹ ư ạ
đng khác, ho t đng t o hình cung c p cho tr các bi u t ng, phátộ ạ ộ ạ ấ ẻ ể ượ
tri n th l c cho tr , giáo d c đo đc và các kĩ năng giáo ti p xã h i, kĩể ể ự ẻ ụ ạ ứ ế ộ
năng lao đng cho tr . ộ ẻ
Do đó, kinh nghi m h c t p t b c m m non có vai trò r t quanệ ọ ậ ừ ậ ầ ấ
tr ng đi v i t ng lai c a tr , giúp thi t l p n n t ng cho vi c lĩnh h iọ ố ớ ươ ủ ẻ ế ậ ề ả ệ ộ
các ki n th c và k năng, d n đn vi c tác đng vào kh năng h c t pế ứ ỹ ẫ ế ệ ộ ả ọ ậ
và các hành vi c a tr .ủ ẻ
Nh ng tững tác s m và tr c ti p trong quá trươ ớ ự ế ình h c t p cũngọ ậ
nh sinh ho t h ng ngày nh h ng đn cách th c k t n i đc th cư ạ ằ ả ưở ế ứ ế ố ượ ự
hi n gi a các t bào th n kinh trong nệ ữ ế ầ ão b . ộ
Tr c khi đn tr ng, trướ ế ườ ẻ đc h c h i nhi u môi tr ng khácượ ọ ỏ ở ề ườ
nhau t gia đình đn ngoài c ng đng. Do v y, tr em khi đn tr ng đãừ ế ộ ồ ậ ẻ ế ườ
có các n n t ng và kinh nghi m khác nhau và trong các giai đo n, cácề ả ệ ở ạ
đ tu i cũng phát tri n khác nhau. Kinh nghi m tích c c t vi c h c t pộ ổ ể ệ ự ừ ệ ọ ậ
t i tr ng m m non là h t s c quan tr ng v i tr nh . ạ ườ ầ ế ứ ọ ớ ẻ ỏ
1
Như chúng ta đã bi tế ho t đng t oạ ộ ạ
hình là m tộ bộ môn tự nhiên có l ng ki n th c l n nh ng cũng vô cùngượ ế ứ ớ ư
thú vị, có vai trò quan tr ngọ trong cu c s ng c aộ ố ủ m i con ngỗiườ chúng ta.
Ngh thu t t o hình có m t vai trò quan tr ng trong s hình thànhệ ậ ạ ộ ọ ự
và phát tri n th m mĩ c a tr nh . Ngh thu t t o hình góp ph nể ẩ ủ ẻ ỏ ệ ậ ạ ầ
khuy n khích phát tri n các bi u tế ể ể ng tr , qua đó giúp tr khám pháượ ở ẻ ẻ
b n thân và th gi i xung quanh. ả ế ớ
Ho t đng t o hình cho tr trạ ộ ạ ẻ ở ng m m non đóng vai trườ ầ ò vô
cùng quan tr ng trong giáo d c phát tri n th m mĩ nh m hình thành nhânọ ụ ể ẩ ằ
cách c a tr . Trong đó vai trò giáo viên m m non đóng vai trò quan tr ngủ ẻ ầ ọ
– là ng i t o đi u ki n cho tr t khám phá, th hi n hi u bi t và c mườ ạ ề ệ ẻ ự ể ệ ể ế ả
xúc thông qua các ph ng ti n mà tr l a ch n.ươ ệ ẻ ự ọ
Ho t đng t o hình có ý nghĩa r t l n đi v i s phát tri n c aạ ộ ạ ấ ớ ố ớ ự ể ủ
tr . Ta có th nói ho t đng này t o đi u ki n đ tr phát tri n khẻ ể ạ ộ ạ ề ệ ể ẻ ể ả
năng tri giác đ v t v hình dáng, c u trúc, màu s c, hình thành tr cácồ ậ ề ấ ắ ở ẻ
thao tác t duy, phát tri n kh năng sáng t o c a tr .ư ể ả ạ ủ ẻ
Đó là lý do đ th c hi n t t các ho t đng t o hình trong trể ự ệ ố ạ ộ ạ ngườ
m m non s góp ph n không nh vào vi c nâng cao ch t l ng giáo d cầ ẽ ầ ỏ ệ ấ ượ ụ
nh m phát tri n toàn di n cho tr . Vằ ể ệ ẻ ì th chúng ta c n t o môi trế ầ ạ ngườ
đc bi t nh m kích thích tính tặ ệ ằ ò mò ham hi u bi t, mu n t o ra cái đpể ế ố ạ ẹ
c a tr đ tham gia m t cách tích c c nh t. Nh ng s n ph m tr t o raủ ẻ ể ộ ự ấ ữ ả ẩ ẻ ạ
r t đn gi n, ng nghĩnh, sinh đng và đc g i b ng các tên khác nhau.ấ ơ ả ộ ộ ượ ọ ằ
Khi tr đc tham gia vào ho t đng t o hình s hình thànhẻ ượ ạ ộ ạ ẽ
nh ng tình c m t t đp nh : yêu cái đp và mong mu n t o ra cáiữ ả ố ẹ ư ẹ ố ạ
đp, rung đng tr c cái đp, say mê tìm hi u và mong mu n t o raẹ ộ ướ ẹ ể ố ạ
cái đp. Đó là lý do tôi ch n đ tài: “M t s gi i pháp giúp tr 3 - 4ẹ ọ ề ộ ố ả ẻ
tu i h ng thú v i môn t o hình”ổ ứ ớ ạ hy v ng đ tài này giúp cho công tácọ ề
chăm sóc giáo d c tr ngày càng t t h n.ụ ẻ ố ơ
2
2. Đi m m i c a đ tài, sáng ki n, gi i pháp.ể ớ ủ ề ế ả
Đi m m i c a đ tài là: Giáo viên ph i t o nhi u c h i cho trể ớ ủ ề ả ạ ề ơ ộ ẻ
tìm tòi, khám phá, tr i nghi m, m r ng s hi u bi t v môi tr ngả ệ ỡ ộ ự ể ế ề ườ
xung quanh.
