Sinh hoạt chuyên đề tháng 10 môn: Giáo dục công dân

SỞ GD & ĐT THỪA THIÊN HUẾ<br /> <br /> TRƯỜNG THPT THUẬN AN<br /> <br /> <br /> <br /> SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ THÁNG 10<br /> <br /> NHÓM BỘ MÔN: GDCD. TỔ LỊCH SỬ­ GDCD<br /> <br /> Đổi mới sinh hoạt chuyên môn với “ Xây dựng chuyên đề dạy học”<br /> <br /> I.  Mục đích của đổi mới hình thức và nội dung sinh hoạt chuyên môn <br /> <br /> ­ Đổi mới  hình thức và nội dung sinh hoạt chuyên môn là một trong những yêu <br /> cầu cấp thiết trong  giai đoạn hiện nay nhằm thực hiện Nghị quyết 29 của <br /> BCH Trung ương Đảng khóa 8 về “ Đổi mới căn bản, toàn diện hoạt động <br /> giáo dục và đào tạo”. Muốn đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ <br /> chức dạy học nhằm phát huy năng lực của học sinh thì cần phải đổi mới hình <br /> thức và nội dung  sinh hoạt tổ chuyên môn. Hình thức sinh hoạt thường xuyên <br /> thông qua trao đổi, đóng góp ý kiên trên “ trường học kết nối”; hoặc qua “ <br /> Facebook”; gửi tài liệu qua mail của Tổ giáo viên có thể tham gia đóng góp ý <br /> kiến, phản hồi. Thông qua đó nhóm trưởng, tổ trưởng hoặc người báo cáo <br /> chuyên đề có thể giải đáp những thắc mắc của người tham góp ý kiến, từ đó <br /> hoàn thiện chuyên đề và ứng dụng trong thực tiễn <br /> <br /> dạy học và giáo dục.<br /> <br /> ­ Đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn cần tập trung vào việc báo cáo các <br /> chuyên đề dạy học, xoáy sâu vào từng bài, từng chủ đề cụ thể. Giáo viên xây <br /> dựng chuyên đề dạy học và đăng tải lên các địa chỉ Internet do Tổ chuyên môn <br /> thành lập nên với sự tham gia của các thành viên trong Tổ. Tổ trưởng yêu cầu <br /> các thành viên trong tổ hoặc nhóm bộ môn tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến <br /> trong một thời gian nhất định. Sau đó tổ trưởng hoặc nhóm trưởng sẽ tổng hợp <br /> ý kiến, hoàn thiện chuyên đề và trở thành Nghị quyết tổ chuyên môn.<br /> <br /> II. Cách tiến hành: Trên cơ sở nghiên cứu chương trình, tài liệu tập huấn  và <br /> tham khảo một số kinh nghiêm của đồng nghiệp tôi xin chia sẻ quy trình xây <br /> dựng “ chuyên đề dạy học” như sau:<br /> 1. Xây dựng chuyên đề dạy học<br /> Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như  hiện <br /> nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ  vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn  <br /> nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học <br /> tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường. <br /> Trên cơ  sở rà soát chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ  theo chương trình hiện hành và các hoạt  <br /> động học dự  kiến sẽ  tổ  chức cho học sinh theo phương pháp dạy học tích cực, xác định các <br /> năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh trong mỗi chuyên đề đã xây dựng.<br /> 2. Biên soạn câu hỏi/bài tập<br /> Với mỗi chuyên đề đã xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ  yêu cầu (nhận biết, thông hiểu,  <br /> vận dụng, vận dụng cao) của mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể  sử  dụng để  kiểm tra, đánh giá  <br /> năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học. <br /> Trên cơ sở đó, biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ  yêu cầu đã mô tả, để  sử <br /> dụng trong quá trình tổ  chức các hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá, luyện tập theo  <br /> chuyên đề đã xây dựng.<br /> 3. Thiết kế tiến trình dạy học<br /> Tiến trình dạy học chuyên đề  được tổ  chức thành các hoạt động học của học sinh để  có thể <br /> thực hiện  ở  trên lớp và  ở  nhà, mỗi tiết học trên lớp có thể  chỉ  thực hiện một số  hoạt động  <br /> trong tiến trình sư phạm của phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng.<br /> 4. Tổ chức dạy học và dự giờ<br /> Trên cơ sở các chuyên đề dạy học đã được xây dựng, tổ/nhóm chuyên môn phân công giáo viên <br /> thực hiện bài học để dự giờ, phân tích và rút kinh nghiệm về giờ dạy. <br /> Khi dự  giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của học sinh thông qua việc tổ  chức thực  <br /> hiện các nhiệm vụ học tập với yêu cầu như sau:<br /> ­ Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học  <br /> sinh, thể hiện  ở yêu cầu về  sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ;  <br /> hình thức giao nhiệm vụ  sinh động, hấp dẫn, kích thích được hứng thú, nhận thức của học <br /> sinh; bảo đảm cho tất cả học sinh tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ.