Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

Ở Ầ Ầ PH N I. M  Đ U

1. Lý do chọn sáng ki nế

ạ ệ ệ ệ c Vi Đ t n

ị ệ ộ ổ ấ ướ ố ả

ả ướ ờ ỳ ự ự

ỏ ọ

ườ ộ ệ ườ i đó ph i là con ng

ứ ườ ứ

ấ ệ i công ngh , con ng ạ ả ớ ủ ừ ừ ấ

ụ ệ ặ ấ ồ

ụ

ủ ẩ ấ

ỹ ọ ớ ệ ẻ ẩ ỏ ộ ị

ủ ọ c và hy v ng l n khi h

ế ồ

ự ầ ụ  qu c dân v i m c tiêu: “Giúp tr  em phát tri n th ữ ẻ ơ ướ ạ ấ ướ ươ ng lai. Chính vì th  mu n xây d ng đ t n ế ớ

ứ ố ủ

ự ạ  cách đ o đ c t ộ ể ủ ầ ỏ ể ụ ụ ấ ướ t Nam đang trong th i k  công nghi p hóa ­ hi n đ i hóa   ệ   ị ệ trong b i c nh chính tr  ­ xã h i  n đ nh. S  nghi p “Công nghi p hóa ­ hi n ồ ạ ồ   đ i hóa” đòi h i ph i có m t ngu n nhân l c d i dào, có lòng yêu n c, có ộ ợ   ẩ ớ trình đ  khoa h c công ngh  cao cùng v i các ph m ch t nhân cách phù h p. ườ   ả ườ ỏ Con ng i i có s c kh e, con ng ụ ệ ứ   i Vi t Nam mà giáo d c ph i đào t o ra. tri th c là mô hình nhân cách con ng ộ   ầ ệ ư ậ ữ ướ ụ t Nam đang đ ng tr Nh  v y, giáo d c Vi c nh ng yêu c u m i c a xã h i ả ồ ẩ ườ ự i có ph m ch t, năng l c, v a “h ng” v a “chuyên” ph i xây d ng con ng   ở ầ   ặ ư ờ i Bác H  đã căn d n. Đ c bi t giáo d c m m non là n c thang kh i đ u nh  l ể  ẻ ể ớ ố ệ ố trong h  th ng giáo d c  ế ố ầ ả ch t, tình c m trí tu , th m m , hình thành nh ng y u t    đ u tiên c a nhân ạ   cách, chu n b  cho tr  em vào h c l p m t”. Tr  kh e m nh và thông minh là ề ướ   ớ ỗ ề ng ni m h nh phúc c a m i gia đình, là ni m m   ạ   ự ố c ph n vinh gia đình h nh vào t ộ   ườ ệ i m i xã h i phúc không th  không nói đ n vi c xây d ng tính cách con ng ấ ư ộ ứ   ệ ặ ẩ ch  nghĩa có đ y đ  ph m ch t t t có m t s c t và đ c bi c ­ xã h i. kh e đ  ph c v  cho đ t n

ấ ấ ể ụ ộ ộ

ộ ể ụ

ỹ ệ ệ

ộ ổ ứ ậ ủ ế ể ằ  gìn v  sinh nh m làm cho c  th

ố ể ứ

ể ệ ể

ề ậ ệ ườ ể ấ ể ấ ồ

ề ằ ệ ạ

ấ

c đi u đó, tr

ủ ề ướ ế c h t ng ẻ ơ  vui ch i, cho tr ng , giáo d c tr

ẫ ứ ệ ặ ụ ề ể ệ ượ ng d n cho tr ẻ ễ  l

ứ ế ầ ị

ớ ạ

ọ ặ ớ ể ẻ ạ

ọ   ể Qua đó cho th y, giáo d c phát tri n th  ch t là m t b  ph n quan tr ng ệ ơ ể  ủ c a giáo d c phát tri n toàn di n, đó là quá trình tác đ ng ch  y u vào c  th ơ ể ẻ   tr  "thông qua vi c rèn luy n c  th  và hình thành, phát tri n các k  năng và ữ ơ ể  ạ ậ ỹ ả  ch c sinh ho t và gi k  x o v n đ ng", t ự ẻ ượ ơ ở c tăng c ng làm c  s  cho s  phát phát tri n cân đ i hài hoà, s c kho  đ   ụ ề   ẻ tri n toàn di n nhân cách, thông qua giáo d c th  ch t giúp tr  phát tri n chi u ờ ệ ệ cao, cân n ng làm ti n đ  v t ch t cho vi c phát tri n toàn di n, đ ng th i đây   ệ ườ   ế ệ ẻ ể cũng là m c tiêu nh m đào t o th  h  tr  Vi ng t Nam phát tri n trí tu , c ứ   Mu nố   ầ ề ạ tráng v  th  ch t, phong phú v  tinh th n và trong sáng v  đ o đ c. ệ   ề ầ ườ ườ ự i giáo viên M m non ngoài vi c th c hi n đ i ng ẻ ở ướ ẻ ụ ẻ    thành h  tr  ăn, cho tr ườ ụ ủ ủ ư ữ   i giáo  phép ngoan ngoãn ch a đ , mà nhi m v  c a ng nh ng đ a tr ẻ ả ầ ữ    nh ng ki n th c ban đ u thông qua viên M m non còn ph i trang b  cho tr ữ ế ọ ư ạ ộ   các ho t đ ng h c nh  làm quen v i ch  vi t, văn h c, làm quen v i t o hình, ộ ậ ệ    càng có ý nghĩa quan t là phát tri n v n đ ng cho tr toán, âm nh c, đ c bi tr ng.ọ

ượ ườ ả

ệ ng m m non Qu ng Khê đ ự ầ ệ ề

ọ  Năm h c 2017 – 2018 tr ế ụ ể ỉ ạ ậ ể ẻ ầ ộ

ứ ế ể ớ ụ   c phòng Giáo d c ấ ượ   ng giáo ủ   ệ ớ ườ ng m m non”. V i trách nhi m c a ấ   i giáo viên đ ng l p, chúng tôi luôn suy nghĩ làm th  nào đ  nâng cao ch t huy n Ba B  ch  đ o ti p t c th c hi n chuyên đ : “Nâng cao ch t l ụ d c phát tri n v n đ ng cho tr  trong tr ườ ng

1

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ộ ậ ẽ ề ụ đ c t t và  s  làm nh  th ng giáo d c v  phát tri n v n đ ng cho tr

ệ ệ ể ả ẻ ượ ố ầ

ả ầ ể ự ọ ề ủ ậ ọ ấ ế ấ

ả

ấ ượ ườ ụ

ể ầ ự ụ ứ ớ

ứ ậ

ọ ụ ộ ậ ể ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr

ổ ư ế  ượ l ệ   nào đ  th c hi n có hi u qu  chuyên đ  c a b c h c m m non.  Đây là nhi m ụ ườ   ự ỗ ự ủ ỗ i. v  quan tr ng và c n ph i có s  n  l c ph n đ u h t mình c a m i ng ầ ẻ  ụ ọ C n ph i chú tr ng công tác chuyên môn, nâng cao ch t l ng giáo d c tr ấ ượ ằ   ng ngày càng đi ng giáo d c trong nhà tr nh m duy trì và phát tri n ch t l ệ ệ ờ ạ ầ lên đáp  ng v i yêu c u s  nghi p giáo d c m m non trong th i đ i hi n nay.   ế “M tộ   ạ ạ Chính vì v y mà chúng tôi đã m nh d n ch n và nghiên c u sáng ki n:  ố ệ ẻ  ấ ượ s  bi n pháp nâng cao ch t l ẫ m u giáo 3­4 tu i”

ớ ế ể 2. Đi m m i trong sáng ki n

ụ ươ ể

ộ Theo ch ằ ỏ

ể ự

ạ ượ ổ ng theo l a tu i, th c hi n đ ố ợ ữ ả

ế ị ị

ề ơ ả ậ ộ ố ệ

ầ ự ộ ạ ộ ậ ể ộ ấ ổ ọ ộ

ậ   ệ ụ ầ ng trình giáo d c m m non hi n nay, giáo d c phát tri n v n ặ   ố ể ự ố ẻ ộ t, cân đ i, hài hòa, kh e m nh, cân n ng đ ng nh m giúp tr  có m t th  l c t ậ   ứ ệ ườ c các v n và chi u cao phát tri n bình th ư ế ộ ộ    th . Có kh  năng ph i h p các giác đ ng c  b n m t cách v ng vàng, đúng t ướ ộ   ng trong không gian. Có kĩ năng t đ nh h quan và v n đ ng nh p nhàng, bi ẻ  ủ ậ trong m t s  ho t đ ng c n s  khéo léo c a đôi bàn tay…Vì v y vi c giúp tr ệ   ề 3­4 tu i phát tri n v n đ ng là m t v n đ  quan tr ng trong toàn xã h i hi n nay.

c đ  xu t trong sáng ki n “ ­ Thông qua các bi n pháp đ

ệ ể v n đ ng   ự ề cho tr ệ ố ế ẫ ạ ượ ậ ộ th c hi n t

ấ ượ ề ụ ng giáo d c phát tri n   ẽ ” s  giúp giáo viên  ườ ng đã đ  ra và nâng cao ch t l ổ trong tr ệ ọ t k  ho ch năm h c, nh ng nhi m v ng chăm sóc giáo d c tr .

ấ  ẻ m u giáo 3­4 tu i   ữ ụ ế ẻ ạ ế Nâng cao ch tấ   ngườ   ụ  ẻ  Đ ngồ   ề

ạ ộ ệ ạ ế ự ệ ả ượ l ầ m m non mà nhà tr th iờ  giúp hoàn thành các ho t đ ng chăm sóc giáo d c tr  theo k  ho ch đã đ ra và đ t k t qu  cao trong vi c th c hi n chuyên đ ụ ề.

ớ ộ ả ­ Sáng ki n không trùng v i n i dung các gi i pháp đã đăng ký và đ ượ   c

ậ ế ướ công nh n tr c đây t ạ ườ i tr ng.

ượ ụ ư ượ ư ụ ế ạ c áp d ng, ch a đ c đ a vào k  ho ch áp d ng t ạ   i

ườ ­ Ch aư   t ngừ   đ ng. tr

Ộ Ầ PH N II. N I DUNG

Ơ Ở Ự Ủ Ậ Ạ Ấ Ch ngươ  I. C  S  LÝ LU N VÀ TH C TR NG C A V N Đ Ề

NGHIÊN C UỨ

ơ ở ậ 1. C  s  lý lu n

ộ ể ụ ụ Nâng cao ch t l ớ v i m c đích gó

ỏ ườ ề

ộ

ấ ề ạ

ệ ầ ị

ẹ ẹ

ậ ạ ậ ố ớ ộ ộ ể ậ

p ph nầ   ậ ấ ượ ng giáo d c phát tri n v n đ ng  ứ   ố ứ ể ố ủ ng s c kh e, phát tri n cân đ i, hài hòa v  hình thái và ch c c ng c , tăng c ố  ơ ả ệ ư ế ậ ể ẻ ủ ơ ể ủ  th  v n đ ng c  b n; phát tri n các t năng c a c  th  c a tr . Rèn luy n t ướ ị ả ể   ng trong không ch t nhanh, m nh, khéo, b n; Phát tri n kh  năng đ nh h ệ ậ   ả ả ể ả gian. Góp ph n rèn luy n và phát tri n c m giác nh p đi u, kh  năng c m nh n ư ế ự ứ ố   ị  th , s  h ng thú đ i cái đ p qua v n đ ng nhanh nh n, nh p nhàng, đúng t ự   ệ ạ ộ ớ v i các lo i v n đ ng và đ i v i ho t đ ng t p th . Rèn luy n tính trung th c, 2

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ả ả ể ự

ộ ẻ ữ ỷ ậ ẻ ứ ầ ậ  tin và kh  năng t  ch c k  lu t, tinh th n t p th , lòng dũng c m, t ậ ự ậ  l p cho tr . Hình thành cho tr  nh ng thói quen v n đ ng c n thi

ể ừ khi còn nh .

ụ ụ ể ấ ượ

ộ ể

ủ ẻ ậ

ở ườ  tr ạ ề ữ ơ ả ạ ợ

ứ ụ ề ậ ự ế ộ ậ ạ ộ ủ ấ ị ế ầ

ứ ầ ứ ộ ấ ỏ

ự ụ ẻ ủ ệ ề

ể t cho s  phát tri n đ y đ  v  th ệ ụ ầ ứ ự ủ ự ể ẻ ạ ặ

ự ể ộ

ụ ề ể ậ

ề ệ ố ườ ệ ầ ự  ổ tính t ế   ầ ả t qu n, t ẻ ầ   ỏ  Trong quá trình giáo d c phát tri n cho tr  m m ụ ẻ cho tr  ngay t ứ ằ ệ c hoàn thành b ng các hình th c khác   non, các nhi m v  giáo d c th  ch t đ ự ổ   ầ ậ ụ nhau. Hình th c giáo d c phát tri n v n đ ng  ng m m non là s  t ng ữ ộ ợ   h p giáo d c v  nh ng ho t đ ng v n đ ng nhi u d ng c a tr , mà c  b n là ự ổ ộ   tính tích c c v n đ ng c a chúng. S  t ng h p nh ng hình th c đó t o nên ủ ề ể  ộ m t ch  đ  v n đ ng nh t đ nh, c n thi ị   ớ ớ ẻ V i nhi m v  là giáo viên đ ng l p, ch u ố ứ ch t và c ng c  s c kh e cho tr .    trách nhi m chính v  khâu chăm sóc giáo d c tr  hàng ngày, chúng tôi đã xây ế ệ ự d ng k  ho ch d a trên đ c đi m, nhu c u h ng thú c a tr  và th c hi n theo   ạ ế ấ ủ   ể k  ho ch đã đ  ra m t cách nghiêm túc, đánh giá s  phát tri n th  ch t c a ộ   ự ẻ ng giáo d c phát tri n v n đ ng tr , th c hi n t ẻ cho tr  trong tr ấ ượ t chuyên đ  nâng cao ch t l ả ạ ng m m non đ t hi u qu  cao.

ự ứ ề ạ ủ ấ 2. Th c tr ng c a v n đ  nghiên c u

ề ặ ủ ể ườ 2.1. Vài nét v  đ c đi m c a nhà tr ng

ầ ệ

c thành l p t

ị ề ả ườ ng đ n năm 2012 tr

ế ẹ ượ

ượ ố ể ẩ ộ ng chu n Qu c gia m c đ  I. Tr

ự ứ ổ ả ng Qu ng S n

ẻ ả

ộ

ề ạ ậ ệ ọ ủ ề

ượ ả ườ Tr   ng M m non Qu ng Khê cách trung tâm huy n 28km v  Phía Tây. ậ ừ ườ ủ ượ ự ượ  năm 2002, đ ng đ Tr   c s  quan tâm c a Đ ng và Nhà ự ủ ề ướ ầ   ươ n c, s  quan tâm c a chính quy n đ a ph ng M m ả ậ ạ c công nh n là c xây d ng khang trang, s ch đ p và đã đ non Qu ng Khê đ   ẻ   ể ườ ườ Tr  là ng có 1 đi m chính và 1 đi m l đi mể  tr ườ ộ ơ . T ng s  cán b , giáo viên nhân viên trong tr ườ ố ng là   ữ   ọ ạ ườ ườ ng. Xã Qu ng Khê là 1 trong nh ng 45 tr  đang theo h c t i và 2 20 ng i tr ấ   ườ ỉ ệ ộ i dân làm ngh  nông, trình đ  dân trí th p, xã có t  l  h  nghèo cao, 99% ng ế ờ ố ẻ ư   ố đ i s ng nhân dân còn nhi u thi u th n và l c h u, nên vi c h c c a tr  ch a ọ ậ ự đ th t s c quan tâm và chú tr ng.