Ph ng pháp h ng d n ph i d a vào tr , l y tr làm trung tâm.ươ ướ ẫ ả ự ẻ ấ ẻ
Ph huynh đc nhìn th y nh ng vi c chúng ta đang làm, phụ ượ ấ ữ ệ ụ
huynh t nguy n cùng chung tay, góp s c v i nhà tr ng, trong vi c xâyự ệ ứ ớ ườ ệ
d ng môi tr ngự ườ
Mu n th c hi n đc nh ng đi u này, chúng tôi đi sâu tìm hi u vố ự ệ ượ ữ ề ể ề
cách t ch c các ho t đng theo h ng tích h p các n i dung d i cácổ ứ ạ ộ ướ ợ ộ ướ
đ tài đ tr khám phá. Qua đó giúp tr ti p thu và tích c c ho t đngề ể ẻ ẻ ế ự ạ ộ
đc l p theo v n kinh nghi m, k năng và h ng thú c a tr .ộ ậ ố ệ ỹ ứ ủ ẻ
3. Ph m vi áp d ng c a đ tài, sáng ki n, gi i pháp.ạ ụ ủ ề ế ả
Đ tài “ềM t s gi i pháp giúp tr 3-4 tu i h ng thú v i môn T oộ ố ả ẻ ổ ứ ớ ạ
hình” đc áp d ng t i tr ng m m non n i tôi công tác và có th ápượ ụ ạ ườ ầ ơ ể
d ng t i các tr ng M m Nonụ ạ ườ ầ trên đa bàn toàn huy n.ị ệ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. Th c tr ng c a n i dung c n nghiên c uự ạ ủ ộ ầ ứ
Năm h c 2019 - 2020 nhà tr ng phân công tôi d y l p m uọ ườ ạ ớ ẫ
giáo bé c m trung tâm v i s l ng 25 cháu. V i tình hình th c t t iụ ớ ố ượ ớ ự ế ạ
l p đang ph trách tôi nh n th c sâu s c và xác đnh rõ nh ng vi cớ ụ ậ ứ ắ ị ữ ệ
c n làm ngay đi v i vi c l y tr làm trung tâm trong m i ho t đngầ ố ớ ệ ấ ẻ ọ ạ ộ
vì v y trong quá trình th c hi n b n thân tôi nh n th y có nh ngậ ự ệ ả ậ ấ ữ
thu n l i và khó khăn sau:ậ ợ
* Thu n l i:ậ ợ
Đc s quan tâm c a UBND – HĐND xã, các c p lãnh đo cóượ ự ủ ấ ạ
m t ngôi tr ng đp khang trang. C s trang thi t b đ dùng đ ch iộ ườ ẹ ơ ở ế ị ồ ồ ơ
phung phú phù h p v i s phát tri n c a b c h c m m non. Ban giámợ ớ ự ể ủ ậ ọ ầ
3
hi u nhà tr ng chăm lo, b i d ng đi ngũ cán b giáo viên m các l pệ ườ ồ ưỡ ộ ộ ở ớ
chuyên đ đ giáo viên đc ti p thu các k năng t o hình, s d ng cácề ể ượ ế ỹ ạ ử ụ
nguyên v t li u s n có đa ph ng.ậ ệ ẵ ở ị ươ
Tham gia d gi tích lũy kinh nghi m t đng nghi p t i l p, cũngự ờ ệ ừ ồ ệ ạ ớ
nh d gi c a các b n đng nghi p qua các bu i thao gi ng, trong cácư ự ờ ủ ạ ồ ệ ổ ả
đt t p hu n chuyên môn, trong các h i thi giáo viên gi i c p tr ng,ợ ậ ấ ộ ỏ ấ ườ
c p huy n. ấ ệ
Th c hi n chự ệ ng trươ ình gi ng d y có đy đ đ dùng đ th c hi nả ạ ầ ủ ồ ể ự ệ
ti t d y. Tr ham hi u bi t, thích tìm tòi, th nghi m, có n n p thóiế ạ ẻ ể ế ử ệ ề ế
quen trong h c t p. ọ ậ
B n thân đc đào t o chính quy và tr i qua hả ượ ạ ả n 10 năm công tác.ơ