<br /> ­Thực hiện nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ <br /> học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu <br /> quả; không có học sinh bị “bỏ quên”.<br /> ­ Báo cáo kết quả  và thảo luận: hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật  <br /> dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội  <br /> dung học tập; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí.<br /> ­ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học <br /> tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả  thực hiện nhiệm vụ  và những ý kiến  <br /> thảo luận của học sinh; chính xác hóa các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt <br /> động.<br /> Mỗi chuyên đề được thực hiện ở nhiều tiết học nên một nhiệm vụ  học tập có thể  được thực <br /> hiện  ở  trong và ngoài lớp học. Vì thế, trong một tiết học có thể  chỉ  thực hiện một số  bước  <br /> trong tiến trình sư phạm của phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng. <br /> Khi dự một giờ dạy, giáo viên cần phải đặt nó trong toàn bộ tiến trình dạy học của chuyên đề <br /> đã thiết kế. Cần tổ chức ghi hình các giờ dạy để sử dụng khi phân tích bài học.<br /> 5. Phân tích, rút kinh nghiệm bài học<br /> Quá trình dạy học mỗi chuyên đề  được thiết kế  thành các hoạt động học của học sinh dưới <br /> dạng các nhiệm vụ học tập kế tiếp nhau, có thể được thực hiện trên lớp hoặc ở nhà. Học sinh  <br /> tích cực, chủ động và sáng tạo trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập dưới sự hướng dẫn  <br /> của giáo viên. <br /> Phân tích giờ dạy theo quan điểm đó là phân tích hiệu quả  hoạt động học của học sinh, đồng  <br /> thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh của giáo viên.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> BÀI SOẠN THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> Chuyên đề:          CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN DÂN CHỦ<br /> <br /> Giáo viên xác định mục tiêu bài; lựa chọn phương pháp phù hợp để phát huy các <br /> năng lực của học sinh<br /> <br />       I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:<br /> <br /> 1. Về kiến thức.<br /> <br />  ­ Học sinh nêu được KN, ND, ý nghĩa của một số quyền dân chủ cơ bản của công <br /> dân.<br /> <br />  ­  Trình bày được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện các quyền dân <br /> chủ cơ bản của công dân.<br /> <br /> 2. Về kĩ năng.<br />    ­ Biết thực hiện các quyền dân chủ của công dân<br /> <br />   ­ Phân biệt được những hành vi thực hiện đúng và hành vi xâm phạm quyền dân <br /> chủ cơ bản của công dân.<br /> <br /> 3. Về thái độ.<br /> <br />   ­ Có ý thức bảo vệ quyền dân chủ cơ bản của mình và tôn trọng quyền dân chủ <br /> cơ bản của người khác.<br /> <br />   ­ Biết phê phán hành vi vi phạm quyền dân chủ cơ bản của công dân.<br /> <br /> Giáo viên xác định các năng lực có thể hình thành và hướng tới trong bài<br /> <br /> III. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC <br /> SINH<br /> <br /> Năng lực tự nhận thức các vấn đề pháp luật, LN tư duy phê phán, năng lực <br /> giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác.<br /> <br />            Giáo viên mô tả, xác định các mức độ cần đạt được cho mỗi chủ đề<br /> <br /> MÔ TẢ CÁC MỨC YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐƯỢC CHO MỖI CHỦ ĐỀ<br /> <br /> Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng  Vận dụng cao<br /> (Mô tả ) (Mô tả ) thấp (Mô tả )<br /> (Mô tả )<br /> 1. Quyền bầu cử,  Nêu được khái  Phân biệt được  Biết phê phán các  Ý thức được việc <br /> ứng cử vao các cơ  niệm và nội dung,  hành vi đúng, hành  hành vi xâm phạm,  thưc hiện quyền <br /> quan đại biểu của  ý nghĩa của quyền  vi sai trong khi thực  hoặc không thực  này khi đủ điều <br /> nhân dân. bầu cử, ứng cử vào  hiện quyền bầu cử,  hiện tố quyền bầu  kiện theo quy định <br /> các cơ quan đại  ứng cử vào các cơ  cử, ứng cử vào các  để góp phần xây <br /> biểu của nhân dân. quan đại biểu của  cơ quan đại biểu  dựng bộ máy nhà <br /> nhân dân. của nhân dân. bầu  nước vững mạnh<br /> cử, ứng cử vào các <br /> cơ quan đại biểu <br /> của nhân dân.<br /> 2. Quyền tham gia  Trình bày được  Phân biệt được các  Ý thức được việc <br /> quản lí nhà nước  khái niệm và nội  mức độ sử dụng  sử dụng quyền này <br /> và xã hội dung, ý nghĩa của  quyền tham gia  trong đời sống <br /> quyền tham gia  quản lí nhà nước và  hàng ngày<br /> quản lí nhà nước  xã hội<br /> và xã hội<br /> 3. Quyền khiếu  Trình bày được  Phân biệt hành vi  Biết vận dụng <br /> nại, tố cáo của  khái niệm, nội  đúng, hành vi sai khi  quyền này trong <br /> công. dung, ý nghĩa của  thực hiện quyền  đời sống thực tế.