ả ườ đ Qu ng Khê

ấ ượ ượ ề  “Nâng cao ch t l ầ ng m m non  ệ ế ụ th c hi n chuyên đ : ự

ẻ . Đây đ

ữ 7 – 2018 tr ỉ ạ ti p t c  ậ ệ ượ ư ủ ệ ố

ủ ể ả

ưở ở ộ ổ ẻ

ng, ho t đ ng luôn tay luôn chân, chính vì v y

ữ

ệ ứ ệ

3­4 tu i,   ạ ộ ệ ạ i cho các con nh ng đi u ki n và nh ng c  h i đ  rèn luy n th ẻ ượ ả c cung c p thêm ki n th c, k ặ ơ ộ ể ấ ệ ế ề ể ờ

ề ữ ộ ậ ề ọ ả ẻ ẽ ọ

ể ự ự ạ ậ ợ ế ậ ữ ọ Năm h c 201 huy n ệ Ba Bể ch  đ o  ộ ườ ể ụ d c phát tri n v n đ ng cho tr  trong tr ủ ụ ọ trong nh ng nhi m v  tr ng tâm c a nhà tr ụ ầ d c m m non nói chung vì có  nh h ổ   các con đang  ố ớ Đ i v i tr ượ năng l ố mu n mang l ự l c qua các tr i nghi m trong v n đ ng, tr  đ năng, nh  đó tr  s  phát tri n v  m i m t. Đ  th c hi n đ ừ ầ  đ u năm h c tôi đã ti n hành kh o sát th c tr ng c a   t ấ ườ tr ụ   c phòng Giáo d c ng giáo   ầ ộ   ng m m non” c coi là m t ườ   ng cũng nh  c a h  th ng giáo ế ự ẻ   ấ ớ ng r t l n đ n s  phát tri n c a tr . ầ   ộ ậ  đ  tu i thích v n đ ng, luôn tràn đ y ậ chúng  tôi luôn mong  ể  ỹ  ượ c đi u đó, ngay   ể   ổ ẻ ủ tr  3­4 tu i đi m i và khó khăn sau: tôi nh n th y có nh ng thu n l ng chính, chúng

ậ ợ * Thu n l i:

3

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ầ ườ ượ ự ẹ ạ ­ Tr c xây d ng khang trang, s ch đ p, đ

ả ị ầ ể ồ  ủ, có phòng phát tri n th  ch t, có khu phát

c trang b  đ y đ ệ ậ ợ ơ ể ề ộ ẻ ể ấ ọ ậ ng M m non Qu ng Khê đ ờ ượ ch i ngoài tr i đ ạ ậ tri n v n đ ng t o đi u ki n thu n l ơ i cho tr  vui ch i và h c t p.

ệ ọ ộ ớ ­ L p h c có di n tích r ng rãi, thoáng mát.

ẻ ượ ộ ổ ­ Tr  đ c phân chia theo đúng đ  tu i.

ộ ộ ệ ­ Đ i ngũ cán b  giáo viên, nhân viên trong tr ng luôn

nhi ệ

ườ ọ ọ ệ ườ ầ c giao.

ẻ ụ ượ ọ ậ ự ộ ậ   t tình, t n ọ   ươ ng tr , có tinh th n trách nhi m trong m i ỏ   ệ ng xuyên h c h i Th t m i nhi m v  đ ệ tích c c tham gia h c t p nâng cao trình đ  chuyên môn

ồ ệ ụ ự ư ạ ề ế ớ ụ t y, tâm huy t v i ngh , yêu th ố công vi c, hoàn thành t ạ b n bè đ ng nghi p,  nghi p v  và năng l c s  ph m.

ượ ề ể ọ ­  Giáo viên  hàng năm đ c h c các chuyên đ  đ  nâng cao ch t l ấ ượ   ng

ạ ả gi ng d y.

ớ ượ ự ỉ ạ ậ ­ Các nhóm l p luôn đ c s  quan tâm ch  đ o sát sao, t n tình c a b

ậ ườ ườ ệ

ề

ng, Ban giám hi u nhà tr t là trong quá trình th c hi n chuyên đ  “ Nâng cao ch t l ụ ườ ẻ ầ ủ ộ  ạ   ng trong các ho t ấ ượ   ệ ng ỉ  ng m m non” mà phòng Giaó d c ch

ph n chuyên môn nhà tr ặ ự ệ ộ đ ng, đ c bi ậ ể ộ phát tri n v n đ ng cho tr  trong tr ệ ự ạ đ o th c hi n.

ụ ế ệ ố ọ ậ   ­ Đa s  ph  huynh c a l p luôn quan tâm, chăm lo đ n vi c h c t p

ạ ộ ủ ớ ự ủ ớ ủ c a các cháu, tích c c tham gia vào các ho t đ ng c a l p.

* Khó khăn:

ả ủ ế

ụ ế ề ự ế  ch  y u d a vào nông ố ứ ủ  ch a đ ng đ u, nh n th c c a 1 s  ph  huynh

­ Xã Qu ng Khê là 1 xã thu n nông, kinh t ệ ạ ư ự ố ợ ệ ề ế ư ầ ồ ớ ườ nghi p, đi u ki n kinh t còn h n ch  ch a có s  ph i h p v i nhà tr ậ ng.

ữ ­ Kinh phí dành cho vi c s a ch a và mua s m trang thi

ệ ử ế ắ ế ị ụ ụ ậ ủ ạ   ế ị t b  cho các ho t ẻ ư   ệ t b  d ng c  t p luy n cho tr  ch a ẫ ườ  còn ít, d n đ n trang thi ng

ộ đ ng c a tr phong phú.

ể ự ư ự ạ ả ồ ­ Các đ  dùng tr c quan đ  th c hành gi ng d y ch a phong phú.

ụ ụ ế ề ậ ­ Nh n th c c a ph  huynh v  môn giáo d c th  ch t ư   ể ấ còn h n ch , ch a ạ

ậ ự ọ ọ ứ ủ ế th t s  chú tr ng đ n môn h c.

ứ ụ ệ ệ ả ­ Vi c giáo viên  ng d ng công ngh  thông tin trong gi ng d y ư ạ ch a cao.

ự ổ ư ạ ớ ọ ạ ­ Ch a có s  đ i m i sáng t o trong công tác d y và h c.

ồ ơ ự ạ ự ự ấ ư ẫ ồ ­ Đ  dùng đ  ch i t ẻ  t o còn ít, ch a th c s  h p d n tr .

ẻ ướ ự ủ ạ 2.2. Th c tr ng c a tr  tr ự c khi th c hi n ệ sáng ki nế

ậ ợ ừ ữ T  nh ng thu n l

ẻ ể ươ ướ ế ả ấ

ừ ầ ả ả ạ ng h ọ ấ ế ủ đúng kh  năng c a tr  đ  có ph trong gi ng d y. Ngay t ả ế   i và khó khăn trên tôi đã ti n hành kh o sát đánh giá ạ ượ c k t qu  cao ng ph n đ u đ t đ   ả 28 đ u năm h c, tôi đã ti n hành kh o sát đánh giá

4

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ớ ổ ườ ạ ả ậ ộ ng chính và ủ   ế x p lo i kh  năng v n đ ng c a

ẫ ố ệ ẻ cháu l p m u giáo 3­4 tu i B tr tr  qua s  li u sau:

ọ ả ầ B ng A : Đánh giá đ u năm h c 2017 – 2018

T tố Khá TB Y uế

N iộ   dung

Số  trẻ

Số  trẻ

Số  tr ẻ

Số  tr ẻ

Tỉ  lệ %

Tỉ  lệ %

Tỉ  lệ %

Tỉ  lệ %

ứ

10  35,7

28,6

28,6

7,1

8

8

2

ẻ ậ ộ ự ậ S  t p chung chú ý, tham gia h ng thú  ủ c a tr  khi tham gia v n đ ng.

ự ự ẻ

11 39,3

32,1

17,9

10,7

9

5

3

Tr  tích c c t giác trong gi ờ ọ  h c

ỏ ể ự ẹ ạ

15

53,6

10

35,7

10,7

0

3

0

ẻ Tr  kh e m nh nhanh nh n, th  l c  tố t

ỹ ả ẻ ậ ộ ỹ ố

10

35,7

8

28,6

25

10,7

7

3

Tr  có k  năng , k  x o v n đ ng t t.

ấ ế ự

ả ể ứ

ấ ể ể ớ ả ể ấ ẫ

ả ế ẻ ư ạ ề ạ ạ

ậ ầ ư c các bài t p đúng theo yêu c u, k  năng, đ c bi

ượ ậ ữ ộ ỹ Chính vì nh ng lý do đó, v i

ứ ả

ệ ể ạ ở ườ ậ ộ

ụ ồ ệ ạ

ộ ố ệ ạ

ẻ ẫ ậ ạ đ a ra sáng ki n “ ộ ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4 tu i ổ ” trong tr

ả ề ậ V i b ng kh o sát trên, chúng tôi nh n th y k t qu  v  lĩnh v c phát   ớ ỏ ở ụ  tri n th  ch t và k t qu  chăm sóc s c kh e   các nhóm l p mà chúng tôi ph ề ẻ ở  ự trách v n còn có tr  ch a đ t v  lĩnh v c phát tri n th  ch t, còn nhi u tr   ạ ộ ư ứ ớ l p còn nhút nhát, ch a m nh d n, ch a h ng thú tham gia vào các ho t đ ng,   ạ   ệ ự ư ệ ặ t là ho t ch a th c hi n đ ẻ  ể ộ ề ế ớ  lòng yêu ngh  m n tr đ ng phát tri n v n đ ng.  ị  ự ộ ấ ổ ậ  nghiên c u tài li u, tham kh o qua các bu i t p hu n, h i ngh chúng tôi đã t về chuyên đ  giáo d c phát tri n v n đ ng c a các tr ệ   ủ ề  trong huy n ng b n  ề ạ ớ   ệ ự ế ự ờ i l p và các huy n b n, đ ng th i qua quá trình th c t  th c hi n chuyên đ  t ế M t s  bi n pháp nâng cao ch t ấ   ư nên chúng  tôi m nh d n   ượ ngườ   ể ụ l ầ m m non.

ƯƠ M T S  BI N PHÁP NÂNG CAO CH T L NG II:

Ộ Ố Ệ Ể CH Ụ Ậ Ộ Ẻ Ẫ Ấ ƯỢ   NG Ổ GIÁO D C PHÁT TRI N V N Đ NG CHO  TR  M U GIÁO 3­4 TU I

ứ ữ ệ 1. Nghiên c u tài li u đ  n m v ng ph ng pháp t

ươ ẻ ẫ ụ ộ ể ắ ạ   ổ ứ  ch c các ho t ổ ể ậ ộ đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4 tu i

ố ợ

ầ ươ ầ ệ ấ ượ ng giáo d c m m non có đ ụ ượ ế ỏ ụ Mu n ch t l ng trình giáo d c m m non hi n nay thì đòi h i ng

ả ư ườ i giáo viên ph i t ệ ế

ạ ộ ẻ ệ ỏ ụ ộ

ả ấ ượ ậ ể ứ ế ể ừ ạ ộ ứ ữ ụ

c k t qu  nh  mong đ i theo   ả ự  ch ạ ứ ồ ưỡ   ng chuyên môn, tích lũy ki n th c kinh nghi m, gi ng d y sáng tìm tòi b i d ụ   ướ ự ạ t o trong th c hi n các ho t đ ng đ  t ng b ng giáo d c, c nâng cao ch t l ứ   nâng cao s c kh e cho tr  trong ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng ngày ậ ộ ố ơ   t h n. Chúng tôi đã nghiên c u, v n d ng nh ng ki n th c trong sách m t t 5

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ạ ả ụ ươ ẫ ng d n ch

ộ ề ụ

ờ ế ề ệ ồ ưỡ

ự ể ế

ẻ ự ủ

ươ ậ ể ự ằ ệ ộ ậ

ạ ứ ổ ứ ng pháp và hình th c t ữ ỹ

ể ươ

ứ  ch c cũng nh  ph ướ ư ầ

ế ề t v  hình th c t ể ơ ế ậ ậ ậ ự ế ỹ ậ  tin h n khi đ ng tr

ẻ ẻ ử ụ ứ ẩ ệ ứ ạ ộ

ắ

ễ ể ẻ ế ậ ủ ố ỹ ậ ơ

ơ ọ ự ủ ơ ơ ề ụ ẻ ự ệ ọ

ề ạ

ệ ứ ẻ ữ ế ể ỏ

ẻ ế ầ c đ u mang l ổ ứ ỹ ạ ộ ỉ ơ ướ ạ ỏ ẹ ệ ề ứ ự ứ ế ế ậ

ọ ể ụ ộ ưỡ ầ ệ h   ng trình giáo d c m m non hi n nay vào gi ng d y, tham ọ ợ   ể ậ ả kh o thêm các tài li u v  giáo d c v n đ ng đ  ch n đ  tài cho phù h p. ừ ệ ắ ổ ứ ề ồ ữ    ch c. T  vi c n m v ng Đ ng th i ti p thu b i d ng chuyên đ  do phòng t ợ   ừ ứ ạ ộ ụ ể ươ ng pháp đ  ti n hành xây d ng c  th  các ho t đ ng v a s c, phù h p, ph ộ ể ụ ạ ộ  trong ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng. phát huy tính tích c c c a tr   ọ   ồ ổ ớ ạ Bên c nh đó chúng tôi luôn trao đ i v i b n bè đ ng nghi p đ  l a ch n ể ạ ộ    ch c ho t đ ng phát tri n v n đ ng nh m cung ph ấ   c p k  năng đúng. Qua nh ng tìm tòi nghiên c u đã giúp chúng tôi có thêm ứ ổ ứ ứ ế ng pháp ti n hành ki n th c và hi u bi   ấ   ộ ạ ộ các ho t đ ng phát tri n v n đ ng cho tr . B c đ u chúng tôi nh n th y ộ   ướ c tr  và ki n th c k  thu t v n đ ng mình bình tĩnh t ờ   ơ chính xác h n trong các ho t đ ng. Cách s  d ng kh u l nh rõ ràng h n, l i ủ ộ   t phát huy nói ng n g n, d  hi u h n, luôn ch  đ ng trong các tình hu ng, bi ẻ ậ   ỗ tính tích c c c a tr  nhi u h n sau m i bài t p. K  năng k  thu t c a tr  t p ẻ  chính xác h n, có tác d ng rõ r t trong m i ho t đ ng mà tr  th c hi n. Tr ự ế   nhanh nh n kh e m nh thì có s c d o dai, b n b  h n, tr  y u cũng có s  ti n ẻ   ạ ừ i cho tr , tri n rõ r t v  s c kh e. T  nh ng ki n th c b ệ ạ ộ   chúng tôi l a ch n bi n pháp ti p theo là l p k  ho ch t  ch c các ho t đ ng ủ ề ậ giáo d c phát tri n v n đ ng theo ch  đ .