Là ng i hi u rườ ể õ nh t v đc đi m tâm sinh lý c a tr . ấ ề ặ ể ủ ẻ
V i nh ng thu n l i trên thì b n thân tôi cũng g p không ít khóớ ữ ậ ợ ả ặ
khăn trong quá trình t ch c th c hi n đ tài này.ổ ứ ự ệ ề
* Khó khăn:
S phát tri n tâm sinh lý c a các cháu không đng đu, trongự ể ủ ồ ề
l p còn m t s tr r t rè, nhút nhát, thi u t tin và không thích thamớ ộ ố ẻ ụ ế ự
gia vào các ho t đng t p th do m i ra l p năm đu tiên, không quaạ ộ ậ ể ớ ớ ầ
l p m u giáo bé. ớ ẫ
Ph huynh ph n l n là nông dân, m t s ph huynh nh n th cụ ầ ớ ộ ố ụ ậ ứ
v t m quan tr ng c a môi tr ng đi v i s phát tri n c a tr ch aề ầ ọ ủ ườ ố ớ ự ể ủ ẻ ư
đc cao. ượ
* Đi u tra th c ti nề ự ễ
K t qu kh o sát đu năm:ế ả ả ầ
Ch tiêuỉ
Th c tr ngự ạ
N %
1. Tr h ng thú và tích c cẻ ứ ự
tham gia ho t đngạ ộ
19 76
4
Số
l ngượ
trẻ
N =
25
2. Tr có kĩ năng v tô màuẻ ẽ 16 64
3. Tr có kĩ năng c t, xé, dánẻ ắ 15 60
4. Tr có kĩ năng n n.ẻ ặ 15 60
5. Tr có kĩ năng x p hìnhẻ ế 17 68
6. Tr th hi n s sáng t oẻ ể ệ ự ạ
trong s n ph mả ẩ
13 52
T nh ng thu n l i và khó khăn trên đây, đ t ng b c th c hi nừ ữ ậ ợ ể ừ ướ ự ệ
thành công và hi u qu trong công tác gi ng d y. Tôi đã m nh d n ch nệ ả ả ạ ạ ạ ọ
đ tài ề“M t s gi i pháp giúp tr 3 - 4 tu i h ng thú v i môn t oộ ố ả ẻ ổ ứ ớ ạ
hình”
2. Các gi i pháp ả
2.1. Gi i pháp 1: Th ng xuyên rèn kĩ năng t o hình cho cô và trả ườ ạ ẻ
Đ tr tham gia ho t đng t o hình m t cách h ng thú, có hi uể ẻ ạ ộ ạ ộ ứ ệ
qu , ngoài nh ng y u t v môi trả ữ ế ố ề ng, nguyên v t li uườ ậ ệ cho tr ho tẻ ạ
đng thộì tôi th ng xuyên luy n t p k năng t o hườ ệ ậ ỹ ạ ình, k năng phác h aỹ ọ
sao cho phù h p n i dung đ tài. Bi t ph i h p màu s c, pha màu đpợ ộ ề ế ố ợ ắ ẹ
hài hoà đ gây h p d n v i tr . Bi t s d ng t l h p lý gi a các điể ấ ẫ ớ ẻ ế ử ụ ỉ ệ ợ ữ ố
t ng t o hình. Bi t v n d ng lu t xa g n trong b c c ượ ạ ế ậ ụ ậ ầ ố ụ để t o raạ
nhi u tranh, đ dùng m u đp nh m kích thích s tìm tòi, sáng t o, thuề ồ ẫ ẹ ằ ự ạ
hút tr tham gia ho t đng t o hình m t cách tích c c, h ng thú. N u tôiẻ ạ ộ ạ ộ ự ứ ế
không th ng xuyên rèn luy n k năng t o hườ ệ ỹ ạ ình cho tôi thì s không cóẽ
nh ng b c tranh, s n ph m m u đ gi i thi u cho trữ ứ ả ẩ ẫ ể ớ ệ ẻ và s làm m t điẽ ấ
s h ng thú c a tr . ự ứ ủ ẻ
Đ làm đc đi u trên thì tôi s p x p th i gian t p luy n trể ượ ề ắ ế ờ ậ ệ cướ
gi lên l p, m i n i, m i lúc, tham gia l p h c v n i g n nh t, nhờ ớ ọ ơ ọ ớ ọ ẽ ơ ầ ấ ư
5