<br /> quyền khiếu nại,  khiếu nại, quyền tố <br />  quyền tố cáo của  cáo.<br /> công dân<br /> Trách niệm của  Nêu được trách <br /> công dân trong  nhiệm của công <br /> việc thực hiện các  dân trong việc thực <br /> quyền dân chủ  hiện các quyền dân <br /> của công dân chủ.<br /> <br />   Biên soạn hệ thống câu hỏi :<br /> <br />  Tiết 1. Tìm hiểu quyền bầu cử, ứng cử vào các cơ quan đại biểu của nhân dân    ? <br /> <br /> 1.  T hông qua các hình ảnh về bầu cử hãy cho biết người dân có thể bầu ra<br /> cơ quan nào trong bộ máy nhà nước ?<br /> <br /> 2. Thế nào là quyền bầu cử, ửng cử vào các cơ quan đại biểu của nhân dân ?<br /> <br /> 3. Theo em trên thực tế có phải tất cả mọi công dân đủ 18 tuổi đều có thể<br /> thực hiện quyền bầu cử không ? Những đối tượng nào không thể thực<br /> hiện quyền bầu cử ?<br /> <br /> 4. Tại sao Luật Bầu cử lại quy định những trường hợp trên không thể thực <br /> hiện quyền bầu cử ?<br /> <br /> 5. Giải quyết tình huống : Tại địa điểm Bầu cử đại biểu Quốc Hội và Hội <br /> đồng nhân dân các cấp, có một người dân không biết không có thẻ cử tri để <br /> đi bầu cử nên đến để hỏi lí do tại sao mình không thể tham gia bầu cử.<br /> <br /> Cán bộ làm công tác bầu cử giải thích : «  Do anh đã từng có tiền án và đã <br /> từng vi phạm pháp luật nên không thể thực hiện quyền bầu cử »<br /> <br /> Theo em ,lí do mà cán bộ bầu cử đưa ra để giải thích thắc mắc của người <br /> dân trong tình huống trên là đúng hay sai ? Vì sao ?<br /> <br /> 6. Tìm hiểu về cách thức bầu cử :<br /> <br /> Gv : Cho học sinh đóng vai để tiến hành hoạt động bầu cử, thông qua tình <br /> huống đó học sinh sẽ rút ra được cách thức tiến hành Bầu cử<br /> <br /> Thông qua tình huống trên hãy cho biết quy trình tiến hành bầu cử ? Cách <br /> thức bầu cử đại biểu đại diện cho nhân dân được tiến hành dựa trên nguyên <br /> tắc nào ?<br />  7. Quyền bầu cử, ứng cử có ý nghĩa như thế nào đối với nhà nước và mỗi <br /> công dân ?<br /> <br />                 Tiết 2. Quyền tham gia quản lí Nhà nước và xã hội<br /> <br /> 1. Thông qua các hình ảnh  video trên em hãy cho biết quyền tham gia quản lí <br /> Nhà nước và xã hội là gì ?<br /> <br /> 2. Ở phạm vi cả nước, công dân có thể tham gia các hoạt động cụ thể nào ? <br /> Lấy ví dụ minh họa<br /> <br /> 3. Thảo luận nhóm : Câu hỏi thảo luận : Theo em thế nào là dân chủ cơ sở ? <br /> Nội dung cơ bản của  quy chế dân chủ cơ sở là gì ? Liên hệ thực tế địa <br /> phương em đang sống để đánh giá mức độ thực hiện quy chế dân chủ cơ sở <br /> của người dân ?<br /> <br /> 4. Theo em thực hiện quy chế dân chủ cơ sở có ý nghĩa như thế nào  đối với <br /> mỗi công dân ?  Đối với việc xây dựng bộ máy Nhà nước cấp cơ sở ?<br /> <br /> Tiết 3. Quyền khiếu nại, tố cáo của công dân<br /> <br /> 1.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> III.PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ <br /> DỤNG<br /> Phương pháp đàm thoại, nêu vấn đề, giải quyết tình huống<br /> <br /> Kĩ thuật đặt câu hỏi, phân nhóm, giao nhiệm vụ<br /> <br /> IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :<br /> 1. Giáo viên chuẩn bị : <br /> Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn GDCD lớp 12, giáo án, máy vi tính, TV và các tư liệu <br /> hình ảnh, phim, tình huống pháp luật, các văn bản luật liên quan đến nội dung bài.<br /> 2. Học sinh chuẩn bị : Đọc trước bài trả lời câu hỏi ở SGK, phiếu học tập, vở, bút<br /> V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:<br /> TIẾT PPCT<br /> HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC<br /> 1. Ổn định lớp<br /> 2. Kiểm tra bài cũ :<br />  Gv : Đặt câu hỏi :<br /> Thế nào là quyền tự do ngôn luận ? Em đã sử dụng quyền tự do ngôn luận như thế nào trong đời <br /> sống ?<br /> Hs : Trả lời<br /> Gv : nhận xét, cho điểm<br /> 3. Tổ chức dạy học bài mới :<br /> Giới thiệu bài : <br /> Gv : Đặt câu hỏi : Bằng kiến thức đã học ở lớp 11 hãy giải thích thế nào là «  nhà nước của nhân dân, <br /> do nhân dân, vì nhân dân » ?<br /> Hs : Nhớ lại kiến thức đã học<br /> Gv : Chốt lại<br /> Nhà nước được thành lập do kết quả tham gia bầu cử của nhân dân, thành lập nên bộ máy nhà <br /> 21 nước, điều đó thể hiện quyền làm chủ của nhân dân, nhân dân tham gia vào việc quản lí Nhà nước <br /> và xã hội. Pháp luật có vai trò quan trọng trong việc xác lập và đảm bảo thực hiện các quyền dân <br /> chủ của công dân. Vậy công dân có các quyền dân chủ cơ bản nào chúng ta cùng tìm hiểu chủ đề <br /> công dân với các quyền dân chủ.