ạ ộ ụ 2. L p k  ho ch t ể ậ ộ   ổ ứ các ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng ch c

ế ạ ậ cho tr  ẻ theo ch  đủ ề

ạ D a trên k  ho ch năm h c c a nhà tr

ờ ể ng xây d ng ờ

ươ ứ

ả ế ẻ chúng tôi đã xây d ng k  ho ch

ậ ộ ị

ướ ẻ

ng d n tr  cho phù h p đi t ậ ẻ ố ị

ẫ ộ ộ ơ ỹ

ứ ộ

ạ ộ ờ ợ

ớ ừ ậ ấ ấ ự ế ổ ủ ể ạ c k  ho ch t ch c

ự ệ ả ọ ủ ự ,  căn c  vào n i ườ ế ộ   ứ ự ộ ổ ươ ự   ứ ng trình theo đ  tu i, căn c  vào th i gian, th i đi m th c dung trong ch ứ   ọ ủ ạ ậ ở ệ  vào giai đo n nào c a ch ng trình năm h c, căn c  vào m c hi n bài t p  ạ , n iộ   ự ự ế ủ ể ộ  c a tr ,  đ  phát tri n, kh  năng th c t ộ ắ   ậ ủ ừ ẻ ệ ậ dung các v n đ ng t p luy n cho tr , xác đ nh đ  khó c a t ng bài t p và s p ả   ừ ễ ế ợ ự ể ư ế  d  đ n khó đ m x p theo trình t  đ  đ a vào h ẩ ể ả ồ ờ ế ữ ủ   t, đ ng th i chu n b  cho b o c ng c , phát tri n nh ng v n đ ng tr  đã bi ươ ậ ượ ộ ữ c trình nh ng k  năng v n đ ng cao h n. N i dung trong ch   ng trình đã đ ừ ồ   ầ ừ ễ ế ộ ạ ậ  d  đ n khó, đ ng bày theo t ng lo i v n đ ng và theo m c đ  tăng d n t ủ ề, ch   đi m, phù h p v i các ho t đ ng khác và ợ ớ   th i phù h p v i t ng ch  đ ệ ứ chúng  tôi th y r t yên tâm và ượ các s    ki n. Khi l p đ   ệ ấ th c hi n r t hi u qu .

ổ ứ ể ậ ộ ạ ạ ộ  ch c các ho t đ ng Giáo d c ụ phát tri n v n đ ng ch ủ

ườ ế VD: K  ho ch t ầ ng m m non ề đ   Tr

ộ STT N i dung ạ ầ ầ Yêu c u c n đ t

1 Lăn bóng v i côớ ằ   t lăn bóng b ng 2 tay ế   ướ t c   cho   cô   và   bi

ẻ ế  bi ­ Tr ề v   phía   tr đón bóng.

6

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ẻ ế  bi ườ   ng ườ 2 Đi trong đ ẹ ng h p ạ t đi đúng theo đ ­ Tr ẫ ẹ h p, không d m vào v ch

ướ ẳ ướ ề 3 Bò theo h ng th ng ẳ   ằ t bò b ng bàn tay c ng ẳ   ng th ng v  phía

ẻ ế ­ Tr  bi chân theo h tr c.ướ

ị ồ ộ ẩ ự 3. Xây d ng môi tr ng v n đ ng và chu n b  đ  dùng tr ướ ổ  c t

ạ ộ ứ ườ ậ ể ậ ộ ẻ ch c ho t đ ng phát tri n v n đ ng cho tr

ầ ệ ự ủ t, hi n nay xu h

ủ ộ ụ ộ

ệ ườ

ậ ọ ấ ư ế ế ạ ấ ướ ẻ ự ọ ự  h c, t ọ ng h c thân thi n h c sinh tích c c.  ồ

ộ ể

ầ

ơ ụ ữ ể ậ ộ

ẻ ạ ế

ụ

ụ ồ ệ ố ặ ơ ặ ử t

t b ụ ả

ể ộ

ắ ọ ắ ộ ậ ộ

ẩ

ạ

ụ ạ ộ ể ậ ộ ế   ng c a giáo d c m m non d a trên Nh  chúng ta đã bi ườ ệ  khám phá m t cách ch  đ ng, tích   ng cho tr  t vi c thi t k  môi tr ơ  ự Vì v y, cậ ự ự c c, sáng t o và xây d ng tr ọng đ i v i ho t ố ớ ạ   ế ị ồ sở v t ch t, thi ơ t b  đ  dùng, đ  ch i có vai trò r t quan tr ẻ  ậ ộ đ ngộ  chăm sóc giáo d c tr  nói chung và n i dung phát tri n v n đ ng cho tr ẻ ụ ồ  ạ ồ ọ chúng tôi cùng nhau rà soát các lo i đ  dùng, đ nói riêng. Vào đ u năm h c  ồ ạ ộ  phát tri n v n đ ng cho tr , nh ng đ  dùng nào   ch i ph c v  cho ho t đ ng ớ ư ặ  đã h ng đ  có k  ho ch tham m u v i Ban ư ể ỏ   đã có, đ  dùng nào ch a có ho c ủ ẻ  ạ ộ ụ ữ ể  ph c v  cho các ho t đ ng c a tr giám hi u mua s m ho c s a ch a đ ế ị đ  ch i trong nhóm l p c n ớ ệ  là các lo i thi ầ   ồ ạ trong su t năm h c. Đ c bi ế ị ố   ơ ồ ồ  dùng đ  ch i thi ủ ầ ả i t b  t đ m b o mua s m theo yêu c u c a danh m c đ ầ   ngươ  trình giáo d c m m ể ụ ậ  ch thi u và theo n i dung phát tri n v n đ ng trong ả ạ ộ ậ ạ ế ể ể ộ non.  Chính vì v y, đ  m t ho t đ ng phát tri n v n đ ng đ t k t qu  cao,   ậ   ể ụ ườ  giáo d c phát tri n v n ự ệ ọ  trong vi c xây d ng môi tr ấ ng chúng tôi r t chú tr ng ớ  cho tr , ẻ và có s  chu n b  đ  dùng tr ị ồ ớ   ướ ự ộ c khi lên l p, đ ng trong và ngoài l p ớ   ứ ự ệ ả ẻ  c m   giác   thân   thi n,   tích   c c,   h ng   thú   v i ớ v i   m c   đích   là   t o   cho   tr các ho t đ ng phát tri n v n đ ng.

ườ ậ ộ 3.1. Môi tr ớ ọ ng v n đ ng trong và ngoài l p h c

ặ ẻ ữ Môi tr

ườ ứ

ộ ẫ ấ ộ ệ  nguy n và t

ệ

ự ơ ộ ể ự ọ ậ ố ẽ ự  giác ạ ộ ẻ ế t s  khuy n khích tr

ả

ử ọ ậ ộ ẻ ủ ề ấ ợ

ọ ử ng luôn đ t ra cho tr  nh ng th  thách, tìm tòi, khám phá trong   ự   ẻ ố ậ ể ạ ộ các  hình th c ho t đ ng phát tri n v n đ ng h p d n, lôi cu n tr  tích c c ầ   ườ ậ ứ ộ ng c n h ng thú tham gia v n đ ng m t cách t . Môi tr ậ   ể ấ ề ẻ cung c p cho tr  em nhi u c  h i đ  th c hi n các ho t đ ng phát tri n v n ạ ộ ộ ườ ợ . Môi tr đ ng phù h p   kích   ho t đ ng, ng h c t p t ẻ   Vì v y,ậ   ậ ệ ầ ả thích nhu c u tr i nghi m và th  thách kh  năng v n đ ng c a tr . ầ   ẫ ườ ự ệ ng h c t p phù h p, h p d n tr  là đi u vô cùng c n vi c xây d ng môi tr ế t và quan tr ng. thi

ể ạ ế ườ ẻ ự   ng kích thích tr  tích c c

ậ V y làm th  nào giáo viên có th  t o ra môi tr ộ ệ ả ậ v n đ ng hi u qu ?

ừ ầ ọ đ u năm h c tôi đã s p x p môi tr

ủ ề ắ ườ ợ ụ ể ự ướ ộ ị ắ ế Ngay t ế ạ ộ ng c  th : Xây d ng các góc ho t đ ng phù h p v i ch  đ , s p x p b ớ h c ọ theo m t đ nh ng l p    ố  ớ h

7

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ọ ậ ẻ ệ

ồ

ụ ổ ậ ướ ử ớ c s

ệ ẻ ử ụ v  trí tr ế ấ ả ể ụ ậ

ể ồ ề ệ ộ ợ

ạ ộ ấ ờ ơ ồ h c th  d c, ho t đ ng ngoài tr i, tr  có th  t

ể ụ ộ ữ

ượ ụ ứ ế ắ ỗ ư ể ụ ồ ộ ở ộ  m t góc đ

ớ ậ ẳ ả ồ   ư  Góc v n đ ng bao g m ộ ậ ễ ấ trí các góc khoa h c, thu n ti n d  l y cho tr  nh : ư ộ ể ụ   ậ ể ụ các đ  dùng ph c v  cho phát tri n v n đ ng nh : Bóng, vòng, g y th  d c, ậ   ượ ắp x p  ế ở ị c c a l p đ  thu n túi cát, đích ném, c ng chui,....đ ễ ề t c  các b c ph  huynh.   ti n cho tr  s  d ng và d  dàng tuyên truy n đ n t ế ượ ắ ẻ ậ   c s p x p h p lý, có ký hi u và Các giá đ  đ  dùng cho tr  v n đ ng đ u đ ế ị ẻ ễ ấ d  ễ c t. Đ n m i ho t đ ng nh  th  d c sáng, ạ ộ ỗ   quy đ nh rõ ràng cho tr  d  l y,  ể ự ấ ẻ ờ ọ    l y đ  dùng đ  ch i phù gi ư   ậ ồ ầ ợ h p v i v n đ ng mà giáo viên yêu c u. Nh ng đ  dùng v n đ ng to nh : ể  ổ Đích th ng đ ng, c ng chui, b c g ... đ c tôi s p x p riêng  ẻ ả đ m b o an toàn cho tr

ườ

ụ ề ể ị

ủ ớ ơ ướ ớ c l p, c t đ

ậ ộ ậ ộ ng v n đ ng trong góc v n đ ng c a l p mình, tôi   ơ ộ ậ   ẻ ợ ở ớ  l p đ  cho tr  có nhi u h n c  h i v n ắ ề  ậ  hành lang tr ẳ ư ẽ ơ ồ ữ ể ẻ ả ở ề ướ ớ ỉ ạ Không ch  t o môi tr ữ ậ còn t n d ng nh ng v  trí phù h p  ơ ộ đ ng h n nh : V  s  đ  nh ng bài t p đ n gi n  can dán hình b ơ c chân đ  tr  đi vào l p đúng chi u, th ng hàng...

ậ ộ ớ ọ ớ Trang trí góc v n đ ng trong l p, trang trí hành lang l p h c

ợ ườ ấ Khi xây d ng ự môi tr

ậ ộ ồ

ấ ượ ủ ụ ấ ọ

ự ơ  nhiên và tích c c h n, đ ng th i ph ể ớ ậ

ủ ế ệ ố ự ự ệ ẻ ế   ậ  chúng tôi nh n th y tr  ti n ụ  ẻ ờ c rõ h n t m quan tr ng c a giáo d c th  ch t, h  quan tâm   ậ   ế ự phát tri n  ể v n đ ng c a con mình, xem v i v n đ ng này, v n   t bài t p không, có ơ ầ ộ ậ ượ  th c hi n đ c đ n đâu, có th c hi n t

ằ ộ ng v n đ ng h p lý, bộ nhi u h n, tr  tham gia v n đ ng t ự ậ ơ ề ọ huynh th y đ h nơ   đ n s   ộ đ ng kia con mình ạ ự ạ m nh d n t ộ ậ ầ  trèo thang hay đi trên c u thăng b ng không,… tin khi

ẩ ồ ướ ổ ứ ạ ộ 3.2. Chu n b ị đ  dùng tr c khi t ch c ho t đ ng

ư ẻ ầ ứ Tr  m m non có t

ồ ậ  duy và nh n th c theo l ự ố ự ấ

ự ụ ể ẹ ậ ộ ồ

ẽ ạ ấ

ẫ ờ ướ ậ ơ ậ   ả i tr c quan c m tính, vì v y ệ ạ   ọ ộ ệ ử ụ vi c s  d ng đ  dùng tr c quan là m t bi n pháp r t quan tr ng trong ho t ẻ ấ   ộ đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr . Có đ  dùng tr c quan đ p, h p ế   ẫ ộ ạ ộ d n, đa d ng phong phú s  làm cho ho t đ ng thêm sinh đ ng, h p d n, khi n ỗ ế ọ  chúng tôi dành th i gian suy ẻ ứ   c m i ti tr  h ng thú h n. Chính vì v y, t t h c r

8

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ấ ầ ẩ ề ể ị ồ

ỹ ồ ẩ ả ẩ ệ

ẻ ề ể ể ế ọ ả ậ ế

ắ ẹ ườ ườ ế ạ ư ậ ẳ ng th ng, đi trong đ t h c phát tri n th  ch t nh : B t  xa, b t ti n v  phía tr ng dích d c, bò theo h

ặ

ấ ấ ẻ ừ ố

ỹ ẩ ả ẽ ẽ ơ ồ ị ậ ả ườ

ả ự ặ ử ụ

ư ậ ướ

ệ

ẻ ậ ể ộ ớ ấ ơ ồ ậ c 1mx 3m và dán đ  can hình s  đ  t p lên đó. Nh  v y tôi có th ẻ ộ  trong l p cho tr  t p), h t bu i t p tôi l i cu n tròn l

ổ ạ i mang ra s  d ng. Cách làm này giáo viên ch  ph i đ u t

ạ ấ ỉ ờ ạ ộ ầ ề ồ

ồ ẩ ạ ỹ

ả ậ ệ ẵ ể ạ ậ ụ ố

ậ ư ỏ ạ ộ ầ ẻ ừ ượ ừ ồ ệ t ki m đ

ờ   nghĩ xem mình c n chu n b  đ  dùng gì, làm th  nào đ  không m t nhi u th i ả ị   gian chu n b  mà đ  dùng có hi u qu , sáng t o, đ m b o th m m , thu hút ướ   ấ ớ tr . V i các ti c, ướ ng h p. Thông   bò(đi) theo đ ề ẻ ậ ườ   ng giáo viên s  v  s  đ  cho tr  t p lên sàn nhà ho c dán đ  can lên sân, th ồ ờ ể ố x p đ  đánh d u v  trí t p cho tr . Cách làm đó v a m t th i gian, t n đ  dùng   ậ   ng. Tôi đã t n mà không đ m b o tính th m m  cho sàn nhà ho c sân tr ả ấ   ữ ắ ữ ụ d ng nh ng t m th m nh a tr i sàn nhà đã qua s  d ng c t thành nh ng t m ể  ề có kích th ặ   ậ ủ ổ ị linh đ ng trong vi c thay đ i v  trí t p c a tr ( có th  mang ra ngoài sân ho c ế ể ế   ổ ậ ả ở i c t đi đ  đ n tr i  ả ầ ư  ử ụ ữ nh ng bu i sau l ể ử ụ   làm đ  dùng m t l n mà có th  s  d ng trong nhi u năm đ ng th i không gây ớ Bên c nh đó, chúng tôi còn t n d ng ườ ấ ụ   ng l p.  m t th m m  cho c nh quan tr ỏ  ử ụ ồ ặ ữ nh ng nguyên v t li u s n có ho c các đ  dùng đã qua s  d ng nh  v  lon, v ể  ể v n d ng vào các ho t đ ng th ữ ộ h p, l p xe cũ, ... đ  t o ra nh ng đ  dùng đ   ệ   ế ấ ch t hàng ngày c a tr , v a ti c kinh phí v a góp ph n vào vi c ườ ệ ả b o v  môi tr ủ ng .

