ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN QUỐC OAI
TRƯỜNG MẦM NON YÊN SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON YÊN SƠN
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Tên tác giả : Phạm Thị Dung
Đơn vị công tác : Trường mầm non Yên Sơn
Huyện Quốc Oai - Tp. Hà Nội
Chức vụ : Giáo viên
NĂM HỌC 2023 – 2024
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
--------------------
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: - Hội đồng NCKH-SKKN Trường mầm non Yên Sơn;
- Hội đồng Khoa học chấm SKKN Ngành GD&ĐT Huyện Quốc Oai.
Họ và
tên
Ngày tháng
năm sinh
Nơi công
tác
Chức
danh
Trình độ
chuyên môn
Tên sáng kiến
Phạm
Thị
Dung
30/10/1992
Trường
mầm non
Yên Sơn
Giáo viên
Cử nhân
Giáo dục
mầm non
Ứng dụng công
nghệ thông tin trong
việc dạy học tương
tác cho trẻ 3-4 tuổi
tại trường mầm non
Yên Sơn
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo, cấp học mầm non. Đưa
ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, ứng dụng CNTT trong
việc dạy học tương tác cho trẻ mầm non.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 14/9/2023.
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến: Dạy học tương tác là phương thức giáo dục
mới, được khuyến khích và ứng dụng tại nhiều trường học tại Việt Nam hiện
nay. Vì vậy có thể nhận thấy đây là xu hướng giáo dục của tương lai. Tuy nhiên
với đối tượng trẻ mầm non, trẻ có thể làm quen với phương thức giáo dục tương
tác hay không? Câu trả lời của tôi là Có! Đó chính là việc giáo viên ứng dụng
các phần mềm CNTT hỗ trợ trong quá trình giảng dạy. Ngày nay sự nổi lên
mạnh mẽ của các phần mềm, ứng dụng đã hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong quá
trình thiết kế bài giảng mới lạ và sáng tạo. Tuy nhiên, không phải ứng dụng số
nào cũng phù hợp với đối tượng trẻ mầm non, nhất là trẻ 3-4 tuổi, độ tuổi trẻ
chưa có nhiều kỹ năng thao tác với thiết bị thông minh và còn phụ thuộc rất
nhiều vào người lớn.
Bản thân tôi luôn trăn trở, làm sao giúp cho giáo viên thiết kế bài giảng và
tăng cường hoạt động tương tác đa chiều trong lúc giảng dạy? Trong khi các
hình thức chúng ta đang áp dụng dù đã đạt yêu cầu đưa đến kiến thức cho trẻ
nhưng lại chưa đáp ứng được việc này. Trong khuôn khổ đề tài này, tôi đi sâu
nghiên cứu, đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc ứng dụng CNTT
trong việc dạy học tương tác cho trẻ 3-4 tuổi; đưa ra các hình thức dạy học mới
như một nhiệm vụ cấp thiết giải quyết một số thực trạng, trăn trở của bản thân
cũng như của đứa trẻ.
Cá nhân tôi đã nghiên cứu, tìm hiểu về các hình thức như: thiết kế hình ảnh
tương tác, trò chơi trực tuyến, sách điện tử tương tác. Nhận thấy, đây là một trong
những biện pháp hữu hiệu để ứng dụng vào các hoạt động giáo dục cho trẻ. Vì
vậy, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin trong
việc dạy học tương tác cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Yên Sơn”. Nhằm
đưa ra những biện pháp giúp bản thân và đồng nghiệp ứng dụng CNTT vào giảng
dạy một cách có hiệu quả và chất lượng, đáp ứng xu thế giáo dục tiên tiến hiện đại
ngày nay.
Các biện pháp đã tiến hành:
Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
Biện pháp 2: Thiết kế bài giảng bằng phần mềm tương tác hình ảnh
Thinglink.
Biện pháp 3: Ứng dụng phần mềm Kahoot thiết kế trò chơi trắc nghiệm tương
tác cho trẻ.
Biện pháp 4: Thiết kế sách điện tử tương tác cho trẻ.
Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh cho trẻ tiếp cận với việc học
tương tác.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: các biện pháp được tôi áp dụng cho
27 trẻ tại nhóm lớp C1 Trường mầm non Yên Sơn với đầy đủ cơ sở vật chất,
phương tiện dạy học khi áp dụng đề tài như: máy tính, tivi, máy in, mạng
internet… 100% phụ huynh học sinh cũng đáp ứng được các phương tiện nghe
nhìn như điện thoại thông minh, máy tính bảng, máy tính bàn có kết nối mạng
internet và ứng dụng Zalo để trao đổi thông tin, các tài nguyên giáo dục số.
Sau khi thực hiện đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy
học tương tác cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Yên Sơn”, tôi nhận thấy các
biện pháp tôi đã áp dụng phù hợp với các trường có điều kiện, cơ sở vật chất
giống như trường tôi công tác hoặc rộng hơn.
- Những thông tin cần được bảo mật (nếu có):
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Đối với giáo viên: máy tính, điện thoại kết nối internet; biết ứng dụng linh
hoạt các phần mềm hỗ trợ như PowerPoint, Adobe presenter, Photoshop,
MovieMaker, Camtasia, Canva…; Tài khoản ứng dụng thiết kế trò chơi trắc
nghiệm trực tuyến KAHOOT; Tài khoản thiết kế hình ảnh tương tác Thinglink.
Nghiên cứu tài liệu về phương pháp giáo dục tương tác, xu hướng CNTT trong
dạy học hiện nay.
Đối với trẻ và phụ huynh học sinh: đáp ứng được các phương tiện nghe
nhìn như điện thoại thông minh, máy tính bảng, máy tính bàn có kết nối mạng
internet và sử dụng ứng dụng Zalo để trao đổi thông tin.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả: Giáo viên tiết kiệm được thời gian trong công tác
thiết kế các bài giảng giáo dục. Thiết kế các bài giảng sáng tạo, đổi mới, hình thức
giáo dục tiên tiến. Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động giáo dục tương tác ứng
dụng CNTT, trẻ được tiếp cận với các ứng dụng dạy học hấp dẫn, kích thích khả
năng tư duy của trẻ. Xây dựng kho học liệu số có giá trị lâu dài, triển khai rộng ở
nhiều nhóm lớp, cơ sở giáo dục khác nhau.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu hoặc
áp dụng thử nếu có:
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................. 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 2
3. Đối tượng nghiên cứu ...................................................................................... 2
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm ................................................................... 2
5. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 2
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu ................................................................... 2
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ................................................ 2
1. Những vấn đề lý luận liên quan đến đề tài ................................................... 2
2. Thực trạng vấn đề ........................................................................................... 4
3. Các biện pháp đã tiến hành ............................................................................ 6
Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ...................... 6
Biện pháp 2: Thiết kế bài giảng bằng phần mềm tương tác hình ảnh
Thinglink ........................................................................................................ 8
Biện pháp 3: Ứng dụng phần mềm Kahoot thiết kế trò chơi trắc nghiệm
tương tác cho trẻ .......................................................................................... 11
Biện pháp 4: Thiết kế sách điện tử tương tác cho trẻ .............................. 13
Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh cho trẻ tiếp cận với việc học
tương tác ....................................................................................................... 16
4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm ................................................................. 17
III. KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ .................................................................. 19
1. Kết luận .......................................................................................................... 19
2. Khuyến nghị-đề xuất ..................................................................................... 19
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 21