<br /> Gv : cho học sinh xem 3 hình ảnh để học sinh xác định ba quyền dân chủ cơ bản<br /> Sử dụng sơ đồ để giới thiệu bài :<br /> <br /> Hoạt động 1. ( 10 phút ) I.Quyền bầu cử, ứng cử vào cơ <br /> Tìm hiểu khái niệm quyền bầu  quan đại biểu của nhân dân. bầu <br /> cử, ứng cử vào cơ quan đại biểu  cử, ứng cử vào cơ quan đại biểu <br /> của nhân dân. của nhân dân.<br /> Mục tiêu : Nêu được khái niệm  1. Khái niệm<br /> quyền bầu cử, ứng cử vào các cơ <br /> quan đại biểu của nhân dân <br /> Cách tiến hành :<br /> Gv : Cho học sinh xem hình ảnh về <br /> người dân tham gia bầu cử<br /> Hãy cho biết người dân có thể bầu <br /> ra cơ quan nào trong bộ máy nhà <br /> nước ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Chốt lại : Nhân dân có thể bầu <br /> đại biểu quốc hội và HĐND các <br /> cấp trên cơ sở đó hình thành nên cơ  Quyền bầu cử, ứng cử vào cơ quan <br /> quan lập pháp. đại biểu của nhân dân là các quyền <br /> Trích dẫn điều 27 Hiến pháp 2013 dân chủ cơ bản của công dân trong <br />    Thế nào là quyền bầu cử, ửng cử  lĩnh vực chính trị ; thông qua đó, <br /> vào các cơ quan đại biểu của nhân  nhân dân thực thi hình thức dân chủ <br /> dân ? gián tiếp ở địa phương và trong <br /> Hs : nêu ý kiến phạm vi cả nước.<br /> Gv : kết luận<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hs : lấy ví dụ làm rõ khái niệm<br /> Gv : Nhận xét, chốt lại :<br /> Ở địa phương nhân dân bầu ra đại <br /> biểu HĐND tỉnh ( thành phố) ; <br /> huyện ( quận), thị xã ; xã , phường <br /> thị , trấn<br /> Vd : Đại biểu HĐND tỉnh Thừa <br /> Thiên Huế do cử tri cử tỉnh TTH <br /> bầu<br />      Đại biểu HĐND huyện Phú <br /> vang do cử tri của huyện PV bầu<br />      Đại biểu HĐND xã Phú Thuận <br /> do cử tri xã Phú Thuận bầu<br /> Trong phạm vi cả nước nhân dân <br /> tham gia bầu cử đại biểu quốc hội<br /> Gv : chuyển ý vậy pháp luật quy <br /> định như thế nào về độ tuổi, cách <br /> thức thực hiện quyền bầu cử, ứng <br /> cử vào cơ quan đại biểu của nhân <br /> dân. Chúng ta cùng tìm hiểu nội <br /> dung....<br /> Hoạt động 2. ( 15 phút ) 2. Nội dung quyền bầu cử, ứng <br /> Đàm thoại, trực quan để tìm  cử vào cơ quan đại biểu của <br /> hiểu nội dung quyền bầu cử,  nhân dân. <br /> ứng cử vào các cơ quan đại biểu <br /> của nhân dân<br /> Mục tiêu : Nắm được các nội dung <br /> cơ bản của quyền bầu cử, ứng cử <br /> vào cơ quan đại biểu của nhân <br /> dân ; hiểu được quy trình bầu cử<br /> Cách tiến hành :<br /> Gv : Hãy đọc sgk và nêu các nội <br /> dung cơ bản của quyền bầu cử,  a. Người có quyền bầu cử, ứng <br /> ứng cử vào các cơ quan đại biểu  cử vào cơ quan đại biểu của <br /> của nhân dân ? nhân dân<br /> Hs : Đọc sgk và nêu các nội dung  ­ Theo Hiến pháp : Mọi công dân <br /> cơ bản đủ 18 tuổi trở lên đều có <br /> Gv : Sử dụng sơ đồ để giới thiệu  quyền bầu cử, đủ 21 tuổi trở <br /> cho Hs các nội dung cơ bản lên đều có quyền ứng cử <br /> ( Điều 27­ Hiến pháp 2013)<br /> ­ Luật Bầu cử : quy định các <br /> trường hợp không thể thực <br /> Trích dẫn điều 27­ Hiến pháp <br /> hiện quyền bầu cử :<br /> 2013<br /> + Người đang bị tước quyền bầu <br /> Theo em trên thực tế có phải tất <br /> cử theo bản án, quyết định của tòa <br /> cả mọi công dân đủ 18 tuổi đều  án đang có hiệu lực thi hành ;<br /> có thể thực hiện quyền bầu cử  + người đang chấp hành hình phạt <br /> không ? Những đối tượng nào  tù giam ;<br /> không thể thực hiện quyền bầu  + người đang bị tù giam ;<br /> cử ? + người mất năng lực hành vi dân <br /> sự .<br /> Hs :trả lời dựa vào kiến thức SGK b. Cách thức thực hiện quyền <br /> Gv : Sử dụng sơ đồ để phân tích bầu cử, ứng cử của công dân<br /> Trích dẫn luật Bầu cử<br /> <br /> Theo em, tại sao luật bầu cử lại <br /> hạn chế quyền bầu cử của <br /> những người trên ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Nhận xét, chốt lại<br /> Luật Bầu cử hạn chế quyền bầu <br /> cử của những trường trên vì những <br /> người đó dã không thực hiện đầy <br /> đủ nghĩa vụ của công dân, đã có <br /> những hành vi vi phạm pháp luật  ­ Quyền bầu cử của công dân <br /> nên bị tước quyền công dân được thực hiện theo các <br /> Những người mất năng lực hành vi  nguyên tắc bầu cử phổ thông, <br /> dân sự tất yếu họ không có khả  trực tiếp, bỏ phiếu kín.