ụ ữ ấ ớ

ử ụ ế ượ ạ ữ ổ ế   ổ Ví d : V i bài: “Bò th p chui qua c ng” tôi đã tái s  d ng nh ng chi c ộ c t o thành nh ng chi c c ng chui ng

ố l p xe máy cũ không còn dùng đ nghĩnh.

ế ớ ổ ấ ằ ổ ố ẻ ọ Tr  h c ti t "Bò th p chui qua c ng" v i c ng làm b ng l p xe

ữ ượ

ế ố ự ệ ề ể c phun s n v i nhi u màu khác nhau đ   ể ụ ậ ể ơ ớ ờ ọ  h c th  d c, đ  ch i các

ớ ơ V i nh ng chi c l p xe cũ đ ẻ ậ ụ cho tr  v n d ng th c hi n các bài t p trong gi ộ ơ ậ trò ch i v n đ ng.

9

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ẻ ơ ớ ồ ơ ự ạ ằ ố Tr  ch i v i đ  ch i t t o b ng l p xe ô tô

ổ ứ ố ờ ọ ể ụ 4. T  ch c t h c th  d c. t gi

Gi

ẻ ẫ ể ổ ứ c coi là hình th c c  b n đ  t ầ m u giáo ứ ơ ả ở ườ  tr

ẻ

ệ ệ ố ụ ̣ m c đích, có t

ự ệ ế ậ ộ  cho tr . Vì v y khi th c hi n gi

ấ ậ ị ̣

̀ ụ

h c th  d c g m 3 ph n ờ ể ụ ẫ ng d n tr

ị ầ ể ụ ể ụ ữ ờ ể ụ ượ  th  d c đ ộ ậ ể phát tri n v n đ ng cho tr ấ ể  t ờ ụ d c là th i đi m ả ậ năng, kĩ x o v n đ ng có ể đó phát tri n các t ế ướ ụ d c tr ủ ọ tr ng tâm c a gi ướ Sau đó tôi h ộ đ ng, h i t ̣ ộ ụ    ch c hoat đ ng giáo d c ờ ể  ở ng m m non. B i trong gi  th ữ ấ ố   t nh t mà giáo viên cung c p (rèn luy n) cho tr  nh ng kĩ ộ ổ ứ  ch c, có h  th ng, có k  hoach, qua   ể  ẻ ố ờ ọ  ch t v n đ ng  h c th ộ ị ủ  bài day, xác đ nh đúng n i dung ụ   c h t tôi xác đ nh đúng m c tiêu c a ủ ồ dung, d ng c  cho tr  h c. ụ ẻ ọ   ẩ  th  d c và chu n b  đ y đ  đ ồ ẻ ờ ọ ọ   ở ộ ầ :  Kh i đ ng, tr ng  gi ế ự ự ầ ồ ĩnh; gi a các ph n có s  chuy n ti p t nhiên, liên t c.

ở ộ ự a. Kh i đ ng: (Th c hi n ệ 3­5 phút)

ẻ ể ̣ ̣

ườ ề ̣ ộ Cô cho tr  đi, chay nhe nhàng theo đ i hình vòng tròn, k t h p các ki u đi ng, đi băng mũi bàn chân,

ớ ố ộ ̀ ườ ườ ậ ậ ̣ ̣ ̣ ế ợ ̀  chay ch m…) ng, chay ch m, chay nhanh, khác nhau v i t c đ  khác nhau trên n n nhac (đi th đi th đi băng gót chân, đi th ng,

ự ệ ọ ộ b. Tr ng đ ng: (Th c hi n 1 0 ­ 15 phút)

ầ ụ  th  d c, nó có tác d ng nhi u nh t đ n s

ờ ể ụ ồ ề ể

ọ Đây là ph n tr ng tâm c a gi ủ ơ ể ẻ Ở ầ ơ ậ ấ ế ự  ủ ậ   ậ  ph n này g m có: Bài t p phát tri n chung, v n ộ ể phát tri n c a c  th  tr .  ơ ả  trò ch i v n đ ng. ộ đ ng c  b n,

ể ậ * Bài t p phát tri n chung:

̀ ộ ứ ể ự ầ ọ ộ

̀ ụ ớ

ớ ố ầ ộ ộ ợ ộ ơ ả ậ

ậ ủ ơ ả ậ Tuy vào m c đ  yêu c u c a bài t p v n đ ng c  b n đ  l a ch n các ứ ự ự ệ ũ và m i phu h p, th  t  th c hi n các đ ng tác là: Tay­vai; b ng­ ỗ ợ ậ . Trong đó đ ng tác h  tr  cho v n đ ng c  b n v i s  l n tăng n; chân­b t ầ ừ ộ đ ng tác c ườ l thêm t 1­ 2 l n.

ụ ậ ậ ả ơ ả ự ậ ộ ọ ộ Ví d : V n đ ng c  b n “B t qua v t c n”, l a ch n đ ng tác:

10

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ư ướ ­ Tay ­ vai 1: Tay đ a ra phía tr c, lên cao.( 4lx2n)

ườ ứ ậ ườ ề ướ ̣ ụ ­  B ng­   l n   1:   Đ ng   cúi   g p   ng i   v   tr c,   tay   cham   ngón   chân.

(4lx2n)

ậ ề ướ ­ Chân ­ B t ậ 1: B t v  phía tr c. ( 6l x 2n)

ớ ậ ể ặ

ậ ớ

ẻ ượ ẻ ộ ̣ ẻ ậ    t p ho c cho tr  t p ể ̣ ự  ậ , bông,... đ  tao s   ng v n đ ng chính xác,

ế ấ ờ ẻ ự ậ V i bài t p phát tri n chung cô có th  hô cho tr  t ẻ ậ theo bài hát. Khi t p cô cho tr  t p k t h p v i vòng, g y ậ ụ ứ h ng thú cho tr , các d ng ượ ắ đ ể ế ợ ụ  c  đó ph i tao cho tr  l ả ẻ ễ ấ  không m t th i gian. c s p x p sao cho tr  d  l y

ơ ả ậ ộ * V n đ ng c  b n:

ậ ặ ũ đ  h

ộ Tuy theo v n đ ng m i ho c c ẻ ố ớ ậ ả ớ ể ướ ng  ệ ự ẻ ậ ử ớ ắ ứ ậ ̣ ộ   ẫ d n tr  t p. Đ i v i v n đ ng ế    ch c cho tr  nh c lai cách th c hi n và t p th , sau đó c  l p ti n

̀ ổ cũ cô t hành t p.ậ

ậ ớ ướ ẻ ậ ̉ ̉ ế Đ i v i ộ ố ớ   v n đ ng m i cô h ẫ ng d n tr th t ti mi, ti n hành theo các

b c:ướ

ướ ự ­ B c 1: Cô th c hi n ệ  m uẫ

ậ ầ ả + L n 1: Cô làm ch m r ãi, không gi ộ i thích đ ng tác.

ế ợ ả ắ ọ ộ ầ + L n 2: Cô làm k t h p gi i thích đ ng tác ng n g n, rõ ễ ể .  ràng, d  hi u

ướ ­ B c 2: Cho 1­2 tr ẻ t pậ  th .ử

ẻ ự ướ ệ ­ B c 3: Tr  th c hi n

ệ Cô cho l n l ẻ t lên th c hi n 2 tr /1 l n. Trong khi

ầ + L n 1:   ế ầ ượ ẻ ự ậ ̣ trẻ  th cự    và sau đó trẻ

ự ệ ệ ộ ầ ư ế ả ̣ ̣ ̣ ̣ hi n ệ cô khuy n khích tr  quan sát, nh n xét ban làm nh  th  nào ơ manh dan lên th c hi n m t cách linh hoat và đat hi u qu  cao h n.

ầ ậ ả ầ v tậ

ộ ự ộ ơ ể + L n 2: Cô có th  tăng d n đ  khó  ( v t c n cao h n, tăng thêm 1­2 ệ ả c n) và cho 2 đ i thi đua nhau lên th c hi n.

ẻ ế ử Cô chú ý s a sai cho tr  (n u có)

ơ ậ ữ

ậ ộ ượ ộ ở ộ

ơ ̣ ố ệ ứ   * Trò ch i v n đ ng: Đây là m t hình th c rèn luy n, c ng c  nh ng kĩ ướ Cô yêu c uầ   trẻ  ờ ể ụ  th  d c tr  các gi iườ   ơ ẻ ự ể ủ c.   ư  ch i nh ng cô là ng

c hình thành  năng  v n đ ng đã đ ơ ậ ắ nh c lai cách ch i và lu t ch i, cô có th  cho tr  t ngướ  d n.ẫ h

ự ệ c. H i tồ ĩnh: (Th c hi n 3­ 5 phút)

ừ ẻ ặ ̣ ộ ả   Cô cho tr  đi vòng tròn, v a đi v a hát nhe nhàng ho c đi theo m t b n

ơ ừ ươ ừ ở ữ n vai, hít th  nh ng h i dài… ̣ ừ nhac̣  nhe, v a đi v a v

ậ Nh n xét gi ờ ọ    h c:

̀ ể ụ ẻ ầ

ặ ̣

ấ ự ẻ ẻ ồ ọ ộ   ả ờ ọ  h c th  d c cô c n ph i khen tr  công băng, đúng lúc và đ ng ờ ổ viên tr  k p th i băng cách t ng quà, n  tràng pháo tay…tránh tình trang chê bai   ẽ tr , đi u Trong gi ̀ ẻ ị ề  đó s  làm tr  bu n, m t t ứ  tin, không h ng thú h c…

11

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ề ̀ ậ ợ ồ

ệ t thu n l ự ầ ậ ế ượ ự c l a ch n d a theo ch ẻ ườ ng xuyên   ầ ậ   ộ i m t tu n t p ươ   ng trình và

ể ổ ấ ớ Ban giám hi u cho tr  th Ngoài ra chúng tôi cũng đ  xu t v i  ờ ế ễ ể ụ ậ t p th  d c sáng đ ng di n cung nhau, n u th i ti ễ  3­4 l n, m i đ ng tác t p đ ọ ỗ ộ ồ đ ng di n ủ ứ ể  c a l a tu i. ặ đ c đi m phát tri n

ổ ậ ẻ ẻ ầ ị ; Trẻ

Ví d : ụ Tr  5­6 tu i t p  ổ ậ ổ ậ 4 l nầ  x 8 nh pị ; Tr  4­5 tu i t p 4 l n x 4 nh p ị ầ 3 tu i t p 4 l n x 2 nh p.

Ả ẻ ọ ườ ậ nh minh h a: Cho tr  toàn tr ể ụ ậ ng t p th  d c t p trung

ẻ ộ ộ ườ ổ ứ 5. T  ch c phát tri n v n đ ng cho tr  m t cách th ng xuyên, liên

ạ ộ ể ậ ụ t c thông qua các ho t đ ng.

ể ậ ộ ể ụ 5.1. Phát tri n v n đ ng qua th  d c sáng.

ư ủ ụ Nh  chúng ta đã bi

ớ ố ớ ẻ ệ ẻ

ổ ẫ ứ ể ụ t là tr   ở

ầ

ấ ng quá trình trao đ i ch t và tu n hoàn trong c ạ ườ ằ ẻ ồ

ờ ỗ ợ ẹ ẻ ị

ươ ừ

ế ậ ộ

ổ ế  tác d ng c a th  d c bu i sáng đ i v i tr  em hàng   t, ẻ ở  ề ặ ng xuyên giúp tr  hít th  sâu,   ơ  ề   c m m d o, linh ho t , đ ng th i h  tr  cho ả  thêm nh p nhàng nhanh nh n, gi m tác   ạ ộ   ả ẻ i đón ngày ho t đ ng  tâm tr ng s ng khoái vui t ể ố ủ ầ ỹ   t, c ng c  các ư ế ơ ể ụ ỏ ụ ngày có ý nghĩa to l n v  giáo d c và s c kh e cho tr  em, đ c bi ườ ứ ẻ ậ ầ l a tu i m u giáo và m m non. T p th  d c th ổ ị ề ở đi u hòa nh p th , tăng c ể ượ ớ th , giúp các kh p, dây ch ng đ ạ ộ ủ ữ nh ng ho t đ ng trong ngày c a tr ạ ộ ạ đ ng th a và t o cho tr m iớ , thúc đ y s  phát tri n nh ng k  năng v n đ ng c n thi ữ ẩ ự  th  đúng.   nhóm c , hình thành t

ộ ẻ ậ

ả ẻ ờ ị ụ ụ

ờ ờ

ẻ ậ ứ

ứ ủ

ẻ ư ế ứ ộ ố ả ệ ử ộ ả ớ ộ ủ ẳ  cho tr t

ẻ ầ ầ ử ộ ố ầ ặ ạ ộ i m i bài t p ph

ỗ ủ ậ ẻ ỉ ộ ư

ộ ể ự ể ụ ỗ ộ ạ ạ ấ ả ẻ ậ ề

ấ ị ể ụ  Chúng tôi cho tr  t p th  d c sáng hàng ngày vào m t th i gian nh t đ nh   ư ậ   ờ ậ  đón tr . Th i gian t p kho ng 8 ­ 10 phút, trang b  d ng c  nh  g y, sau gi ẻ  ứ ể ạ ợ ể ụ ơ n , vòng, hoa tua, c  …th  d c phù h p v i đ ng tác đ  t o h ng thú cho tr ẻ ư ế ầ ậ    th  đ u, vai, mông và t p. Khi tr  t p giáo viên quan sát cách đ ng c a tr , t ả ề ẻ ặ   t là c t s ng c a tr . Tr  c n đ ng th ng, vai th  đ u, không lên gân, đ c bi ữ    th  đ ng ngay c  khi tay c  đ ng tho i mái, không cúi đ u. Gi ụ  ngh , khi đi b , ch y và làm các c  đ ng khác. S  l n l p l ồ   thu c vào tính ch t m i đ ng tác, cũng nh  trình đ  th  l c c a tr . L ng   ghép các bài hát, b n nh c hay vào làm n n cho tr  t p th  d c sáng cũng đem 12

