TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
BÀI TẬP NGHIỆP VỤ CUỐI KHOÁ
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG
CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM
NON
Người hướng dẫn : PGS,TS Đinh Hồng Thái
Người thực hiện :
Lớp :
Hà Nội, tháng 7 năm 2008
MỤC LỤC
Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU:
I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 2
II/MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 2
III/NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 2
IV/PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
3
V/ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
3
VI/GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: 3
VII/ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI: 3
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNGI: CƠ SỞ LÝ LUẬN 4
CHƯƠNGII: THỰC TRẠNG 5
I/ THỰC TRẠNG VỀ NHÀ TRƯỜNG: 5
I/ THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIUÁO VIÊN HIỆN NAY: 10
CHƯƠNGII: CÁC BIỆN PHÁP 11
I/ XÂY DỰNG BIỆN PHÁP: 11
II/ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, BIỆN PHÁP, HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG:
11
III/ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 23
C. PHẦN KẾT LUẬN
I/ KẾT LUẬN SƯ PHẠM: 27
II/KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM: 28
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nhân tố quyết định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là chất lượng đội
ngũ
giáo viên,vì vậy bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viênlà điều kiện
tiên quyết nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trường. Tuy nhiên nhữnggiáo
giáoviên ở vùng sâu vùng xa còn bất cập nhiều về chuyên môm nghiệpvụ.
Trước tình hình đó việc bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên
mầm non là một trong những yêu cầu cấp bách ...
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Tìm ra những phương pháp ,biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng
chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên.
Rút ra bài học kinh nghiệm về bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo
viên.
III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
+ Đội ngũ giáo viên mầm non quyết định sự phát triển của giáo dục
mầm non. Trong điều kiện khó khăn về nhiều mặt nếu có đội ngũ giáo viên
mầm non tốt vẫn có thể đảm bảo được yêu cầu và giải quyết được nhữnh vấn
đề cơ bản của bậc học. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên
mầm non nói riêng được xem như là “Một nút bấm tạo sự chuyển biến cho cả
hệ thống giáo dục quốc dân”.
+ Tuy nhiên qua khảo sát thực tế việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên của trường và của phòng giáo dục trong các dịp hè vẫn còn thể hiện
những hạn chế:
-Trình độ giáo viên mầm non chưa đồng đều.
- Về chuyên môm và khả năng nắm bắt chương trình một cách sâu sắc
còn hạn chế...
- Về nghiệp vụ tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài học của giáo viên
mầm non còn hạn chế thự hiện đổi mới còn nhiều khó khăn...
Để khắc phục những hạn chế trên, mội số biện pháp đã được đưa ra:
*Biện pháp 1:Tăng cường quản lý việc xây dựng và tổ chức thực hiện
kế hoạch dạy học của giáo viên mầm non theo dúng qui chế chuyên môm.
* Biện pháp 2: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng giáo viên.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1/ Đọc sách nghiên cứu lý luận : Để tìm hiểu những kiến thức kỹ năng
thiếu hụt và cập nhật những kiến thức mới tìm ra những phương pháp , biện
pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
2/ Phương pháp điêù tra hội thảo.: Điều tra nắm bắt thông tin xác định
thực trạng từ tình hình thực tế chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên , kết
hợp thảo luận tìm ra những mặt mạnh , điểm yếu để khắc phục.
3/ Thống kê và tổng kết kinh nghiệm : Thống kê nhằm sử dụng đánh giá
thực trạng và phương pháp ,biện pháp cũng như đúc kết kinh nghiệm bồi
dưỡng chuyên môn giáo viên .
V. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
1/ Đối tượng: Là biện pháp nâng cao chất lượng, bồi dưỡng chuyên
môm nghiệp vụ cho giáo viên trường mẫu giáo xã Đăkui huyện Đăk Hà tỉnh
Kon Tum.
2/ Khách thể : Là những nghiên cứu hoạt động trên cơ sở thực tại phát
triển chuyên môn đội ngũ giáo viên.
VI. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Nếu xây dựng các biện pháp hợp lý thì có thể nâng cao chất lượng bồi
dưỡng giáo viên của trường.
VII . ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI :
Đưa ra những biện pháp hợp lý về bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ
cho giáo viên,từ đó nâng cao chát lượng bồi dưỡng giáo viên nhà trường.