<br /> năng thực hiện dân chủ của mình. ­ Quyền ứng cử của công dân <br /> Sử dụng hình ảnh để minh họa được thực hiện bằng 2 hình <br /> Làm thế nào để thực hiện quyền  thức :<br /> bầu cử, ứng cử ? + Tự ứng cử<br /> Gv : Sử dụng phương pháp đóng  + Giới thiệu ứng cử<br /> vai Các công dân đủ 21 tuổi trở lên có <br /> Cho 4 học sinh tham gia bầu cử năng lực và tín nhiemj với cử tri <br /> Phát phiếu cho cử tri 4 phiếu bầu  đều có thể tự ứng cử hoặc cơ quan <br /> cử nhà nước, lực lượng vũ trang, các <br /> Hs : Tiến hành bầu cử tổ chức chính trị, tổ chức xã hội <br /> Các học sinh khác quan sát và trình  giới thiệu ứng cử.<br /> bày cách thức thực hiện quyền bầu <br /> cử.<br /> Hs : Tham gia đóng vai<br />        Nêu cách thức bầu cử<br /> Gv : Minh họa bằng hình ảnh bầu <br /> cử cụ thể<br /> <br /> Quyền ứng cử được thực hiện <br /> bằng cách nào ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Kết luận<br /> <br /> <br /> Hoạt động 3. ( 10 phút ) 3. Ý nghĩa của quyền bầu cử, <br /> Đàm thoại để tìm hiểu ý nghĩa  ứng cử và các cơ quan đại biểu <br /> của quyền bầu cử, ứng cử vào  của nhân dân.<br /> các cơ quan đại biểu của nhân <br /> dân.<br /> Mục tiêu : Hiểu được ý nghĩa của <br /> quyền bầu cử, ứng cử vào các cơ <br /> quan đại biểu của nhân dân.<br /> Năng lực giao tiếp, thể hiện sự tự <br /> tin ­ Là cơ sở pháp lí chính trị quan <br /> Cách tiến hành : trọng để hình thành các cơ <br /> Gv : Đặt câu hỏi quan quyền lục nhà nước, để <br /> Theo em, quyền bẩu cử có ý nghĩa  nhân dân thực hiện ý chí và <br /> như thế nào đối với nhà nước ?  nguyện vọng của mình thông <br /> Đối với công dân ? qua các đại biểu đại diện cho <br /> Hs : Nêu ý kiến nhân dân ở Trung ương và địa <br /> Gv : Sử dụng sơ đồ Bộ máy nhà  phương do mình bầu ra.<br /> nước đẻ giảng giải cho học sinh  ­ Nhà nước đảm bảo cho công <br /> hiểu rõ ý nghĩa ( phụ lục ) dân thực hiện tốt các quyền <br /> bầu cử và quyền ứng cử cũng <br />  chính là thực hiện quyền công <br /> dân, quyền con  người trên <br /> thực tế.<br /> 4. Củng cố bài : <br /> Gv : Đưa ra tình huống<br />   Ở một địa điểm bầu cử đại biểu Quốc hội và HĐND các cấp ở xã X, có một người dân bị khuyết tật <br /> liệt 2 chân phải ngồi xe lăn đến địa điểm bầu cử để thực hiện quyền bầu cử của mình. Thế nhưng cán <br /> bộ xã không phát phiếu bầu để công dân này thực hiện quyền bầu cử với lí do người này bị khuyết tật <br /> nên không thể thực hiện quyền bầu cử.<br /> Hỏi :1. Theo em hành vi của cán bộ xã trong tình huống trên là đúng hay sai ? Vì sao ?<br />         2. Nếu em là người dân đó em sẽ xử lí như thế nào ?<br /> Hs : thảo luận cặp đôi để giải quyết tình huống<br /> Trình bày kết quả thảo luận của mình<br /> Gv : Nhận xét, kết luận<br /> ­ Hành vi của các bộ xã trong tình huống trên là hoàn toàn sai, vi phạm pháp luật. Vì theo quy định của <br /> Hiến pháp và quyền bầu cử thì người khuyết tật hoàn toàn có quyền bầu cử<br /> ­ Nếu là người dân đó thì cần giải thích cho cán bộ xã rằng mình hoàn toàn có quyền bầu cử, nếu cán <br /> bộ xã vẫn không cho phép mình thực hiện quyền bầu cử thì mình có quyền tố cáo hành vi đó của cán <br /> bộ xã.<br /> 5. Hoạt động nối tiếp : <br /> ­ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tiếp theo<br /> ­    Nhận xét, đánh giá tiết học<br /> 1. Ổn định lớp :<br /> 2. Kiểm tra bài cũ<br /> 22 Câu hỏi :<br /> Hãy trình bày khái niệm và nội dung quyền bầu cử, ứng cử vào cơ quan đại biểu của nhân dân ? <br /> Những trường hợp nào không thể thực hiện quyền bầu cử vòa các cư quan đại biểu của nhân <br /> dân ?<br /> Gv : Đặt câu hỏi<br /> Hs : Trả lời<br /> Gv : Nhận xét, cho điểm<br /> 3. Tổ chức dạy học bài mới :<br /> Giới thiệu bài :<br /> Gv : cho học sinh xem các hình ảnh cử tri phát biểu ý kiến khi đại biểu quốc hội, đại biểu hội đồng <br /> nhân dân tổ chức tiếp xúc cử tri, góp ý kiến ở các cuộc họp thôn<br /> Những hình đó chứng tỏ người dân đang thực hiện quyền gì của công dân ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Các hình ảnh đó thể hiện quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội của công dân. Vậy quyền <br /> này được quy định như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu<br /> <br /> Hoạt động 1. ( 8 phút ) 2. Quyền tham gia quản lí Nhà <br /> Vấn đáp, thuyết trình để tìm  nước và xã hội<br /> hiểu khái niệm quyền tham gia  a. Khái niệm :<br /> quản lí nhà nước và xã hội<br /> Mục tiêu : Nêu được khái quyền <br /> tham gia quản lý nhà nước và xã <br /> hội.