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ả ệ ẻ ẻ ừ ậ ể ụ ủ

ẩ ổ ậ ế ộ

ế ụ ể ụ ừ ữ ơ ự ọ

ậ ậ

ể ể ư ờ ắ ờ ố ọ

ờ ậ ờ t p th  d c sáng cũng là th i gian lý t c tr  r t thích thú tham gia. Gi

ể ư ơ ậ

ữ ẻ

ộ ơ ậ ỹ ạ ộ ẻ ậ ể ụ ớ   ạ l i hi u qu  rõ nét cho các bu i t p th  d c c a tr . Tr  v a t p th  d c v i ứ ạ ụ   d ng c  th  d c v a nh m theo ti ng nh c nên các đ ng tác cũng d t khoát và ữ   ườ ề ng xuyên l a ch n trên internet nh ng đ u h n. Không nh ng th  tôi còn th ờ ể ụ   ẻ bài hát, các bài dân vũ t p th  đ  cho tr  luân phiên t p trong các gi  th  d c ư ổ sáng nh : “Tr i n ng, tr i m a”, “Mèo con đi h c”, “Gà tr ng th i kèn”…và   ưở   ể ụ ượ ẻ ấ đ ng ậ ể ẻ ượ   c tham gia các trò ch i v n đ ng t p th  nh : Bóng tròn to, sóng xô, đ  tr  đ ộ ố ỏ Con th , B n mùa....Nh ng trò ch i v n đ ng này không ch  giúp tr    tăng ể ự ườ c ỉ ể . ề ng th  l c mà còn cho tr  nhi u k  năng ho t đ ng t p th

Ả ọ ờ ể ụ ủ ẻ nh minh h a: Gi th  d c sáng c a tr

ơ ậ ư ể ậ ộ 5.2. Phát tri n v n đ ng thông qua bu i ổ giao l u các trò ch i v n

đ ng.ộ

ộ ư ư ứ ổ ứ

ố ộ ơ ậ Giao l u các trò ch i v n đ ng là hình th c t ẻ

ọ  t p, vui ch i ậ c tham gia h c

ớ ậ ể ở ộ

ạ

c giao l u ẻ ả

ế ộ

ẹ ậ ẻ  ch c cho tr  giao l u các  ẻ ế ẻ ọ ườ ng h c tr   ố ơ v iớ  các b n trong l p c a mình và cùng kh i,  ớ ủ ạ ớ ớ ữ ở ố  quan h  b n bè không nh ng  ệ ạ  trong l p mà v i  ư  h c h i, giúp tr  m nh d n, t ẻ ạ ự ọ ỏ  tin trong  ự ẻ ư ể hi n mình, tr  giao l u và tr c  ơ ậ chúng  ạ ệ ố ơ t h n các ho t

ệ ữ  Qua bu i giao l u gi a các trò ch i v n đ ng  ơ ạ ể ặ ự ơ ẻ ế ơ ổ ơ ệ t là tr  kh e m nh h n, tho i mái h n, ti p thu

trò ch iơ  v n đ ng v i các tr  khác trong kh i. Khi tr  đ n tr ượ đ ổ cùng tu i. Đ  m  r ng m i ể ẻ ượ ạ ở ớ  l p khác đ  tr  đ b n  ạ ạ ế giao ti p, m nh d n chia s  c m xúc và th ư ạ ộ ti p tham gia ho t đ ng. ồng h n, th c hi n t ẻ ấ tôi nh n th y tr  nhanh nh n h n, hòa đ đ ngộ  mang tính t p th  đ c bi ả ỏ ậ ố ơ t t h n.

13

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ư ớ ẻ ơ ơ ớ Tr  ch i trò ch i “Kéo co” giao l u v i các nhóm l p khác

ể ậ ộ ẻ ộ 5.3. Phát tri n v n đ ng cho tr  thông qua t ổ ứ các ngày h i, ngày ch c

lễ

ư

ụ ộ ứ ề ươ ộ Nh  chúng ta đã bi ườ ế ữ ng m m non là t

ầ ộ ầ ụ ể

ệ ẻ

ộ ườ t m t trong nh ng n i dung v  ch ổ  ch c các ngày h i, ngày l ọ ụ ổ ứ ộ ủ ng chúng tôi đã t ấ  ch c m t s  ngày h i, ngày l :

ể ộ ố ộ ế ng c a bé; Bé vui T t trung thu; Ngày h i m ng xuân; Bé vui t

ẹ ộ ỏ

ủ ậ ể

ớ

ể ở ẻ

ả ng trình chăm sóc   ẻ   ễ ẻ  cho tr , giáo d c tr  trong tr ẩ   ệ ộ ộ đây là m t n i dung  có tác d ng quan tr ng góp ph n phát tri n trí tu , th m ọ   mĩ và chính là n i dung c a vi c giáo d c th  ch t cho tr , và trong năm h c ễ Ngày h iộ   2017 – 2018 , tr ế   ế ừ ủ ườ ế t thi u đ n tr ằ gây  ỏ ầ ễ ứ ớ  s c kh e,....nh m   nhi,...  cùng v i các h i thi: Bé kh e, bé đ p; Tu n l ẻ ượ ể  ễ ẻ ứ c tham gia bi u di n, thi tài c a t p th không khí náo n c cho tr  vì tr  đ ạ ộ   ớ ạ ở  nhóm, l p khác xem, trong quá trình ho t đ ng nhóm, l p mình cho các b n  ạ ư ậ ẽ ể ầ   ậ t p th  nh  v y s  phát tri n   tin, tinh th n ấ ẻ ấ ượ ể ạ ể ậ t p th  và đ  l ạ ạ ự  tr  tính linh ho t, m nh d n t ở .  ẻ ng c m xúc vui v , ph n kh i i cho tr   n t

ầ ễ ứ ổ ứ ̣

c ượ t ả ̀ ề

ẻ ậ

ữ ể ̣ ẻ ỏ đ ầ    s c kh e”   ch c cho tr  2 l n /năm, nhăm tao ổ ờ ơ   c vuich i tho i mái ngoài tr i, b  sung thêm nhi u trò ủ ̣ ộ    trong các hoat đ ng c a tr . Hình thành cho ơ ể

ề ặ ầ ủ ỏ ừ ộ ộ “Tu n l ­ H i thi  đi u ề ki n cho tr  đ ẻ ượ ệ ộ ậ ơ ch i, bài t p v n đ ng khác nhau ể ế ơ ả ẻ  nh ng hi u bi tr t c  b n v  đ c đi m c u tao và ch c năng c a c  th ế ị ẩ ự mình. T  đó có s  chu n b  tâm lí c n thi ứ ề ứ ̣  đ ng v  s c kh e. ấ t cho hoat

ẻ ­ T  ch c ẹ ” cho tr  1 l n /năm vào tháng

ị ộ ẩ ổ ứ h i thi  ị ộ ầ ệ ụ ậ ụ

ồ

ể ệ ậ ầ

ầ ễ ể ụ ệ

ể  luy n c  th  tr , khích l ậ ệ ơ ể ẻ ệ ỏ “Bé kh e bé đ p 2. Trong  ẩ   ờ ể ngày h i cô chu n b  đ a đi m, d ng c  t p luy n, trang trí băng c , kh u hi uệ ,... Khi vào ngày h i,ộ  tr  đ ị   ể ụ ẻ ượ c tham gia qua 3 ph n thi g m: Th  d c nh p ể Qua ngày h iộ   đi u, Bài t p phát tri n chung và ph n thi Bi u di n hình th .  ̀ ầ   ể  lòng yêu thích th  d c, th  thao, góp ph n nhăm rèn ộ ố ủ c ng c  và hoàn thi n kĩ năng v n đ ng ở ẻ  tr .

Ví d : Trong ch ng trình "Bé vui t

ế t trung thu" các bé trong l p đ ạ ươ ẻ ế ế ố ụ ướ ớ ượ   c c đèn vui v  hòa theo ti ng nh c và ti ng tr ng tùng rinh rinh..., tham gia r

14

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ế Các bé vui T t trung thu

ầ ể ứ ễ ộ ở ườ tr

ơ ể ế ơ ậ ổ T  ch c các ngày l ề ể ụ ộ

ự ậ ể ộ

ỹ ả ậ ộ

ệ ệ ủ ệ

ỹ ể ệ ỹ ủ ộ ộ ơ ộ ệ ệ ộ

ẻ ỉ

ề ậ ẩ ạ ượ ự ụ ệ

ở ẻ ồ ự ự ế ượ t v ị ế ứ ụ ầ ỡ ng m m non là đ  khuy n khích phong   , h i  ẻ  ơ trào v  th  d c th  thao, ch i các trò ch i dân gian, trò ch i v n đ ng giúp tr ơ ể ầ   ệ ẻ  tr  lòng yêu thích th  thao, s  v n đ ng, góp ph n rèn luy n c  th , khích l ố ờ ạ   ệ  tr , đ ng th i t o cho vi c c ng c  và hoàn thi n k  năng, k  x o v n đ ng  ẻ ộ   ạ ề đi u ki n cho tr  có c  h i th  hi n tính ch  đ ng, tích c c, sáng t o và đ c ự ậ ậ    giác và hình thành l p trong vi c th c hi n các k  năng v n đ ng m t cách t ư ấ   cho tr  ph m ch t nhân cách nh  tính kiên trì, b n b , bi t qua khó khăn, ố ắ c các bài t p và các quy đ nh trong các trò c  g ng đ t m c đích th c hi n đ   ẻ ơ   ch i, kích thích tr  say mê h ng thú, giáo d c tinh th n đoàn k t, giúp đ  nhau.

ạ ộ ộ ẻ 5.4. Phát tri n v n đ ng cho tr  thông qua các bu i ho t đ ng ngoài

ờ ờ ả ẻ ờ ủ ư ể ậ ạ ộ tr i, ho t đ ng góc, gi đón tr  tr  và sau gi ổ  ng  tr a.

ấ ầ ế

ế ể ả ộ ữ ữ ượ ồ ệ Bi n pháp này r t c n thi t đ  đ m b o và gi ậ   duy trì thói quen v n đ ng đã ti p thu đ c và ậ   ả ủ  v ng k t qu  c a bài t p ố ự  ờ c, đ ng th i cũng c  s

ả ế ơ ể ữ  thói quen này trong c  th . ướ tr ề ữ b n v ng cho nh ng

ể ậ ẻ

ệ ậ ạ ộ ụ  tr  t p đi, t p l ậ i đ ng tác th t nhi u l n đ  tr  hình thành ph n x

ộ ể ẻ ữ ể ề ầ ố ề ộ

ẻ ậ ệ ẽ ể ượ ứ ậ ụ ữ ộ

ắ ở ọ ọ ơ ẻ Đ  v n d ng bi n pháp này trong phát tri n v n đ ng cho tr . Giáo viên   ạ  ả ộ   ng v n đ ng ắ ậ  đ ng c  b n r t ch c ch n và có tính  ng d ng cao.    m i lúc, m i n i. ậ ờ ệ ớ  đ ng tác đó. Nh  vi c cũng c  nh ng bi u t ơ ả ấ ộ ậ  v n đ ng ầ c n cho có đi u ki n v i này, trẻ s  có nh ng v n ứ Sau đó tổ ch c cho tr  tham gia

ể ậ ộ ờ * Phát tri n v n đ ng qua gi ẻ  đón tr .

ẻ ở ứ ổ ể ẻ ổ Gi

đón tr ,  ẻ ằ l a tu i 3 tu i, có th  tr  đang khóc khi b  m  v a v ậ ơ ơ ẻ ả ch i các trò ch i đ n gi n mang tính t p th ố ẹ ừ ề tôi  ể

b ng cách cho tr ớ ừ ợ ơ ộ ổ ờ thu hút tr ho c cáặ nhân phù h p v i t ng đ  tu i.

ự ả ằ ơ Ví d : Cho tr  ch i trò ch i: “Chi chi chành chành”, nh m rèn s  ph n x ạ

ẻ ơ ụ ạ ủ . nhanh nh y c a đôi tay

15

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ẻ ơ ơ ờ ẻ Tr  cùng ch i trò ch i “ Chi chi chành chành” trong gi đón tr

ể ậ ộ ạ ộ ổ * Phát tri n v n đ ng qua các bu i ho t đ ng ngoài tr iờ

ờ ộ ộ ế Ho t đ ng

ẻ ớ ộ ờ

ệ ặ ạ ộ   ạ ộ  ngoài tr i là m t n i dung không th  thi u trong các ho t đ ng ể ở c ra ngoài tr i hít th  không   ẻ  i xung quanh và đ c bi ẻ ượ  đ ế ớ c vui ch i khám phá th  gi t tr

ộ ụ chăm sóc giáo d c tr , v i n i dung này tr ượ khí trong lành,  đ ộ ượ ậ đ ơ ả  tho i mái. c v n đ ng m t cách

ặ ườ ồ ủ tr ể Đ c đi m c a

ng tôi là ấ ố ủ ự ể ỏ

ề ườ

ấ ặ

ể ỏ

ộ  xung quanh có đ ng ru ng, bãi ngô không khí   ẻ ậ   ứ trong lành và thoáng mát r t t t cho s c kh e và s  phát tri n c a tr . T n ồ ẻ ụ   ng xuyên cho tr  đi tham quan, quan sát cánh đ ng lúa, d ng đi u đó tôi th ể ẻ ở   bãi ngô, quan sát các bác nông dân c y lúa, g t lúa qua đó đ  tr  hít th  không ề ế ớ ầ khí trong lành, th a mãn nhu c u khám phá, tìm hi u v  th  gi   i xung quanh ẻ ủ c a tr .

ẻ ạ ơ ồ Cho tr  đi d o ch i, thăm cánh đ ng lúa.

ạ ổ ộ ch c   ho t   đ ng   ngoài   tr i   cho   tr

ườ ữ Thông   th ọ ng   giáo   viên   khi   t ơ ậ ứ ơ ự ọ ả ộ ng ch n nh ng trò ch i v n đ ng, ch i t

ờ ễ ự ộ ườ ư ề ộ ổ

ế ứ ặ ạ ủ ề ứ ẽ ổ ẻ  ơ ệ    ch n đ n gi n, d  th c hi n th ầ   ầ ỏ nh : Mèo đu i chu t; Cáo và th ; Chuy n bóng qua đ u, qua chân; l n c u ồ   i qua các ch  đ , các l a tu i thì s  gây v ng... Cách làm này n u c  l p l

16

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ườ ở ậ ẻ ự ặ ạ  s  l p l i, nhàm chán. Chính b i v y nên tôi th

ươ ẻ ể ề

ệ ớ ạ ủ ự ứ , kích thích s  h ng thú c a tr

ữ ệ ố ế ơ ng xuyên tham ng trình truy n hình cho tr  em đ  tìm   ờ   ẻ  khi ra ngoài tr i. ủ ề ng tìm nh ng trò ch i có liên quan xuyên su t đ n ch  đ

cho tr ả kh o qua sách báo, tài li u, các ch ơ ữ ra nh ng trò ch i m i l ườ ặ Đ c bi t tôi th ọ . ẻ tr  đang h c

ự ẻ ch  đ  “ Th  gi ậ cho tr ơ ậ   ơ ác trò ch i v n

Ở ủ ề ả ắ ch i c ỏ ế ớ ể VD:  ị ọ i th c v t”   ả ộ đ ng: B t m t hái qu ; Chuy n qu ; Tìm lá cho hoa; B  lá, Ch n rau...

Ở ủ ề ướ ự

ch  đ : “N c và các hi n t ộ nhiên”  ả ệ ượ ờ VD:  ơ ậ ơ ác  ỏ ng t ư ề ẻ cho tr  ch i c ố trò ch i v n đ ng: Sóng xô; chèo thuy n; Tr i m a; Nh y qua su i nh ...