<br /> GDNL : sử dụng ngôn ngữ, giao <br /> tiếp<br /> Cách tiến hành<br /> Gv : Cho học sinh xem đoạn phim <br /> hoặc một số hình ảnh đại biểu <br /> Quốc hội tiếp xúc cử tri và cử tri <br /> tham gia ý kiến, kiến nghị<br /> Thông qua đoạn phim và hình  Quyền tham gia quản lý nhà nước <br /> ảnh vừa xem, em hiểu thế nào là  và xã hội là quyền của công dân <br /> quyền tham gia quản lí nhà nước  tham gia thảo luận vào các công <br /> và xã hội ? việc chung của đất nước trong tất <br /> Hs : Nêu ý kiến cả mọi lĩnh vực của đời sống xã <br /> Gv : Nhận xét, chốt lại hội, trong phạm vi cả nước và <br /> trong từng địa phương ;<br /> quyền kiến nghị các cơ quan Nhà <br /> nước về xây dựng bộ máy Nhà <br /> nước và xây dựng phát triển kinh tế <br /> ­xã hội.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hs : Xem các hình ảnh minh họa <br /> các hoạt động người dân thực hiện <br /> quyền tham gia quản lý Nhà nước <br /> và xã hội.<br /> Gv : Chuyển ý<br /> Vậy cách thức để thực hiện quyền <br /> này được tiến hành như thế nào <br /> chúng ta cùng tìm hiểu phần b nội <br /> dung cơ bản cảu quyền tham gia <br /> quản lí nhà nước và xã hội.<br /> Hoạt động 2. ( 17 phút) b. Nội dung cơ bản của quyền <br /> Đàm thoại, hoạt động nhóm để  tham gia quản lý Nhà nước và xã <br /> tìm hiểu nội dung cơ bản của  hội.<br /> quyền tham gia quản lý Nhà <br /> nước và xã hội.<br /> Mục tiêu : Nêu được nội dung, vận <br /> dụng, sử dụng quyền này trong đời <br /> sống thực tế phù hợp với độ tuổi <br /> và khả năng<br /> ­ GDKS : Hợp tác, năng lực giải <br /> quyết vân đề, năng lực hợp tác, ra <br /> quyết định<br /> Cách tiến hành : <br /> Gv : Yêu cầu học sinh đọc SGK<br />  Quyền tham gia quản lý nhà nước <br /> và xã hội thể hiện ở các nội dung <br /> cơ bản nào ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Chốt lại : Có 2 mức độ ở <br /> phạm vi cả nước và ở phạm vi cơ <br /> sở<br />  Vậy ở phạm vi cả nước người dân <br /> có thể tham gia vào các hoạt động   Phạm vi cả nước :<br /> nào ? ­ Công dân tham gia thảo luận, <br /> Cho học sinh xem hình ảnh người  đóng góp ý kiến xây dựng các <br /> dân tham gia góp ý kiến dự thảo  văn bản pháp luật quan trọng <br /> lien quan đến quyền và lợi ích <br /> sửa đổi Hiến pháp năm 2013 vừa  hợp pháp của công dân như <br /> qua ; tham gia biểu quyết Hiến pháp, Bộ Luật Dân sự, <br /> Hs : Dựa vào kiến thức sgk và ảnh  luật Giáo dục...<br /> ảnh để trả lời câu hỏi ­ Thảo luận và biểu các vấn đề <br /> Gv : Nhận xét, chốt lại trọng đại của đất nước khi <br /> Nhà nước tổ chức trưng cầu ý <br /> dân<br />  Ở phạm vi cơ sở :<br /> Dân chủ trực tiếp thực hiện <br /> theo cơ chế : dân biết, dân bàn, <br /> dân làm, dân kiểm tra<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hs : Đọc tích cực<br />  Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi<br /> Em hiểu thế nào là quy chế dân <br /> chủ cơ sở «  Dân biết, dân bàn, <br /> dân làm, dân kiểm tra » ? Hãy liên  <br /> hệ thực tế ở địa phương em để <br /> đánh giá mức độ thực hiện quy <br /> chế này của người dân ?<br /> Gv : Phân lớp thành nhiều nhóm, <br /> mỗi nhóm có 4 học sinh<br /> Thời gian thảo luận 6 phút<br /> Phát phiếu học tập hoặc chiếu câu <br /> hỏi<br /> Hs : Tiến hành thảo luận<br />         Đại diện các nhóm trình bày <br /> kết quả thảo luận, phản biện<br /> Gv : Đánh giá kết quả thảo luận, <br /> kết luận<br /> ­ Dân biết : những việc cần thông <br /> báo cho dân biết và thực hiện chủ <br /> trương chính sách của Đảng và <br /> pháp luật của nhà nước<br /> Vd : Phổ biến Hiến pháp, pháp <br /> luật, các Nghị định, chủ trương <br /> phát triển kinh tế ­ xã hội của địa <br /> phương...<br /> ­ Dân làm : những việc dân có thể <br /> bàn bạc, quyết định trực tiếp<br /> Vd : quy ước, hương ước của làng, <br /> bê tông hóa thôn xóm, các lễ hội...<br /> ­ Những việc dân thảo luận, tham <br /> gia ý kiến trước khi chính quyền xã <br /> quyết định như dự thảo quy hoạch, <br /> đề án đầu tư xây dựng cơ sở hạ <br /> tầng do xã quản lý<br /> ­ Những việc dân có thể giám sát, <br />  kiểm tra như : hoạt động của chính <br /> quyền địa phương, thu chi ngân <br /> sách của chính quyền địa phương...<br /> <br /> Hoạt động 3. Vấn đáp để tìm  c. Ý nghĩa của quyền tham gia quản <br /> hiểu ý nghĩa cảu quyền tham gia  lý nhà nước và xã hội.<br /> quản lý nhà nước<br /> Mục tiêu : Hiểu được ý nghĩa của <br /> quyền tham gia quản lý nhà nước <br /> và xã hội, ý thức được tầm quan <br /> trọng của quyền này<br /> Cách tiến hành :<br /> Gv : Đặt câu hỏi<br />  Theo em quyền tham gia quản lý <br /> nhà nước và xã hội có ý nghĩa như <br /> thế nào ?