ẻ

ẻ ơ

ơ ạ ộ ạ ậ ằ ạ ạ ộ ầ ơ   ơ Ngoài ra trong ph n ho t đ ng ch i theo ý thích tôi hay cho tr  ch i ộ ậ ể ư các trò ch i giúp phát tri n v n đ ng tinh cho tr    nh  các trò ch i: "Phân ộ ạ . ế lo i các lo i h t h t" "X p hình các con v t b ng h t h t"

ờ ạ ộ ấ ờ ẻ ấ ứ Trong gi ho t đ ng ngoài tr i tôi th y tr r t hào h ng, thích thú

tham gia.

ể ậ ạ ộ ộ * Phát tri n v n đ ng qua ho t đ ng góc.

ạ ộ ệ ộ ố Ho t đ ng góc là ho t đ ng tr

ả ườ ớ

ạ ộ ẻ ượ  đ ể ể hi u bi ằ   ớ c tr i nghi m v i cu c s ng b ng ủ   ạ ộ i l n v i các ho t đ ng c a   i l n. Tôi luôn chú ý

ể ộ ộ các vai ch iơ   khác nhau, tr ể ẻ ườ ớ ng i l n đ  tr  có th tệ  đ  n i dung này khai thác tri ẻ ượ  đ ử c th  làm ng ề ộ ố ế ơ t h n v  cu c s ng ng ậ ể ể  đ  phát tri n v n đ ng cho tr ớ ườ ớ ẻ.

ẻ ẽ ặ ệ ậ ộ ự

ụ Ở Góc ngh  thu t:  Ví d :  ủ ậ Cho tr  v , n n, v n đ ng theo nh c đ  rèn s ữ khéo léo c a đôi bàn tay, s  ph i h p ự ố ợ  nhanh nh yạ  gi a các nhóm c ạ ể ẻ ơ c a tr . ủ

ẻ ậ ạ ở ộ ệ Tr  v n đ ng theo nh c ậ  góc ngh  thu t

ể ậ ộ * Phát tri n v n đ ng qua ể ụ phút th  d c sau gi ờ ủ ư .  ng  tr a

ờ ủ ư ậ ở ạ ẻ tr ng thái tĩnh,

ng  tr a d y, các nhóm c  c a tr  đang  Gi ụ  th i gian này đ  giúp tr  chuy n t ể ừ ạ ể ư ừ ư ằ ơ ủ ẻ ố ộ ạ ờ ơ ừ chúng tôi đã  ằ    tr ng thái tĩnh sang đ ng b ng ố ả  nh : N m xu ng đ a t ng chân t ng tay lên và h  xu ng, ậ t n d ng ậ các bài t p đ n gi n

17

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ộ ồ  d y t ộ ậ ừ ừ và đi b  cùng cô m t vòng xung quanh phòng ng ủ

ẹ ẻ  t sau đó cho tr  ng i ạ ệ ằ   b ng đi u nh c nh  nhàng.

ẻ ậ Tr  t p th  d c ủ ư ấ ể ụ sau gi c ng  tr a

ể ậ ộ * Phát tri n v n đ ng qua gi ờ ả ẻ  tr  tr .

ệ ơ ỹ tr  tr

ẻ ừ

ẻ ạ ộ  các ho t đ ng khác ộ  vũ vui nh n, tr ắ ẻ ả ờ ả ẻ chúng tôi cho tr  ch i các trò ch i rèn luy n các k  năng Vào gi     cô có thể cùng trẻ  ộ ậ ượ ọ ở ẻ đ v n đ ng tr c h c  ướ   ệ ớ ử c  v i đi u dân r a tay ẻ ẽ ử r a tay, tr  s  tho i mái h n, ơ ờ . Trong gi  này  ọ ừ ả  v a nh y múa v a minh h a các b ượ ọ ướ ử c r a tay mà tr  đã đ ơ  kh c sâu các b c h c.

ư ế ố ơ ẻ ậ ạ 6. Đ a y u t ứ    âm nh c và trò ch i vào bài t p giúp tr  thêm h ng

thú

ụ ươ ng trình giáo d c tr ấ  m m non, c u trúc m t ti

ồ Theo ch ấ ọ

ườ ộ ế ọ ồ ộ ộ ể ng thì các giáo viên t

ở ộ ở ộ ậ ể

ể ụ ủ ế

ị ẻ ẽ ể ả

ế ố ở ẻ ạ ậ tr . Vì v y tôi đã m nh d n đ a y u t

ể ụ ạ ẻ ầ   t h c giáo ầ ụ ầ   d c th  ch t bao g m 3 ph n: Ph n kh i  đ ng, tr ng đ ng và h i tĩnh. ầ ẻ ổ ứ  ch c ph n kh i đ ng cho tr  hát bài “m t đoàn Th   ộ   ậ ể ề tàu” đi các ki u chân sau đó v  hàng t p bài t p phát tri n chung là các đ ng ế ậ ớ ụ   t th  d c nào tôi b t v i nh p hô c a cô,… n u ti tác tay  ­ b ng ­ chân ­   ờ ọ ư ậ ẻ ậ   cũng cho tr  t p nh  v y thì tr  s  chán, u  o i trong gi  h c, không phát ậ ư ạ ộ ự huy tính tích c c v n đ ng     âm ờ ạ  d y th  d c.  nh c vào trong gi

ớ ặ ắ ầ

ớ ẻ ệ ở ộ ở ộ ộ

ể ủ ề ọ

ậ ụ ể ủ ề ể ể ự ậ

ợ ộ ọ ủ ơ ả ậ ầ

ộ ậ ủ ầ ộ

ậ ộ ậ ạ ạ ấ  t p tôi cho tr

ẻ ậ ẻ ấ

ế ộ

ẻ ậ ươ ữ ệ ư ạ ớ

ẹ ệ ư ả ậ ợ   ẫ C  th : V i ph n kh i đ ng tôi d n d t ho c k  câu chuy n phù h p ế   ợ ớ v i ch  đ  cho tr  hát m t bài hát phù h p v i ch  đ  và đi kh i đ ng k t ể ậ ẻ ề ộ ợ h p các ki u chân. Sau đó cho tr  v  đ i hình hàng d c, tách hàng đ  t p bài   ể ậ arobic  t p phát tri n chung. Bài t p phát tri n chung tôi l a ch n là bài t p e ớ ộ ậ ­  có đ ng tác phù h p v i bài t p v n đ ng c  b n đ y đ  các đ ng tác tay  ị ộ ụ   chân ­ b t có nh p đ y đ , có đ ng tác nh n m nh cho v n đ ng. Và b ng ­  ơ ả ẻ ậ ậ  t p cùng nh c là khi t p v n đ ng c  b n, quá trình tr   ự   ứ ậ ớ ợ ủ ề nh ng bài hát phù h p v i ch  đ , khi t p cùng bài hát tr  r t hào h ng th c ầ ủ ẹ ồ ậ hi n bài t p c a mình. Đ n ph n h i tĩnh tôi cho tr  v n đ ng nh  nhàng   ạ   ế ợ ưỡ ậ nh : T p d ng, nh  nhàng t o ng sinh, yoga... k t h p v i nh c du d ẻ ẻ ấ   cho tr  th y tho i mái và vui v  hoàn thành bài t p. Khi đ a bi n pháp này

18

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ụ ẻ t h c giáo d c th  ch t tôi th y tr  h c t ứ   t h n, h ng

ế ọ ỹ ạ ơ ủ ế ẻ ọ ố ơ ệ ể vào d y tr  trong ti ẻ ượ ứ thú h n và ki n th c, k  năng c a tr  đ ấ ấ c nâng lên rõ r t.

t, h

ộ ạ ẻ ổ ư Bên c nh đó, nh  chúng ta đã bi ẫ ạ ộ ớ

ơ ạ ộ o t đ ng vui ch i là ho t đ ng ch ơ ậ ẻ ơ

ộ ự ụ ả

ố ậ ả ộ

ể ố ệ ụ

ẻ ế

ả ậ ủ ế

ế ệ ủ  ế ạ ủ   đ o c a tr  tu i m u giáo, trong đó trò ch i v n đ ng có vai trò to l n trong ẻ  ể ệ vi c hình thành và phát tri n nhân cách tr . Khi tham gia vào trò ch i, tr ự ơ ậ ủ  nhiên, tho i mái, có tác d ng c ng c  và rèn v n đ ng tích c c h n, t   ệ   ấ ậ ộ ậ ệ Vì v y, vi c luy n kĩ năng, kĩ x o v n đ ng phát tri n t  ch t v n đ ng.  ứ   ư ế ố ch i ơ vào bài t p cũng là 1 bi n pháp  ậ ằ có tác d ng nh m gây h ng đ a y u t ề ầ ộ ệ ẻ ự ậ ậ  th c hi n nhi u l n mà không  đ n bài t p v n đ ng, giúp tr thú cho tr   ẻ   ộ ượ ươ ng đ i khách quan k t qu  v n đ ng c a tr . c t nhàm chán, đánh giá đ ướ Bi n pháp này ti n hành d ố ạ i hai d ng:

ư ế ố ơ ậ * Đ a y u t ch i vào bài t p.

ộ ộ ố ở

ư ườ ấ n s p” gi ng nh  các chú b  đ i,“v ổ ử ư ộ ụ Ví d : “Tr c gà gáy, th i bóng, ng i hoa, “bò” nh  chu t, nh y qua rãnh n ẻ ắ   ươ n th ” cho tr  b t ướ   ả c,

ướ ả ư ỏ ch nh y nh  th .

ơ ậ ể ế ử ụ ậ ộ * S  d ng trò ch i v n đ ng đ  ti n hành bài t p.

ộ ơ ạ ở ậ Ví d : Trò ch i “đu i b t” v n đ ng ch y, “Chuông reo

ị ệ ướ

ộ ẻ ả ưở ổ

ứ ẻ ầ ổ ộ ch c cho tr  thi đua c n quan tâm đ ng viên khích l

ẻ ữ ẻ ề ạ ậ ộ ổ ỉ

ể ộ ộ ắ

ộ ề ả ấ ự ưở ế ắ ổ ắ ụ    đâu?” rèn ẻ ơ   ả ng âm thanh, không gian cho tr . Trong khi tr  ch i luy n kh  năng đ nh h ế ứ   ứ ể ẻ ơ ậ ng đ n s c trò ch i v n đ ng tránh đ  tr  hò hét c  vũ quá s c làm  nh h ệ  ỏ ủ kh e c a tr . Khi t ố ớ   đ i v i nh ng tr  nhút nhát kém v n đ ng, linh ho t thay đ i đi u ch nh 2 ả ế ộ đ i sao cho c  2 đ i đ u có c  h i chi n th ng, tránh đ  m t đ i luôn giành   ầ ẽ chi n th ng s  làm  nh h ơ ộ ộ ng tinh th n đ i thua, m t t ả  tin vào b n thân.

ộ ẻ

ề ơ ậ ứ ể ổ ứ ả  ch c c  trong và ngoài ti ớ  m u giáo bé

ộ ữ ổ

ỏ ượ ổ c t

ớ ẻ ơ ậ ẻ ề

ầ ọ ẻ ậ ớ ẻ ế ế

ạ ớ t k  và áp d ng t i l p đ

ụ ả ể ẻ

ố ấ ủ ộ ầ ề ẻ ế ọ ớ   t h c v i Trò ch i v n đ ng cho tr  có th  t ấ   ậ ẻ ẫ ,  tôi nh n th y nhi u hình th c khác nhau. Tuy nhiên v i tr ộ ư ằ ộ   r ng nh ng trò ch i v n đ ng quen thu c nh : Mèo đu i chu t, kéo co, cáo ườ ứ ng xuyên nên đã d n nhàm và th , mèo và chim s ...do đ    ch c th ỏ ể  ứ chán v i tr . Chính đi u đó đã kích thích tôi tìm tòi, nghiên c u, h c h i đ ơ ộ   ẫ ơ ữ ớ ấ t k  ra nh ng trò ch i m i h p d n h n v i tr , kích thích tr  v n đ ng thi ể  ơ ướ ế ế ượ ự ơ Trò ch i d c tôi thi tích c c h n.  i đây đã đ ệ ạ ặ   ự ề  và gi m gánh n ng mang l i ni m vui và s  phát tri n toàn di n cho tr ữ ầ ể   ợ ơ ế  h p phát tri n ệ công vi c cho giáo viên m m non. Đây là nh ng trò ch i k t ể ơ ượ  ch t c a tr  trong m t l n ch i. Có th   đ ỹ c nhi u k  năng và t

ữ ơ ờ ợ ớ ẻ ẫ    ch c nh ng trò ch i này trong nhà hay ngoài tr i và phù h p v i tr  m u

ổ ứ t giáo bé.

ể ơ * Trò ch i: “Chuy n bóng”

ẩ ạ ị ả + Chu n b : 20 qu  bóng, Đài, nh c.

ỗ ộ ẽ ụ ệ ạ ơ ớ

+ Cách ch i: M i đ i s  có  ẹ ầ ự ủ ỗ ộ ẽ ứ ữ ầ ạ ủ   5 b n v i nhi m v : 2 b n đ u hàng c a ạ   ả m i đ i s  đ ng sát vào nhau k p qu  bóng vào gi a ph n ng c c a 2 b n,

19

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ề ạ ố ổ

ể ẽ ế ấ ế ạ sau đó di chuy n đ n đích và cho bóng vào r  và ch y nhanh v  cu i hàng. B n ti p theo s  xu t phát .

ậ ậ ế ứ ơ ơ + Lu t ch i: Trò ch i di n ra theo lu t ti p s c, không đ

ộ ả ờ ữ ượ c dùng tay ộ ạ  bóng, n u đ  r i bóng s  b  lo i. H t th i gian m t b n nh c, đ i nào

ể ơ ề ế ộ ễ ẽ ị ạ ắ gi chuy n đ ế ơ ể ượ c nhi u bóng h n là th ng cu c.

ơ ể ổ ứ ả ế ọ

ể ch c c  trong và ngoài ti ậ

+ T  ch c: Trò ch i này có th  t ủ ề ướ ượ ấ c r t nhi u ch  đ . VD:   ả ề ủ ề ủ ề ệ ượ ự Ch  đ  “Th c v t” thì có th ự  nhiên” thì cho tr ng t t h c và có   ể  ẻ

ể ề ổ ứ ụ th  áp d ng đ ủ chuy n rau, c , qu ; Ch  đ  “ N c và các hi n t ướ chuy n chai n c, mũ...

ố ợ ẹ ộ ớ ồ ể 7.  Ph i h p v i cha m , c ng đ ng trong ậ     giáo d cụ   phát tri n v n

đ ng.ộ

ồ ườ Sinh th i bác H  th

ườ t liên h ể ng nh c nh  các nhà giáo ph i m t thi ộ

ộ ở ầ ụ ả ở ế ố ng, xã h i là 3 y u t ầ ỉ

ộ

ẻ ớ ớ ụ ệ c cô giáo chăm sóc t

ừ ữ ề

ố

ầ ư ộ

ự

ụ ề ầ ọ ệ ệ  ậ ế ế    không th  thi u ự ụ   ng ch  là m t ph n, còn c n có s  giáo d c ườ ượ   c ng đ ủ ấ    b a ăn gi c ng  cho ụ  ổ ớ y vậ ệ i c tuyên truy n trao đ i v i ph ụ  ệ ọ t nhi m v ầ   ẻ ậ  đ ng cho tr . Giáo viên c n ẻ  ề   giáo

ể ạ ề ữ ể ờ ắ ọ ớ v i gia đình h c trò: Gia đình, nhà tr ườ ờ r i nhau. B i vì giáo d c nhà tr ẽ ngoài xã h i và trong gia đình s  giúp cho vi c giáo d c trong nhà tr ượ ố ơ t h n. Hàng ngày tr  t i l p đ t ạ ộ ơ ọ ậ ớ i các ho t đ ng h c t p, vui ch i. Vì v t ữ ộ huynh là m t trong nh ng thành ph n quan  tr ng giúp hoàn thành t ể ẻ chăm sóc và giáo d c tr , cũng nh  phát tri n v n ủ ự ề ầ ệ ể  toàn di n c a tr ủ tích c c tuyên truy n v  t m quan tr ng c a s  phát tri n ệ ả ố ờ Đ  đ t hi u qu  t trong nh ng năm đ u đ i.   t trong vi c tuyên truy n ụ ể ư ứ , c  th  nh  sau: ằ ề viên có th  tuyên truy n b ng nhi u hình th c

ự ề * Xây d ng góc tuyên truy n:

đ u năm h c

ề ộ ư ộ ụ ẻ ở

ạ ộ ủ ẻ ế ạ ọ chúng  tôi đã lên k  ho ch cho mình v  n i dung   ộ ớ ề  góc tuyên truy n v i ph  huynh nh  n i dung   ạ ộ   ộ   thông qua các ho t đ ng trong ngày c a tr : Ho t đ ng

ờ ộ ừ ầ Ngay t ậ  đ ng cho tr ể phát tri n v n ậ ể phát tri n v n đ ng ơ ạ ọ h c, d o ch i ngoài tr i, ho t ạ  đ ng góc…

ề ấ ạ ọ góc tuyên truy n tôi luôn nh n m nh t m quan tr ng đ i v i s

ụ ệ ẻ Ví d :  ể ụ Ở ủ ầ ế ẻ ậ phát  tri n c a tr , ph  huynh hãy luôn quan tâm đ n vi c cho tr

ố ớ ự  ộ    v n đ ng 20

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ớ ơ ơ

ụ ơ ắ ự ư ằ ắ ắ ị xây d ng, trò ch i ả   ơ  v i con mình b ng các trò ch i đ n gi n ơ   “B t m t b t dê”, “Chi chi chành

đúng cách, ph  huynh hãy cùng ch i nh  Trò ch i l p ghép chành”,...

ộ góc tuyên truy n c a l p

ụ ừ ậ  phát tri n v n đ ng trong t ng ch  đ  cho ph  huynh bi

ự ố ể

ủ ệ ữ ề ủ ớ , chúng tôi còn lên  ở Ngoài nh ng n i dung trên  ể ế ộ   ủ ề ị ậ ộ t n i l ch các bài t p ể ữ ấ   ẻ đ  gi a cô giáo và gia đình có th  có s  th ng nh t ậ dung các bài t p c a tr ẻ ậ trong cách t p luy n cho tr .

ề ờ ộ ọ ả ẻ ụ * Tuyên truy n qua gi đón, tr  tr  và qua cu c h p ph  huynh.

ụ ề ệ

Tôi th ể ổ ớ ớ ề ấ ụ ế ợ ể

ả ở ụ   ng xuyên trò chuy n, trao đ i v i ph  huynh v  v n đ  giáo d c ậ   ụ phát tri n v n đ ng cho tr  và k t h p v i ph  huynh giáo d c phát tri n v n ộ đ ng cho tr ườ ậ ộ ẻ ngay c ẻ  gia đình.

ọ ầ ườ C  vào đ u năm h c tôi đã tham m u v i nhà tr

ộ ẻ ể

ọ ụ ể ủ ấ c t m quan

ệ

ụ ẻ

ẻ ẽ ự ự ệ ể ạ ạ ư ộ ớ   ng đ a n i dung giáo ể ụ ể   ọ ậ  tri n v n đ ng cho tr  vào cu c h p ph  huynh đ  ph  huynh hi u ậ ươ   ộ ng  tr ng c a v n đ  giáo d c phát tri n v n đ ng trong ch ườ   ứ ượ ng  đó ph  huynh ý th c đ c vi c tăng c ệ ậ  tr . Đ  giáo viên thu n ti n trong công tác   ữ  bi u hi n tích c c, m nh d n, t    tin

ư ứ ộ ụ d c phát ụ ề ượ ầ đ ụ ẻ ể ừ trình chăm sóc giáo d cụ  tr  đ  t ậ ể ộ ể giáo d c phát tri n v n đ ng cho ụ ẻ chăm sóc, giáo d c tr , và tr  s  có nh ng ộ ố ơ h n trong cu c s ng.

ệ ộ

ọ ậ ộ ự ự ồ ể   ề ọ Ngoài ra, chúng tôi còn thông qua n i dung th c hi n chuyên đ  tr ng đi m ồ ơ ự ạ    t o

ụ ọ trong năm h c, kêu g i v n đ ng ph  huynh tích c c làm đ  dùng đ  ch i t cho các cháu.

ụ ồ ở ể ậ ộ Ph  huynh giúp làm đ  dùng Khu phát tri n v n đ ng

ự ố ế ợ ụ ớ ạ Bên c nh đó, ngoài s  ph i k t h p v i ph  huynh, nhà tr

ư ể ớ âm y tế  đ  khể

ố   ườ ng còn ph i ám sức khoẻ  định kỳ  và  ế ợ k t h p v i các đoàn th    nh  Trung t phòng tránh các bệnh tật lây lan, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm cho l pớ   h c. ọ

21

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ƯƠ Ả Ế

CH Ệ Ấ ƯỢ Ệ NG III. ĐÁNH GIÁ K T QU  TRONG QUÁ TRÌNH TH  NÂNG CAO CH T L

Ẻ Ẫ Ử  Ụ   NG GIÁO D C Ổ NGHI M CÁC BI N PHÁP Ậ Ộ Ể PHÁT TRI N V N Đ NG CHO TR  M U GIÁO 3­4 TU I .

ộ ể ạ ộ

ồ ớ ộ ỏ Ho t đ ng giáo d c ụ

ẻ ể ủ ỉ ố ớ ặ

ể ộ ẻ ậ

ể ự ể ọ ượ ả c tính k

ạ ữ ộ ẻ ơ ẻ

ơ ằ

ậ

ộ

ể ẻ ỹ

ọ ọ ố ắ ữ ệ ỏ

ạ ộ

ứ ờ ượ ự ủ ợ kh i ổ t

ự ồ ượ ộ ố ế

ẻ ẫ ệ ộ ậ ể ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr m u giáo

ồ ậ ả ướ ầ c m t s  k t qu  b ấ ượ ụ ọ ừ ư ổ ạ ộ   ậ đ ng là m t trong ữ ụ   phát tri n v n     nh ng ho t đ ng ẹ , h n nhiên và mang tính tích c cự  v i m c đích giúp tr  kh e m nh, nhanh nh n ạ ẻ   ạ ộ ụ   có ch  s  phát tri n đúng v i đ c đi m tâm sinh lý c a tr . Ho t đ ng giáo d c ộ ỉ ạ ơ ộ phát tri n ể v n ậ đ ng không ch  t o c  h i cho tr  v n đ ng m t cách tho i mái,   ỷ  ể ự ạ ộ tích c c đ  phát tri n th  l c mà qua ho t đ ng này tr  còn h c đ ọ   ọ ẻ ế ợ ậ lu t, bi t h p tác chia s  cùng các b n và quan tr ng h n n a là giúp tr : H c ọ TrΠ®ưîc ph¸t triÓn vÒ thÓ chÊt qua sù ph¸t triÓn cö  ơ qua ch i, ch i b ng h c.  ®éng c¸c nhãm c¬ h« hÊp, tay, ch©n, bông, ph¸t triÓn c¸c v n ®éng th« vËn   ®éng tinh phï hîp víi ®Æc ®iÓm t©m sinh lý cña trÎ. Khi trΠvËn ®éng c¸c bé  phËn trªn c¬ thÓ cïng phèi hîp vËn ®éng vµ ph¸t triÓn do ®ã gi¸o dôc phát tri nể   v n ậ đ ng cã ý nghÜa ®èi víi viÖc ph¸t triÓn vÒ thÓ lùc và ph¸t triÓn toµn diÖn   v  ề Đ c ứ – Trí – Th  ­ M  cho tr , lµ tiÒn ®Ò cho viÖc chuÈn bÞ cho  các b cậ   ọ ừ ế ọ   . T  nh ng c  g ng nghiên c u tài li u, h c h i, ch n l c, rút h c ti p theo. ệ ệ   ự ủ c s   ng h  tích c c c a Ban giám hi u kinh nghi m, sáng t o, đ ng th i đ ủ ố   đã giúp  ườ ng, s  đ ng thu n h p tác c a các giáo viên trong   nhà tr ộ ố ệ   ụ c đ u trong vi c áp d ng: “M t s  bi n chúng tôi có đ pháp nâng cao ch t l 3­4  tu i”  trong năm h c v a qua nh  sau:

ố ỏ ạ ề ẻ

ấ ể ứ Tr  kh e m nh phát tri n cân đ i, hài hòa v  hình thái và ch c năng c ề Phát tri n kh

ậ ả

ể ố ợ ạ ộ ạ ộ ứ ả ỏ

ữ ứ t, có ý th c gi ứ ỷ ậ ạ ộ

ể ấ ứ ề ầ ộ

ụ ể ư ươ ơ  ể ả  ạ ể ủ ố ẻ  ch t nhanh, m nh, khéo, b n;  th  c a tr . Phát tri n các t ậ   ướ ị ng trong không gian. Có kh  năng v n đ ng và ph i h p v n năng đ nh h ạ   ộ ố  gìn s c kh e b n thân, thích ho t đ ng, m nh d n, đ ng t ố  ự  tin, có ý th c k  lu t khi tham gia các ho t đ ng th  ch t, phát huy các t t ợ   ấ ậ ch t v n đ ng khéo léo, kiên trì, b n b , d o dai, đáp  ng yêu c u mong đ i ủ c a ch ỉ ẻ ố ớ ộ ổ , c  th  nh  sau: ng trình GDMN đ i v i đ  tu i

ọ ả ố B ng B : Đánh giá cu i năm h c 2017 – 2018

T tố

Khá

TB

Y uế

N iộ   dung

Số  trẻ

Số  trẻ

Số  trẻ

Số  tr ẻ

Tỉ  lệ  %

Tỉ  lệ  %

Tỉ  lệ  %

Tỉ  lệ  %

20

71,4

5

17,9

3

10,7

0

0

ự ậ ủ ứ ộ ẻ ậ S  t p chung chú ý, tham gia h ng  thú c a tr  khi tham gia v n đ ng.

20

71,4

4

14,3

4

14,3

0

0

ự ự ẻ ờ ọ Tr  tích c c t giác trong gi h c.

ỏ ể ự ẹ ạ

22

78,6

5

17,9

1

3,5

0

0

ẻ Tr  kh e m nh nhanh nh n, th  l c  t.ố t

19

67,9

5

17,9

4

14,3

0

0

ỹ ả ẻ ậ ộ ỹ Tr  có k  năng , k  x o v n đ ng

22

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

t t.ố

ấ ự ế ẻ ả ộ Nh n xét: Qua b ng A và b ng B cho th y s  ti n b  rõ r t c a tr  sau

ả ạ ộ ậ ụ ệ ậ ộ ệ ủ ẻ khi áp d ng các bi n pháp vào ể ho t đ ng phát tri n v n đ ng cho tr

ử ụ ư ệ ế ả K t qu  khi s  d ng bi n pháp trên nh  sau:

Cu i nămố Đ uầ   năm N iộ   dung

T

K

TB Y

T

K TB Y

ự ậ

ứ

ủ

ẻ

35,7 28,6 28,6 7,1 71,4

17,9 10,7 0

ậ

S   t p  trung  chú  ý,  h ng  thú  c a  tr ộ khi tham gia v n đ ng.

ự ự

ẻ

Tr  tích c c t

giác trong gi

ờ ọ  h c

39,3 32,1

17,9 10,7 71,4  14,3 14,3 0

ỏ

ể ự

ẹ

ạ

53,6 35,7 10,7

0

78,6  17,9 3,5 0

ẻ Tr  kh e m nh, nhanh nh n, có th  l c  tố t

ỹ ả

ẻ

ậ

ộ

ỹ

ố

Tr  có các k  năng k  x o v n đ ng t

t

35,7 28,6

25 10,7 67,9

17,9 14,3  0

ộ ổ ậ ẻ ụ ứ ch c cho tr Qua quá trình t

ẻ ệ ẹ

ố ẻ ề ứ ỹ

ẻ ườ ậ ế ộ ờ

ạ ơ ậ ỉ ớ ự ậ ra góc v n đ ng l y đ  dùng và t

ơ tr  tr , có nhi u tr  đ

ự ấ ộ t o thành m t nhóm t

i v n đ ng đ n bây gi ồ ấ ộ ậ ề ố ẹ ẻ ượ ộ ố ẻ ạ ệ ậ ự ớ tham gia v n đ ng trong giáo d c phát ậ ể v n tri n ấ ả  ộ ớ đ ng v i các bi n pháp trên, tr  đã nhanh nh n, linh ho t h n trong t t c ậ   ậ ế ạ ộ các ho t đ ng, đa s  tr  đ u có ki n th c và k  năng t p các bài t p v n ơ ữ ệ ậ ộ    đã chăm ch  luy n t p h n, có đ ng. Nh ng tr  l ả ẻ ự    t p v i nhau, ngay c  khi lúc các tr  t ơ ồ ờ ả ẻ c b  m  đón ra ngoài, cho ch i đ  ch i ngoài gi   ư ồ  ậ ờ tr i, nh ng có m t s  tr  ra góc v n đ ng l y đ ể ụ dùng th  d c ra và t ộ  luy n t p v i nhau.

Ầ Ậ Ế PH N III. K T LU N

ụ ủ ế ạ 1. Ý nghĩa, ph m vi áp d ng c a sáng ki n

a. Ý nghĩa

ẻ ẻ ấ ạ ộ   ­ L y tr  làm trung tâm t o c  h i kích thích tr  tham gia các ho t đ ng

ạ ượ ấ ạ ể ẻ ả ơ ộ ệ ứ h ng thú và sáng t o đ  tr  tr i nghi m đ ề c nhi u nh t.

ố ợ ạ ộ ậ

ự ồ

ệ ọ ơ ẹ ộ ợ ấ ả ự ạ ộ ạ ơ ự ự   ể ­ Thông qua vi c ph i h p phát tri n v n đ ng trong các ho t đ ng, th c ẻ ạ   ệ hi n  m i lúc m i n i và có s  l ng ghép, tích h p các lĩnh v c giúp tr  m nh ạ d n, t ọ  tin, nhanh nh n, linh ho t h n trong t t c  các ho t đ ng.