<br /> + Đối với nhà nước ? Quyền tham gia quản lý nhà nước <br /> + Đối với công dân ? và xã hội là cơ sở pháp lý quan <br /> Hs : Nêu ý kiến trọng để nhân dân tham gia vào các <br /> Gv : Nhận xét, rút ra ý nghĩa hoạt động của bộ máy nhà nước <br /> nhằm động viên và phát huy sức <br /> mạnh của toàn dân, của xã hội vào <br /> việc xây dựng bộ máy Nhà nước <br /> trong sạch, vững mạnh<br /> 4. Hoạt động củng cố bài :<br /> Gv : Đặt câu hỏi <br /> Theo em, làm thế nào để phát huy tối đa quyền làm chủ của người dân ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Nhận xét, chốt lại<br /> Để phát huy tối đa quyền làm chủ của nhân dân nhà nước cần tạo điều kiện để nhân dân thực <br /> hiện quyền tham gia quản lý nhà nước và xã hội<br /> Nhân dân phải năng cao trình độ văn hóa, nâng cao năng lực thực hiện quyền làm chủ.<br /> 5. Hoạt động nối tiếp :<br /> ­ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tiết tiếp theo<br /> Nhận xét, đánh giá giờ học<br /> 23 1. Ổn định lớp học<br /> 2. Kiểm tra bài cũ :<br /> Câu hỏi : Thế nào là quyền tham gia quản lý nhà nước và xã hội ? Hãy đánh giá mức độ thực <br /> hiện quy chế dân chủ cơ sở của người dân ở địa phương em ?<br /> Gv : Đặt câu hỏi<br /> Hs : Trả lời<br /> Gv : Nhận xét, cho điểm<br /> 3.Tổ chức dạy học bài mới<br /> Giới thiệu bài :<br /> Gv : Đặt câu hỏi : Em sẽ làm gì nếu quyền lợi hợp pháp của bản thân bị người khác xâm phạm ?<br /> Hs : 3­4 em trả lời<br /> Gv : Nhận xét, giới thiệu bài<br /> Hoạt động 1. ( 10 phút) 3. Quyền khiếu nại, quyền tố cáo <br /> Thuyết trình, đàm thoại để tìm  của công dân<br /> hiểu khái niệm quyền khiếu nại,  a. Khái niệm <br />  <br /> quyền tố cáo.<br /> Mục tiêu : Trình bày được khái <br /> niệm quyền khiếu nại, quyền tố <br /> cáo<br /> Cách tiến hành :<br /> Gv : Đưa ra tình huống<br /> UBND xã A có quyết định cấp đất <br /> thổ cư cho các hộ dân thuộc diện <br /> gia đình có công với cách mạng. <br /> Gia đình ông B cũng nằm trong <br /> diện được cấp đất thổ cư nhưng <br /> lại không có tên trong danh sách <br /> được cấp đất.<br /> Theo em trong trường hợp này để <br /> bảo vệ quyền lợi hợp pháp của <br /> mình ông B phải làm gì ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Nhận xét, chốt lại<br /> Ông B có quyền khiếu nại đối với  ­ Quyền khiếu nại là quyền của <br /> quyết định của  chủ tịch UBND xã  công dân, cơ quan, tổ chức <br /> A, yêu cầu chủ tịch xã xem xét lại  được đề nghị cơ quan, tổ chức, <br /> quyết định của mình. cá nhân có thẩm quyền xem xét <br /> Vậy thế nào là quyền khiếu nại ? lại quyết định hành chính, hành <br /> Hs : Trả lời vi hành chính khi có căn cứ cho <br /> Gv : Kết luận rằng quyết định hoặc hành vi <br /> hành chính đó là trái pháp luật, <br /> xâm hại quyền và lợi ích hợp <br /> pháp của mình<br /> ­ Quyền tố cáo là quyền của <br /> công dân được báo cho cơ <br /> quan, tổ chức, cá nhân có thẩm <br /> quyeefnbieets về hành vi vi <br /> phạm pháp luật của bất cư cơ <br /> Trích dẫn pháp luật  khoản 1  quan, tổ chức, cá nhân nào gây <br /> Điều 2 Luật Khiếu Nại ; Điều 2  hại hoặc đe dọa gây thiệt hại <br /> Luật Tố cáo lợ ích của nhà nước, quyền và <br /> Gv : Ngoài quyền khiếu nại công  lợi ích hợp pháp của công dân, <br /> dân có quyền tố cáo cơ quan, tổ chức.<br /> Hãy quan sát thực tế và nêu các <br /> hành vi bị tố cáo trong đời sống<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Tố cáo hành vi tham ô, hối lộ, tham <br /> nhũng, lợi dụng chức quyền để <br /> trục lợi cá nhân<br /> ( Dẫn chức các vụ án liên quan đến <br /> các hành vi này mang tính thời sự <br /> như vụ án PU18)<br /> <br /> <br /> Gv : Đặt câu hỏi vấn đáp<br /> Theo em mục đích của khiếu <br /> nại, tố cáo là gì ?<br /> Hs : Nêu ý kiến<br /> Gv : Nhận xét, chốt lại<br /> ­ Mục đích của khiếu nại nhằm <br /> khôi phục quyền và lợi ích hợp <br />  pháp của người khiếu nại đã bị <br /> xâm phạm<br /> ­ Mục đích của tố cáo là nhằm <br /> phát hiện, ngăn chặn các việc <br /> làm trái pháp luật, xâm hại đến <br /> lợi ích của nhà nước, tổ chức <br /> và công dân.<br /> Hoạt động 2. Thảo luận nhóm  b.  Nội dung của quyền khiếu nại,  <br /> để tìm hiểu nội dung, ý nghĩa  quyền tố cáo<br /> của quyền khiếu nại,  quyền tố  ­ Người có quyền khiếu nại : <br /> cáo công dân, cơ quan, tổ chức<br /> Mục tiêu : Nắm được nội dung  ­ Người có quyền tố cáo : công <br /> quyền khiếu nại, quyền tố cáo dân<br />                   Vận dụng quy trình  ­ Người có thẩm quyền giải <br /> khiếu nại, tố cáo để giải quyết  quyết khiếu nại là cơ quan, tổ <br /> những tình huống cụ thể trong đời  chức, cá nhân theo quy định <br /> sống của Luật Khiếu nại<br /> Cách tiến hành : ­ Người có thẩm quyền giải <br /> Gv : phân lớp thành 2 nhóm lớn ;  quyết tố cáo là cơ quan, tổ <br /> mỗi nhóm nhỏ có 4 học sinh chức, cá nhân theo quy định <br />        Hướng dẫn học sinh thảo luận của Luật Tố cáo<br />        Phát phiếu học tập cho học  ­ Quy trình giải quyết khiếu nại<br /> sinh ­ Quy trình giải quyết tố cáo<br />        ( Phụ lục) c.  Ý nghĩa của quyền khiếu nại  <br /> Hs : Tiến hành thảo luận trong thời  tố cáo<br /> gian 7 phút<br />         Đại diện nhóm trình bày kết <br /> quả thảo luận ­ Đây là cơ sở pháp lý để công <br /> Gv : Nhận xét, chốt lại nội dung  dân bảo vệ quyền và lợi ích <br /> bài hợp pháp của chính mình và <br />          ( Phụ lục ) ngăn chặn việc almf trái pháp <br /> Trích dẫn Luật khiếu nại, Luật tố  luật xâm hại đến lợi ích của <br /> cáo Nhà nước, tổ chức và công <br /> Gv :  Quyền khiếu nại, quyền tố  dân.<br /> cáo có ý nghĩa như thế nào ? ­ Làm cho mối quan hệ giữa Nhà <br /> Hs : Nêu ý nghĩa nước và công dân trở nên chặt <br /> Gv : Nhận xét, chốt lại chẽ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hoạt động 3. Vấn đáp để tìm  4. Trách nhiệm của công dân <br /> hiểu trách nhiệm của công dân  trong việc thực hiện các quyền <br /> trong việc thực hiện các quyền  dân chủ của công dân.<br /> dân chủ của công dân ­ Sử dụng các quyền dân chủ <br /> Gv :Đặt câu hỏi của mình theo luật định.<br /> Để thực hiện các quyền dân chủ  ­ Không lạm dụng quyền dân <br /> công dân cần có trách nhiệm gì ? chủ để gây phương hại đến <br /> Hs : Nêu ý kiến quyền và lợi ích hợp pháp của <br /> Gv : Nhận xét, chốt lại người khác, xâm phạm đến lợi <br /> ích của Nhà nước và xã hội.<br /> 4. Hoạt động củng cố bài :<br /> Gv : Đưa ra tình huống<br />  UBND xã A có quyết định cấp đất thổ cư cho các hộ dân thuộc diện gia đình có công với cách mạng. <br /> Gia đình ông B cũng nằm trong diện được cấp đất thổ cư nhưng lại không có tên trong danh sách được <br /> cấp đất.<br /> Bằng kiến thức đã học về quyền khiếu nại em hãy hướng dẫn ông B quy trình khiếu nại để bảo <br /> vệ lợi ích hợp pháp của ông B ?<br /> Hs : từng cặp đôi cùng trao đổi để giải quyết tình huống<br /> Gv : Nhận xét, chốt lại nội dung kiến thức.<br /> 5. Hoạt động nối tiếp :<br /> ­ Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài mới<br /> Nhận xét, đánh giá tiết dạy<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> PHỤ LỤC<br /> <br /> So sánh điểm giống nhau và khác nhau giữa quyền khiếu nại, quyền tố cáo bằng cách <br /> điền đầy đủ các thông tin vào bảng sau :<br /> Quyền Chủ thể  Mục đích Chủ thể  Quy trình<br /> thực hiện giải quyết Bước 1 Bước 2 Bước 3 Bước 4<br /> Khiếu nại <br /> Tố cáo<br /> <br />  Đáp án    :<br /> <br /> Quyền Chủ thể  Mục đích Chủ thể  Quy trình<br /> thực hiện giải quyết Bước 1 Bước 2 Bước 3 Bước 4<br /> Nhằm khôi  Cơ quan,  Người  Người giải   Người  Nếu người <br /> phục  tổ chức, cá  khiếu nại  quyết  khiếu nại  khiếu nại <br /> Cá nhân,  quyền và  nhân theo  nộp đơn  khiếu nại  không đồn  vẫn không <br /> cơ quan,  lợi ích hợp  quy định  khiếu nại  xem xét,  ý kết quả  dồng ý kết <br /> Khiếu nại  tổ chức pháp của  của Luật  đến cơ  giải quyết  giải quyết  quả <br /> người  Khiếu nại quan có  theo thẩm  khiếu nại  thifkhowir <br /> khiếu nại  thẩm  quyền  thì khiếu  kiện Tòa Án <br /> đã bị xâm  quyền trong thời  nại lên  Hành chính <br /> phạm gian do luật  cấp trên  thuộc Tòa án <br /> phục định trực tiếp  nhân dân<br /> của cơ <br /> quan đã <br /> khiếu nại <br /> lần đầu <br /> hoặc kiện <br /> ra Tòa án <br /> nhân dân<br /> Nhằm phát  Cơ quan,  Người tố  Người giải  Người tố  Cơ quan, tổ <br /> hiện, ngăn  tổ chức, cá  cáo gửi đơn  quyết tố  cáo nếu  chức, cá <br /> chặn các  nhân theo  tố cáo đến  cáo xác  không  nhân giải <br /> việc làm  quy định  cơ quan, tổ  minh sự  đồng ý với  quyết tố cáo <br /> trái pháp  của Luật  chức, cá  việc để xử  kết quả  lần hai có <br />  Công dân luật, xâm  Tố cáo nhân có  lý hoặc  giải quyết  trách nhiệm <br /> Tố cáo hại đến lợi  thẩm  kiến nghị  thì tố cáo  giải quyết <br /> ích của nhà  quyền lên cơ quan  lên cấp  trong thời <br /> nước, tổ  có thẩm  trên trực  gian luật <br /> chức và  quyền. tiếp của  định<br /> công dân. người giải <br /> quyết tố <br /> cáo.<br />