ắ ượ ụ ầ ­ Giáo viên n m đ c m c đích, yêu c u phát tri n v n đ ng cho tr

ườ ộ ộ ậ ậ ộ

ẻ

ể ấ ươ ữ ắ ổ ể ẻ  ể ầ ẻ   ng m m non. Khai thác sâu n i dung phát tri n v n đ ng cho tr , trong tr ự ươ ể ấ ụ ạ ế ng trình GDMN phù xây d ng k  ho ch giáo d c th  ch t cho tr  theo ch   ớ   ụ ớ ẻ ủ ớ ợ ng pháp giáo d c th  ch t, đ i m i h p v i tr  c a l p. N m v ng các ph

23

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ứ ổ ề ẻ ộ

ch c phát tri n v n đ ng cho tr . Ngày càng có nhi u kinh ề ậ ơ ứ ả ệ ạ hình th c t ệ nghi m trong gi ng d y, t ể ự  tin h n trong ngh  nghi p.

ụ ự ẹ ạ ỏ

ể ở ậ ệ

ấ ứ ủ ỏ ừ ẻ ấ ụ ế ừ  khi còn nh . T  đó ph  huynh tham gia h

ườ ộ

ớ ầ ư ớ ọ tin ­ Ph  huynh ph n kh i khi th y các con kh e m nh, nhanh nh n, t   ậ   ể ơ h n. Làm chuy n bi n nh n th c c a ph  huynh trong vi c phát tri n v n ụ ưở ứ ộ ng  ng tích đ ng cho tr  ngay t   ộ ớ   ủ ệ ự c c vào các phong trào do tr t tình  ng h  l p ng, l p phát đ ng. Nhi ạ ộ trong m i ho t đ ng, góp ph n đ a l p ngày càng đi lên.

ạ b. Ph m vi

ệ ế ế ủ ả ả ấ

ụ ể

ẻ ụ ợ

ườ ệ ầ Sau khi ti n hành kh o nghi m, k t qu  đã cho th y tính kh  thi c a các ệ nâng cao ch tấ   ệ ườ  m m non. Các bi n ệ   ầ ố ớ ác nhóm l pớ  3­4 tu iổ   ể   ng m m non trong toàn huy n Ba B , ể ườ ả ng M m non Qu ng Khê và các tr

ầ ạ ả ự ủ ệ bi n pháp và vai trò tích c c c a các bi n pháp này trong vi c  ộ ậ ượ l ng ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  trong tr pháp trên hoàn toàn phù h p và có th  áp d ng đ i v i c tr ắ ỉ t nh B c K n.

ả ự ế ể ệ ượ 2. Hi u qu  d  ki n có th  thu đ c khi áp d ng ệ ụ  bi n pháp

ệ ế ả ề a. Hi u qu  v  kinh t :

ộ ậ ố ợ ồ ­  V n đ ng đ c các b c ph  huynh cùng ph i h p làm đ  dùng đ

ụ ơ ủ

ượ ụ ậ ệ ẵ ụ ạ ộ ể ồ

ọ ậ ồ ế ạ ộ ệ ệ c tr  trong các ho t đ ng, giúp ti

ẻ ạ ọ ồ  ậ ẻ T nậ   ơ ự ạ  t o ph c v  cho các ho t đ ng h c t p và vui ch i c a tr .   ch i t ọ ơ ẹ ụ   d ng m i nguyên v t li u s n có đ  làm đ  dùng, đ  ch i đ p phong phú ượ   t ki m kinh phí trong vi c mua thu hút đ ồ ắ s m đ  dùng d y h c.

ạ ượ ườ ọ ậ ơ ệ b. Hi u qu ả v  ề môi tr ng h c t p và vui ch i cho

ngườ : T o đ ợ ẻ ớ c môi tr ọ ẹ tr  trong và ngoài l p đ p, phù h p có khoa h c.

ả ề ệ ộ c. Hi u qu  v  xã h i:

ụ ẻ ở ệ

ạ ộ ấ ả ữ ạ

ạ ơ   ­ Khi áp d ng các bi n pháp trên, tr  tr  nên nhanh nh n, linh ho t h n ợ  t c  các ho t đ ng, nh ng tr  nhút nhát đã m nh d n, không e dè s ỹ ố ẻ ề ẹ ạ ậ ứ ế ậ ậ ộ ẻ trong t ệ ữ s t n a, đa s  tr  đ u có ki n th c và k  năng t p các bài t p v n đ ng.

ể ụ ượ ầ ụ ệ

ầ ­  Ph  huynh hi u đ ộ ủ ơ ứ ệ

ọ ệ ự ườ ệ

ể ẻ ậ ẹ ẻ ấ ộ ồ ộ

ủ ậ ả ị

ụ ệ ả ọ ơ

ể   c t m quan tr ng c a vi c giáo d c phát tri n ẻ ậ v n đ ng cho tr , có tinh th n trách nhi m h n và ý th c trong vi c xây   ể   ấ ề ậ ự d ng đóng góp v  v t ch t cho vi c xây d ng môi tr ng đ  tr  phát tri n ộ   ể ươ ờ ậ v n đ ng. Đ ng th i cha m  là t m g ng cho tr  phát tri n v n đ ng m t ộ ơ ớ ơ i kh  năng v n đ ng c a con em cách nh p nhàng h n và quan tâm h n t   ọ   ấ mình. Bên c nh đó ph  huynh c m th y yên tâm h n và coi tr ng vi c h c ủ c a tr ạ ẻ ở ườ  tr ầ ng m m non.

ạ ở ị ươ ấ ­ Các c  quan đoàn th , các c p ngành lãnh đ o

đ a ph ể ấ ồ ng,

ể ầ ườ ể ẻ ả ả ộ ng đã tin ị ở ạ    giúp đ  và có tinh th n ph n kh i, t o ngu n kinh phí đ  trang b  mua ủ  ầ ậ ng cho tr  phát tri n v n đ ng đ m b o đ y đ ơ ỡ ơ  và môi tr

ưở t ồ ắ s m các đ  ch i và an toàn.

24

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ế ị ề ấ 3. Ki n ngh , đ  xu t

ả ừ ữ ườ ằ i pháp trên, tôi nh n ra r ng gi a giáo viên, nhà tr

ấ ự ố ậ ế ợ

ưỡ ệ

ụ ậ phát tri n n u không có vai trò d n d t c a ng

ư ữ

ủ ư ậ ạ ạ

ả ợ ộ ố ề ư ữ T  nh ng gi   ng và ả ẻ ộ quá trình chăm sóc,  gia đình tr  ph i có s  th ng nh t, k t h p trong toàn b   ả ẻ ầ ể  ấ ụ ớ ẻ ng, b o v  và giáo d c tr . Tr  m m non còn r t non n t, không th nuôi d ế ắ ủ ầ   ườ ớ ể ự ẫ i l n.Vì v y giáo d c m m t ầ   ủ ạ ể ệ ủ ượ c vai trò ch  đ o c a giáo viên, đ a ra nh ng yêu c u non ph i th  hi n đ ẻ ố ố ể ớ ặ   phù h p v i đ c đi m cá nhân, v n s ng c a tr . V y tôi m nh d n đ a ra ấ m t s  đ  xu t nh  sau:

ố ớ ườ * Đ i v i Nhà tr ng:

ề ấ ạ ợ ệ    c  s  v t ch t phù h p, t o đi u ki n

­ Ban giám hi u quan tâm đ u t ạ ộ ụ ầ ư ơ ở ậ t các ho t đ ng giáo d c. ệ ổ ứ ố  ch c t ể đ  giáo viên t

ườ ỉ ạ ề ộ ­ Tăng c

ự ế ầ   ng công tác ch  đ o, tuyên truy n, v n đ ng giáo viên m m ấ ượ   ng ậ ệ nâng cao ch t l

ườ ụ ể ẻ ộ ệ non tích c c phát huy sáng ki n kinh nghi m trong vi c  ậ giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  trong tr ầ ng m m non.

ườ ổ ứ ậ ­ Th ch c t p hu n

ng cho   ế   t

ạ ể ọ ỏ ư ế ng xuyên t ế ụ ẫ ở ườ  tr giáo viên, ti p t c cho giáo viên đi thăm quan môi tr ạ d y m u ng b n đ  h c h i kinh nghi m ấ , sinh ho tạ  chuyên môn t ạ ườ i tr ạ ườ ng s  ph m và các ti ứ ồ ệ , trau d i ki n th c

ơ ộ ế ạ ậ ươ ụ ổ ­ T o c  h i cho giáo viên ti p c n ch ầ   ớ ng trình đ i m i giáo d c m m

non.

ố ớ * Đ i v i giáo viên

ườ ậ ậ ớ ế t và

ề ủ ớ ạ ộ ­ Th ả ề ậ ề ể ộ ụ hình  nh cho ph  huynh tham kh o ng xuyên c p nh t góc tuyên truy n c a l p v i nhi u bài vi ả  v  các ho t đ ng phát tri n v n đ ng.

ử ụ ệ ồ ồ

ườ ế khai thác, s  d ng đ  dùng đ  ch i có hi u qu  đ t  ứ ạ ộ ẻ ạ ả ng ho t đ ng có tính m , ả ể  ơ ở t o h ng thú cho tr  tham gia các

­ Giáo viên ph i bi ự ạ ộ ự xây d ng môi tr ho t đ ng 1 cách tích c c.

ậ ậ ệ ẵ ồ ồ ơ ợ   ụ  các nguyên v t li u có s n đ  làm đ  dùng, đ  ch i phù h p, ể

­ T n d ng ạ đa d ng và phong phú.

ả ế ừ

ề ủ ụ ầ ằ ể   ụ ­ Ph i tuyên truy n sâu r ng đ n t ng ph  huynh, giúp ph  huynh hi u ộ  nh m giúp ph  huynh

ố ợ ố ớ ệ ộ ạ ộ ọ c ượ t m quan tr ng c a ho t đ ng phát tri n v n đ ng đ an tâm và có bi n pháp ph i h p t ể t v i nhà tr ụ ậ ườ ng.

ố ớ ụ * Đ i v i ph  huynh

ố ợ ườ ớ ụ ệ ng và giáo viên trong vi c chăm sóc, giáo d c tr ẻ

­ Ph i h p v i Nhà tr ụ ươ ượ ấ ố ng pháp giáo d c đã đ theo ph c th ng nh t.

ạ ề ứ ­ Cung c p thông tin v  s c kh e, thông tin liên l c chính xác, k p th i v

ườ ỏ ậ ợ i cho Nhà tr ng và ờ ề  ị giáo viên  trong quá

ề ố ợ ấ ệ ể ạ ọ h c sinh đ  t o đi u ki n thu n l ụ trình giáo d c và ph i h p.

25

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ế ườ ự ­ Chân thành đóng góp ý ki n xây d ng v i Nhà tr ừ   ng đ  không ng ng

ấ ượ ạ ớ ể ẻ ụ ng công tác giáo d c, chăm sóc tr . ẩ đ y m nh, nâng cao ch t l

ả

ậ ậ Chúng tôi c m th y mình đã hoàn thành t ố ấ ọ ủ ng ề

Chúng tôi nh n th c đ ự ẻ ộ t vai trò c a  ủ ấ ể ụ ậ

ượ ệ ể ằ

ệ ổ ể ứ

ơ ẻ   Qua   đó  rút   đ ộ ộ ể ể

ườ ậ ớ ộ iườ   ứ ượ ầ   c t m quan tr ng c a v n đ  giáo ậ  đ ng cho tr . Và đã th c hi n giáo d c phát tri n v n đ ng ộ   ệ ễ  ạ ộ  trong ngày, d o ch i tham quan và trong các ngày l ạ ề   c   nhi u   kinh   di n   cho   tr . ế  ữ ạ ẻ  tránh nh ng h n ch  ch c cho tr  phát tri n v n đ ng, ọ   ộ ẻ ậ  Cho tr  v n đ ng m i i s  an toàn cho tr  trong phát tri n v n đ ng. ầ   ứ ẻ ượ   ng v i nhu c u ậ ậ ng v n đ ng cho tr , đáp ẻ ng thêm l

ế * K t lu n:  ầ giáo viên m m non. ể ụ d c phát tri n v n thông qua các ho t đ ng ộ h i…   đ   nh m   phát   tri n   toàn ệ nghi m trong vi c t ạ ự và đem l ọ ơ lúc, m i n i, tăng c ẻ ủ ứ h ng thú c a tr .

ự ụ

ụ

ẫ ệ ể ọ

ế ậ

ộ ồ ề ấ

ệ ộ ể ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr

ườ ẫ ủ chúng  tôi trong vi c  ệ nâng cao ch tấ   ộ ố ệ Trên đây là m t s  bi n pháp c a   ệ ở  ượ ậ ể ụ ượ ộ  đ c áp d ng trong quá trình th c hi n  l ng giáo d c phát tri n v n đ ng ệ   ớ Nh nậ  th y vi c ấ ượ ổ chúng tôi đ l p M u giáo 3­4 tu i mà  c phân công ph  trách.  ụ ề ỉ ự   th c hi n đ  tài này không ch  áp d ng trong năm h c này mà còn có th  áp ượ ự ổ ọ ữ ụ   c s  b  sung góp ý  Kính mong nh n đ d ng cho nh ng năm h c ti p theo. ể chúng  tôi có thêm nhi u kinh ọ ủ chân thành c a h i đ ng khoa h c các c p đ     ệ nâng cao ch t l ẻ  ậ ụ ấ ượ nghi m trong vi c  ầ ổ ng m m non. m u giáo 3­4 tu i trong tr

ả ơ Chúng tôi xin chân thành c m  n !

ữ ườ ỗ ợ ạ ả Danh sách nh ng ng i h  tr  t o ra gi i pháp

ơ ọ H  và tên ST T Ngày  sinh N i công tác ộ N i dung công ệ ỗ ợ vi c h  tr T  lỷ ệ  đóng  góp (%)

ệ

40% ạ ị ươ 1 Ph m Th  Ph ng 26.8.1987 ườ ả Tr ng MN Qu ng Khê

Bi n pháp nâng ấ ượ   ng cao ch t l ụ   giáo d c phát ộ   ậ ể tri n v n đ ng ẻ ẫ   cho tr  m u giáo 3­4 tu iổ

ệ

30% ồ ị ề Đ ng Th  Hi n 26.11.1985 2 ườ ả ng MN Tr Qu ng Khê

Bi n pháp nâng   ấ ượ   ng cao ch t l ụ   giáo d c phát ộ   ậ ể tri n v n đ ng ẻ ẫ   cho tr  m u giáo 3­4 tu iổ

ệ 3 Nông Văn Thu tậ 12.9.1986 Tr 30% Bi n pháp nâng   ấ ượ   ng cao ch t l ườ ả ng MN Qu ng Khê

26

ộ ố ệ

ấ ượ

ể ậ

ẻ ẫ

ộ

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m u giáo 3­4

ụ tu iổ

ụ   giáo d c phát ộ   ậ ể tri n v n đ ng ẻ ẫ   cho tr  m u giáo 3­4 tu iổ

ả Qu ng Khê, ngày 15  tháng 4 năm 2018 ậ ủ ơ ị Xác nh n c a đ n v

ườ ế ưở Ng i đăng ký sáng ki n ệ P. Hi u tr ng

ồ ề ị ị ươ       Đ ng   Th   Hi n       Nông   Văn ng Mã Th  ị Tuế

ạ Ph m   Th   Ph Thu tậ

27